某創(chuàng)投大佬在大學演講后，一學生提問：怎么知道我能不能創(chuàng)業(yè)？

他答曰，如果你問自己能不能創(chuàng)業(yè)，那你就不要創(chuàng)業(yè)了。

真正的創(chuàng)業(yè)者都是不創(chuàng)業(yè)不行的。

我覺得對大佬的話不能理解得太絕對，

他說的應該是你提出這個問題的這個時間點上，你就不要創(chuàng)業(yè)了。但以后呢？

人們往往覺得創(chuàng)業(yè)是種天賦，

和藝術(shù)類似，都是一種神秘的創(chuàng)造力，是無法后天獲得的。

如果真是這樣，我們這些蕓蕓眾生注定只能在岸邊看創(chuàng)業(yè)者弄潮了。

從大學里孕育了另一種理論，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是可以教和學的！中外都有一些大學開設(shè)了不錯的創(chuàng)業(yè)課程。坦白地說，我對此還有些懷疑，但很愿意相信。如果是真的，那真是很好的事情。給了普羅大眾希望之光，普度我們到光明的創(chuàng)業(yè)彼岸。

學習創(chuàng)業(yè)的一個方法就是案例學習，我們這期匯編了眾多媒體報道的創(chuàng)業(yè)事跡，力求呈現(xiàn)當下青年創(chuàng)業(yè)的各種圖景?！按蟊妱?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是火熱的現(xiàn)實，青年創(chuàng)業(yè)英雄可說是遍地風流，創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域幾乎無所不在。

看了這些案例，個人認為，可以把青年創(chuàng)業(yè)分為三類：高科技創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式創(chuàng)新、傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。當然，這只是就某個案例最突出的特征來說，其中肯定有交叉，就拿傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的餐飲類，有的商業(yè)模式創(chuàng)新的色彩很重，就可以把它歸到商業(yè)模式創(chuàng)新一類。

高科技創(chuàng)業(yè)的核心競爭力當然是掌握的科技含量，這在清華等高校學子的創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)突出;商業(yè)模式創(chuàng)新，我覺得應該是更多大學生現(xiàn)在或?qū)砜梢钥紤]的創(chuàng)業(yè)方向，尤其體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造上;傳統(tǒng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)也需要把握資源的合理使用，比如回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生往往利用家鄉(xiāng)的特色資源進行創(chuàng)業(yè)。還有，大學生的知識和眼界沒問題，既要巧干也得有苦干的勁頭。

除了從這些創(chuàng)業(yè)案例里學習創(chuàng)業(yè)的方向，還可以體會創(chuàng)業(yè)者的思維方式和做事風格等。如果在大學里上創(chuàng)業(yè)課，會教建立和管理企業(yè)的技能，很多大學為學生們搭起了創(chuàng)業(yè)實踐的場所和孵化平臺，這些都會給有心創(chuàng)業(yè)的同學很大的幫助。即使不能馬上就休學創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)的種子肯定會在很多人心中埋下，等到工作一些時日，種子也許會發(fā)芽，那時，他不會再問我能不能創(chuàng)業(yè)，而是會立刻投身其中。

同事尹穎堯采訪過很多創(chuàng)業(yè)者，有的已經(jīng)功成名就。他見過太多創(chuàng)業(yè)者的艱難痛苦，也見過他們掙出泥潭的喜悅。他總結(jié)了這些創(chuàng)業(yè)成功者的三個共同的特征：找準方向、勤奮和堅持。找到方向一般人用心的話應都能做到，現(xiàn)在國內(nèi)的機會太多了;經(jīng)過殘酷的高考，能考上大學，特別是好大學的同學，勤奮也是自帶的，趁著年輕，沒日沒夜拼幾年也還hold住;唯有堅持，可能是大部分在創(chuàng)業(yè)之路上最后止步的關(guān)鍵一點。這個堅持，是在看不到希望時的堅持，更是在失敗、屢次失敗后仍能滿血復活。從這一點上，我倒認同創(chuàng)業(yè)者有時是天生的說法，這種抗打擊能力怎么教？又怎么學呢？

正是在這一點上，有的人，尤其是老師反對大學生創(chuàng)業(yè)。他們看到創(chuàng)業(yè)失敗對同學的打擊太大，有些人承受不住跨了，年紀輕輕，這以后漫長的人生都給毀了。

我個人的想法是，一要盡可能避免創(chuàng)業(yè)失敗的風險，多利用掌握的科技和商業(yè)知識創(chuàng)業(yè)，這就需要高層次的學習，如果讀了博士，甚至成為科學家后創(chuàng)業(yè)，成功的概率會高很多。從這一點上講，創(chuàng)業(yè)和求學并不矛盾，求學是著眼于未來創(chuàng)業(yè)。二是別用自己的錢。房子不好炒了后，大量的資金進入創(chuàng)投，資金很充裕，而好的項目少。大學生有頭腦，多見見新鮮的商業(yè)模式，精心打造一個創(chuàng)業(yè)的方案，然后尋找青睞你的人。有一個基金就特別喜歡投從外國回來的留學生。用別人的錢，失敗了損失的只是時間，而收獲了經(jīng)驗，甚至是再創(chuàng)業(yè)的資本，投資者看到后會覺得你比沒失敗過的更值得投。如果用的是自己的錢，是自己全部的錢，甚至是家人親友的錢，那我只能說，慎重呀！確實有的人就是喜歡這樣從絕望中尋找希望的感覺，我只能說，大部分同學，千萬別把自己弄到絕望的地步。這是個創(chuàng)業(yè)的好時代，不創(chuàng)業(yè)，不想創(chuàng)業(yè)，是辜負了時代;但不做好準備，魯莽跳下水，那就是忽悠了自己。

當然，無論如何學習和準備，仍只能讓少部分潛在的創(chuàng)業(yè)者走上創(chuàng)業(yè)之路，大部分人仍然是不適合創(chuàng)業(yè)的。對此，我們也不必覺得了解創(chuàng)業(yè)是種浪費，“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，“萬眾”對于“大眾”，仍是少眾，但創(chuàng)新，是大家都可以做的。了解了創(chuàng)業(yè)艱難后，覺得自己創(chuàng)不了業(yè)，也是一種好事，斷了“非分”之想，從此靜下心來，在自己的領(lǐng)域搞搞創(chuàng)新，還是能取得一番成就的。