姜玉香

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）已被大量地應(yīng)用于教學(xué)，其融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息于一體的特性，能進(jìn)行多種感官刺激，激活思維。所以，我們應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)、制作原則，爭(zhēng)制作出高質(zhì)量的課件。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件制作的要求

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不同。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性和教學(xué)的交互性等特點(diǎn)，學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性得到了極大增強(qiáng)。為適應(yīng)教學(xué)需要，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件應(yīng)符合以下幾點(diǎn)要求：

（一）多媒體課件開發(fā)平臺(tái)的選擇。要求教師合理地選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要。選擇多媒體課件開發(fā)平臺(tái)應(yīng)遵循以下原則：①功能強(qiáng)大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。②容易上手。多媒體軟件的操作簡(jiǎn)單易用，必須使一個(gè)完全不懂程序設(shè)計(jì)甚至完全不懂計(jì)算機(jī)操作的教師在很短的時(shí)間內(nèi)掌握使用方法。③兼容性強(qiáng)。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化。開發(fā)平臺(tái)必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。

（二）交互性。這對(duì)多媒體CAI課件的一個(gè)基本要求。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，這一點(diǎn)尤其重要。盡管學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師請(qǐng)教有關(guān)問(wèn)題，但大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，他們還是通過(guò)網(wǎng)上課件和教案進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件需要有較強(qiáng)的交互性。

（三）輔助性。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的輔助性在教與學(xué)兩個(gè)方面同等重要。所以在課件的內(nèi)容上，應(yīng)考慮能將所教知識(shí)充分傳送給學(xué)員，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行精心的分析和組織，形式上還要淺顯易懂，達(dá)到臨場(chǎng)授課的效果。從輔助學(xué)員“學(xué)”方面講，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件就能啟發(fā)學(xué)員積極思考，幫助學(xué)員探索和鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，形成個(gè)性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)式媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)

在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計(jì)好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面入手呢？

（一）從課件的可教性入手。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)員的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：一是選材合理，避免簡(jiǎn)單的書本搬家。二是中心明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。三是內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容的組織構(gòu)思要巧妙，教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)與安排要新穎，教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)員的認(rèn)知心理。四是短小精悍，不必一味追求學(xué)科體系的系統(tǒng)性。有了精彩的設(shè)計(jì)腳本，計(jì)算機(jī)技術(shù)人員就有了能制作出符合教學(xué)需要，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果的多媒體教學(xué)軟件。

（二）從課件的易用性入手。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主體——學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解存在很大差異，所以不能使教師和學(xué)員把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是課件安裝要方便，課件啟動(dòng)要快，不能讓師生焦急等待。二是友好的操作界面。操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、不能讓學(xué)員把過(guò)多的精力放在應(yīng)付如何操作上。三是步驟操作不要太繁瑣，課件運(yùn)行要穩(wěn)定。四是要及時(shí)交互應(yīng)答。不能把課件變成電影，一放到底，要注重學(xué)員的學(xué)，讓學(xué)員的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，給學(xué)員留有思考的余地。

（三）從精選設(shè)計(jì)素材入手。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。一個(gè)課件的成功與否，在很大程度上取決于其各種素材的質(zhì)量與豐富程度，好看素材才使得課件具備一定的藝術(shù)性。因此，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡(jiǎn)單地電子化。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作的對(duì)策

一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。每位教師都有自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法，只有讓他們掌握了課件制作技術(shù)，才能制作出適合自己口味的課件。因此，解決課件制作的根本出路是依靠加強(qiáng)培訓(xùn)，挖掘廣大教師的潛力，培養(yǎng)他們獨(dú)立制作的能力。

二是注重交流提高。在制作課件的過(guò)程中，如果有水平相當(dāng)或更好教師指導(dǎo)，或者與他交流，那么你就會(huì)得到更快的提高。

三是實(shí)現(xiàn)素材共享。媒體素材的準(zhǔn)備工作量很大，每次課件制作都要臨時(shí)準(zhǔn)備素材，那是很煩人的。因此，平時(shí)不僅要注意素材的收集，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)素材的共享。

四是加強(qiáng)軟、硬件的建設(shè)。多媒體課件制作對(duì)軟、硬件的要求都很高，所以應(yīng)該二者兼并。

總而言之，恰當(dāng)?shù)剡x取媒體制作多媒體課件，找尋和課堂教學(xué)的最佳吻合點(diǎn)，就可以大大提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)提前融入學(xué)員的生活，在多元智能和可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)上，多方位發(fā)展學(xué)員的能力，做到“課堂知識(shí)生活化，生活知識(shí)教育化”。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣委黨校）