文 / 潘月敏

背景資料：

石家莊盛世長安小學(xué)為挖掘教師潛力，將管理的權(quán)力下放，縮小管理單位，讓更多教師參與進(jìn)來。項目校長制，就是在這樣的理念倡導(dǎo)下提出來的。

學(xué)校將工作細(xì)化為若干項目，設(shè)立“項目校長”崗位，教師自主申報擔(dān)任項目的負(fù)責(zé)人，提出項目的實施方案，推進(jìn)項目完成，反饋完成狀況。下表是2015～2016年度第二學(xué)期的項目情況。

在偶然的機(jī)緣下我擔(dān)任了學(xué)校“兒童技能教養(yǎng)法”項目的發(fā)起人，說起來這個項目的形成挺有意思。

兒童技能教養(yǎng)法來自于教育居世界前列的芬蘭，是芬蘭醫(yī)生福爾曼及其團(tuán)隊經(jīng)過實踐總結(jié)出來的將問題轉(zhuǎn)化為技能的好方法。它跨越了國度，跨越了制度，跨越了文化的差異，已經(jīng)在二十多個國家成功實踐，收到了很好的效果。

2014年4月，福爾曼先生和李紅燕老師來到石家莊進(jìn)行兒童技能教養(yǎng)法的講座，那時我教六年級，學(xué)習(xí)比較緊，我沒參加。2014年9月7日，校長再次請李紅燕老師在多功能廳為我們?nèi)w老師進(jìn)行了一次講座。這一次我們圍成一個半圓。李老師講故事、講案例，娓娓道來，不張揚、不做作、溫文爾雅。也許是我特別喜歡李老師的講座風(fēng)格，所以每一個故事、每一個個案，不但入耳了，更入心了。結(jié)束之后，我自己心里想，要不試試？

9月中旬，我就在班里悄悄地實施了。開始時我沒和任何人說，沒想隱瞞，沒想張揚。后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查室內(nèi)外白板布置時，發(fā)現(xiàn)了。校長說，潘老師你就來當(dāng)這個發(fā)起人吧。開始不敢接，怕做不好。校長就給我打氣，我就接受了這個任務(wù)。之后，我在計老師的幫助之下做了張海報，張貼在我們一樓的大廳里，向全體老師發(fā)出倡議，成立一個團(tuán)隊，以便相互交流，相互學(xué)習(xí)。海報貼出之后，陸陸續(xù)續(xù)有不少老師報名，很快我們就開展了第一次活動，活動中確定我們的團(tuán)隊叫怡然團(tuán)隊，而且建了微信群。現(xiàn)在微信是我們很好的交流平臺，老師們經(jīng)常發(fā)張圖片，表達(dá)想法，很便捷。我們開展活動的時候，校長給我們準(zhǔn)備了干果、水果，邊吃邊聊，氣氛輕松，收效很好。現(xiàn)在怡然團(tuán)隊已經(jīng)達(dá)到30多人。

我們在實施的過程中邊讀書，邊學(xué)習(xí)；邊培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)。去年11月，我們到北京參加福爾曼先生的培訓(xùn)。培訓(xùn)回來，就和我們怡然團(tuán)隊進(jìn)行分享，讓更多的老師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)兒童技能教養(yǎng)法。在整個過程中，特別感謝校長，她做支持者，給了我們很大的支持，在我們后面拍手，給我們加油鼓勁。在剛剛開始沒有人立刻行動時，她不著急，給時間讓我們?nèi)チ私庖粋€來自芬蘭的跨越了制度、跨越了文化、跨越了國度的兒童技能教養(yǎng)法，等待我們自愿去實施，而不是行政命令。

在學(xué)習(xí)上，校長更是舍得為老師們投資。買書，每個人幾十元；讓我們參加培訓(xùn)，幾千元，費用真的不少。只要是老師們學(xué)習(xí)，校長都大力支持。也由于孫校長的支持，開闊了我校老師的眼界，從而提高了老師的境界。

老師們不僅學(xué)習(xí)運用兒童技能教養(yǎng)法，還積極地培訓(xùn)家長。我校分年級、多批次開家長課堂：1.如何稱贊孩子；2.怎樣影響孩子；3.怎樣步調(diào)一致；4.怎樣幫助孩子克服困難；5.怎樣處理孩子的不當(dāng)行為。這五節(jié)課家長都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，在家庭中都在運用。

兒童技能教養(yǎng)法，最為受益的是孩子們。困擾他們的問題比如書寫不好、上課走神、完成作業(yè)困難、與同學(xué)不能很好相處、不吃青菜、不吃肉等等，都在輕松愉悅的過程中學(xué)到了解決辦法，還有書寫工整技能、專注技能、家庭作業(yè)技能、好好說話技能、愛吃青菜技能、吃嘛嘛香技能。全校一起學(xué)習(xí)了路隊技能、桌椅擺放整齊的技能、衛(wèi)生技能，學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了好習(xí)慣。

老師是受益的。老師們每天在做學(xué)生的支持者，在愉快的心情下工作著，享受著孩子們的成長。

家長是受益的。家長和孩子一起學(xué)習(xí)技能，家庭氣氛和諧了，養(yǎng)育孩子的過程變得輕松了，家庭成員之間更加和睦了。

“兒童技能教養(yǎng)法”項目就這樣自然地生長了起來，而且我想它還會越來越好。