湯睿穎

內(nèi)容摘要：其實(shí)，閱讀，就是要抓關(guān)鍵地多讀，在讀書(shū)的過(guò)程中，有機(jī)地融合思考、想象、感悟與表達(dá)。只有通過(guò)多讀，通過(guò)學(xué)生的整體感悟、不斷積累和合理運(yùn)用，才能讓他們學(xué)到有用的語(yǔ)文，才能真正提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀 人生 關(guān)鍵

前兩天到村小了解一位新分配教師教學(xué)情況。她告訴我：不知道語(yǔ)文怎么教，特別是閱讀教學(xué)。每篇文章都那么長(zhǎng)，從哪里講起？是啊，一個(gè)大學(xué)生，她雖有淵博的知識(shí)和豐富的理論，但缺少專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以面對(duì)一幫農(nóng)村小學(xué)生，卻犯難了。

于是，我就簡(jiǎn)單地談起了閱讀教學(xué)。前幾年，我曾寫(xiě)過(guò)一篇名為《閱讀教學(xué)重在讀》的心得體會(huì)，談到了將“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終：一讀準(zhǔn)確，解決生字詞讀音;二讀通順，初步感知文章大意;三是讀得有感情，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，充分體會(huì)主人公或作者的思想感情。她聽(tīng)后，似懂非懂，笑了。我知道，這樣太籠統(tǒng)了，對(duì)她沒(méi)多大用處。

針對(duì)她們中年級(jí)的情況，我臨時(shí)想了一招，便對(duì)她講：具體到一篇文章的話，我認(rèn)為要抓住關(guān)鍵。那一篇文章中，哪些是關(guān)鍵的呢？

題目，即文章的標(biāo)題。通常被稱(chēng)作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此在閱讀文章時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)的看標(biāo)題，并且善于抓住其中關(guān)鍵詞，如《狼牙山五壯士》中的“五壯士”這個(gè)詞，突出了五位抗日英雄為掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移而英勇獻(xiàn)身的偉大壯舉?！对僖?jiàn)了，親人》中的“親人”這個(gè)詞，體現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民“不是親人而勝似親人”的偉大友誼。

在一篇文章中，我們要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵段落。所謂關(guān)鍵段落就是中心段或過(guò)渡段。如《密西西比河風(fēng)光》的第一自然段：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。這是一個(gè)中心段，寫(xiě)出了作者對(duì)密西西比河的總體印象?！毒暗骆?zhèn)的瓷器》的第三自然段：這里的瓷器不但色彩美麗，而且品種繁多，應(yīng)有盡有。有配套的日用瓷器、禮品器、文具瓷，還有工藝精美的裝飾瓷和小巧玲瓏的旅游瓷等。這是一個(gè)過(guò)渡段，從上文的色彩美，寫(xiě)到了下文的品種多。

在關(guān)鍵段落中，我們又要善于抓關(guān)鍵的句子。如《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》中：它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿了胡須。我看得呆了，自己的牙齒也不由得動(dòng)起來(lái)了。這個(gè)句子，形象逼真地寫(xiě)出了一個(gè)孩子天真可愛(ài)的神態(tài)?！镀簌Z爸爸》中：快樂(lè)是需要付出代價(jià)的，要被愛(ài)，更要去愛(ài);要獲得，更要給予。這個(gè)句子，讓學(xué)生從動(dòng)物的舐?tīng)僦槁?lián)想到生活實(shí)際，明白付出與給予的偉大意義。

在關(guān)鍵句子中，我們又要善于抓住關(guān)鍵詞。如毛澤東的《七律長(zhǎng)征》中的第一、二句：紅軍不怕征難，萬(wàn)水千山只等閑。其中“遠(yuǎn)征難”概括了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的一切困難;“只等閑”充分顯示了紅軍鋼鐵般的意志和大無(wú)畏的氣概。如《暴風(fēng)雨的啟示》中：有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。其中的“局限”，指看到事物的一個(gè)方面。我們從“暴風(fēng)雨前、暴風(fēng)雨中、暴風(fēng)雨后那大自然的整體和諧美”得到啟示：對(duì)任何事物，我們都需從多角度、多方面去了解，從而獲得整體的認(rèn)識(shí)。

我談到了“多讀”，談到了“抓關(guān)鍵”。其實(shí)，閱讀，就是要抓關(guān)鍵地多讀，在讀書(shū)的過(guò)程中，有機(jī)地融合思考、想象、感悟與表達(dá)。（當(dāng)然，不同的文章，不同的教師所提取到的“關(guān)鍵”是有差異的）古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。只有通過(guò)多讀，通過(guò)學(xué)生的整體感悟、不斷積累和合理運(yùn)用，才能讓他們學(xué)到有用的語(yǔ)文，才能真正提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

是啊，閱讀要抓關(guān)鍵，我們?nèi)松灰踩绱嗣矗?/p>

人生，漫長(zhǎng)的幾十年，我們會(huì)遇到許多事，但我們不可能平均用力地做每一件事。因?yàn)闀r(shí)間畢竟有限，所以我們要找準(zhǔn)人生之“關(guān)鍵”。對(duì)于這些關(guān)鍵的事兒，我們就要用心地、投入地、努力地做，并且力求做得更好。何為人生之關(guān)鍵？我認(rèn)為：學(xué)習(xí)、工作（事業(yè)）、交友、結(jié)婚、教育子女和贍養(yǎng)長(zhǎng)輩。當(dāng)然，如果你有富有愛(ài)心和能力，還要盡可能多地做有意義的事。除此之外的，我姑且把它們稱(chēng)作小事，常說(shuō)一句話：順其自然。比如，吃喝，不必豐盛，只要安全衛(wèi)生;住行，不求豪華，只要舒適整潔;休閑，不隨潮流，只要健康快樂(lè)。平常事，我們不必事事在意;瑣碎事，我們也無(wú)需斤斤計(jì)較。糊涂的人常為小事絞盡腦汁，愚蠢的人常為小事輾轉(zhuǎn)反側(cè)。何必呢，很多時(shí)候傷了自己，還苦了別人。怎么做才算明智呢？把有限的智慧和精力用在人生的關(guān)鍵之處：做有意義的事，做值得做的事！

由此看來(lái)，從閱讀到人生，我們都得抓住關(guān)鍵。

（作者單位：江西省信豐縣陳毅希望學(xué)校）