（東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院，吉林長春 130117）

面向智慧教育的游戲化學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)
——以小學(xué)一年級(jí)英語教學(xué)為例

☆ 李 施 李艷華

（東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院，吉林長春 130117）

21世紀(jì)高新技術(shù)的飛速發(fā)展以及數(shù)字時(shí)代的到來對(duì)人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)教育為適應(yīng)時(shí)代的需求終將面臨新一輪的變革?；诖吮尘?，智慧教育應(yīng)運(yùn)而生，它提倡以學(xué)生為中心、讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)為學(xué)生提供多條獲取知識(shí)的路徑來滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。游戲化學(xué)習(xí)恰巧能在很大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，文章試圖通過將游戲化學(xué)習(xí)融入到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中來進(jìn)行智慧教育探索。文章首先闡釋游戲化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，接下來對(duì)游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行需求分析，最后結(jié)合上文對(duì)小學(xué)一年級(jí)英語案例《animals》進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

游戲化學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；案例設(shè)計(jì)

一、游戲化學(xué)習(xí)內(nèi)涵

喜歡游戲是學(xué)生的天性，在游戲中學(xué)習(xí)是教育尤其是基礎(chǔ)教育的較高境界，將游戲融入學(xué)習(xí)，結(jié)合信息技術(shù)把學(xué)習(xí)的自主性最大程度地還給學(xué)生。游戲化學(xué)習(xí)是將游戲的設(shè)計(jì)理念與元素應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)中，用游戲所特有的自愿性、自由性、非實(shí)利性、佯信性、規(guī)則性等特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)約，將游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性、競爭性等特性轉(zhuǎn)嫁于學(xué)習(xí)之中。游戲化學(xué)習(xí)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)、在做中學(xué)，寓教于樂[1]。首先，游戲的過程是學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程，游戲的趣味性促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。其次，在游戲降低了學(xué)生對(duì)結(jié)果的期望和對(duì)失敗的畏懼，讓學(xué)生游戲的過程中激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且游戲?yàn)閷W(xué)生提供了在各種條件下大量嘗試的機(jī)會(huì)，激活了學(xué)生的思維，使知識(shí)的獲得、轉(zhuǎn)化以及評(píng)價(jià)在游戲過程中得以實(shí)現(xiàn)。[2]

大量專家經(jīng)過實(shí)證研究證明：游戲用到教學(xué)/學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)習(xí)更有趣，并可以使學(xué)生在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”；提高學(xué)生問題解決能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等高階能力；培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀[3]。皮亞杰指出，游戲的發(fā)展與人的認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)，因此，游戲化的學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，學(xué)生可以更加輕松地獲取知識(shí)，收集材料，處理問題任務(wù)，并將知識(shí)遷移運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)的問題。但將學(xué)習(xí)游戲化的過程需要設(shè)計(jì)者和教師將知識(shí)更加細(xì)化以便將整理好的知識(shí)更好地融入于游戲情境中，而不是“游戲+學(xué)習(xí)”的簡單疊加。維果茨基指出，在游戲中學(xué)生的表現(xiàn)總是超越他的真實(shí)年齡，超越日常的行為表現(xiàn)。學(xué)生在游戲中似乎在試圖超越他現(xiàn)有的行為水平，因此，維果茨基認(rèn)為游戲創(chuàng)造了學(xué)生的最鄰近發(fā)展區(qū)[4]。學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)過程中可以不斷地在游戲中鞏固自己已有的知識(shí)，并可以將知識(shí)遷移運(yùn)用；在此基礎(chǔ)上由于游戲本身所具有的挑戰(zhàn)性和競技性又不斷地促進(jìn)學(xué)生向著更深層次的學(xué)習(xí)前進(jìn)，他們甚至?xí)朔陨韺W(xué)習(xí)水平限制主動(dòng)獲取知識(shí)，在超越原有水平的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在實(shí)踐中培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的精神。游戲在培養(yǎng)創(chuàng)造力中有特殊的作用，這是由游戲的本質(zhì)特征決定的，因?yàn)橛螒蚴怯蓚€(gè)體內(nèi)部動(dòng)機(jī)所控制的行為，是一種自發(fā)的行為和“假裝是”的行為，同時(shí)，游戲不受外部強(qiáng)加的規(guī)則的束縛，它是參與者主動(dòng)積極進(jìn)行的活動(dòng)。簡單的說，在游戲時(shí)學(xué)生是自發(fā)的、自由的、無拘無束的，而這正是人本主義心理學(xué)家所理解的創(chuàng)造的基本條件或前提。游戲給學(xué)生提供了大量的交往機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)尊重別人。在這個(gè)過程中學(xué)生潛移默化的習(xí)得理解和描述問題的能力、收集和組織相關(guān)信息的能力、制定和管理行動(dòng)計(jì)劃或策略的能力、問題推斷和決斷能力、使用各種解決問題的工具的能力等。[5]

從理論層面來看，游戲化學(xué)習(xí)具有很大的優(yōu)勢(shì)，符合智慧教育的要求，但是游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用于教育實(shí)踐無論是對(duì)教師還是教學(xué)設(shè)計(jì)者來說都有一定的難度。游戲化學(xué)習(xí)不是游戲與學(xué)習(xí)的簡單疊加，而是真正意義上把游戲和學(xué)習(xí)緊密地融合在一起，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的時(shí)機(jī)采用合適的游戲[6]。要達(dá)到這一目標(biāo)，需付出巨大努力，這樣才能在游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后使學(xué)生真正地做到樂學(xué)、好學(xué)，而不是在宏觀層面上的高高興興地玩，而未發(fā)生深層次學(xué)習(xí)。

二、需求分析：小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的正式發(fā)布以及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，為小學(xué)英語課堂教學(xué)指出了方向和目標(biāo)。其中，六大核心素養(yǎng)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、思維意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面提出了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)生不僅需要完成英語聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且需要掌握語音、語法、聽力、寫作等方面的知識(shí)[7]。在新標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)生的情感意識(shí)、學(xué)習(xí)方式以及文化態(tài)度等方面都需要進(jìn)一步的提高。但是，縱觀當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)，在實(shí)踐中仍存在著如圖1所示的問題。

圖1 小學(xué)英語堂教學(xué)中存在的問題

針對(duì)以上課堂教學(xué)中存在的問題，本文設(shè)計(jì)的案例主要運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)解決“忽視語言情境的創(chuàng)設(shè)”以及“缺乏語言專項(xiàng)訓(xùn)練”兩個(gè)方面的問題。

三、游戲化學(xué)習(xí)的案例：《Animals》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）案例簡介

本節(jié)課針對(duì)英語課堂教學(xué)中的四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，四環(huán)節(jié)分別是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課中學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)、新知識(shí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)和知識(shí)遷移運(yùn)用環(huán)節(jié)。這四個(gè)部分都是傳統(tǒng)課堂為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)而必不可少的環(huán)節(jié)。而且在傳統(tǒng)課堂中一般都是以教師為中心而展開的、圍繞教學(xué)任務(wù)而推進(jìn)的流程式教學(xué)，教師會(huì)運(yùn)用各種教學(xué)方法、教學(xué)技巧向?qū)W生解釋和講解新知識(shí)，在這個(gè)過程中所有能力水平、認(rèn)知水平不等的學(xué)生都要按照教師的統(tǒng)一教學(xué)安排來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課則是回歸知識(shí)本身，將知識(shí)還原成原始的任務(wù)和問題，以學(xué)生為中心的個(gè)性化的智慧教育。

本節(jié)課中，將游戲引入課堂，讓學(xué)生通過游戲化體驗(yàn)學(xué)習(xí)來更深刻地掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生都喜歡游戲，游戲融入課堂能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們高高興興地在“玩中學(xué)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)中首先運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)的趣味性特質(zhì)導(dǎo)入新知吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；接下來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的英語氛圍中像學(xué)習(xí)母語一樣地學(xué)習(xí)英語；然后在游戲的規(guī)則下反復(fù)練習(xí)以達(dá)到知識(shí)鞏固的效果；最后利用游戲競爭性[8]、挑戰(zhàn)性等特質(zhì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在游戲中創(chuàng)造學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用。

（二）課程分析

教學(xué)內(nèi)容分析：此案例選擇小學(xué)新蕾快樂英語一年級(jí)第一冊(cè)第四單元Part A中的《Animals》作為教學(xué)內(nèi)容。以該節(jié)課作為智慧課堂游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例。本節(jié)課涉及七個(gè)有關(guān)動(dòng)物的名詞“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”，學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行聽、說、讀、認(rèn)，并能聽懂指令，根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)生分析：小學(xué)一年級(jí)的孩子大多好奇多問，對(duì)一切新事物都感興趣，具有很強(qiáng)的求知欲望，活潑好動(dòng)，喜愛游戲。因此，進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要幫助孩子養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣。他們一般行為活躍但缺乏目的性，比如：復(fù)習(xí)功課時(shí)學(xué)生可能津津有味地看書本后面的插圖;一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。因此，要在游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)。要經(jīng)常提醒和督促學(xué)生進(jìn)行觀察、注意和思考，使學(xué)生逐漸懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心兩用。玩的時(shí)候，就痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)分析：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，其中基礎(chǔ)的目標(biāo)是學(xué)生能夠在小組合作、自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)講解下用英語準(zhǔn)確說出小動(dòng)物的名字，并能對(duì)其聽、說、讀、認(rèn)；在此基礎(chǔ)上中級(jí)的目標(biāo)是學(xué)生在反復(fù)的游戲中可以熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞，并在真實(shí)情境中加以利用；最終的目標(biāo)是學(xué)生要溫故知新、舉一反三，簡言之就是學(xué)生可以將新知識(shí)與已有知識(shí)相聯(lián)系，在構(gòu)建新的知識(shí)體系的前提下發(fā)散思維探索未知知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)拓展和遷移。

教學(xué)工具需求分析：本節(jié)課在電子書包環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，其中在新知鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的互動(dòng)式小游戲，需要準(zhǔn)備有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片等。

（三）教學(xué)實(shí)施流程

在電子書包環(huán)境下，本節(jié)小學(xué)英語課的教學(xué)實(shí)施流程描述如圖2所示。

1.競技小游戲、導(dǎo)入新課

圖2 小學(xué)英語課的教學(xué)實(shí)施流程

教師以一個(gè)動(dòng)物競猜的小游戲?qū)胄抡n，在電子書包中滾動(dòng)展示相關(guān)動(dòng)物的圖片，規(guī)定學(xué)生按照?qǐng)D片中的動(dòng)物做與動(dòng)物相關(guān)的動(dòng)作，并說出圖片中是什么動(dòng)物，如果會(huì)用英語描述盡量用英語，不會(huì)的可以用中文。其中，動(dòng)作模仿正確的記一分，用中文描述的記一分，用英語的記二分。以這樣一個(gè)需要師生間較強(qiáng)互動(dòng)的游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在課堂開始時(shí)將注意力快速轉(zhuǎn)移到課上，從而便于教師更好地講授新課。

師：Boys and girls,今天動(dòng)物王國將有一場(chǎng)盛大的Party，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑幔?/p>

生：愿意！

師：OK！Are you ready?

生：Yes.

師：Now,class begin！Let's see who will come to our party?Who will be the first one?

教師通過電子書包展示并向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰……（在電子書包的教學(xué)過程中，學(xué)生爭相說出各種小動(dòng)物的名稱并做出相應(yīng)的動(dòng)作）——在此過程中有的學(xué)生擅長肢體語言，有的基礎(chǔ)好的學(xué)生可以用英語說出動(dòng)物的名稱，還有一些學(xué)生借助電子書包查閱，自主學(xué)習(xí)用英語描述動(dòng)物的名稱。游戲充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)使教師基本了解了學(xué)生的知識(shí)水平。

2.游戲中創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

在講授新知環(huán)節(jié)，教師借助游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境。游戲背景是一個(gè)動(dòng)物的Party,在其中有許多的小動(dòng)物，由教師向?qū)W生介紹（講解）其中的小動(dòng)物用英語怎么說，剩下的由學(xué)生以小組合作、探究的方式完成。最后學(xué)生展示自己能用英語準(zhǔn)確說出哪些動(dòng)物的名稱，說對(duì)的即可認(rèn)定為與其成為好朋友，看看誰交的朋友最多。

師：剛才老師帶大家來到了動(dòng)物們的Party，并向大家介紹了一些動(dòng)物朋友，大家還記得它們嗎？大家在合作學(xué)習(xí)中有沒有交到新朋友呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們向大家展示一下自己的成果。

同學(xué)們進(jìn)行展示。

師：（教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）你真棒！老師要給你加上一分，還要給你的小組也加上一分，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。

師：（教師調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參與進(jìn)來）有沒有哪個(gè)同學(xué)比他交到的朋友還多，看一看哪個(gè)小組交到了最多的朋友。（生舉手）請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲展示一下好嗎？——教師及時(shí)糾正不正確發(fā)音，并播放標(biāo)準(zhǔn)讀音。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞?！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、高低音讀等等。在教讀單詞的過程中，教師領(lǐng)讀并模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲化教學(xué)的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教師講解的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。特別注意的是，教師在以學(xué)生為中心的教學(xué)中要把握好游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，明確教學(xué)目標(biāo)。教師要不斷地強(qiáng)化游戲過程中學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互教互學(xué)，教師做好巡視指導(dǎo)工作，及時(shí)給有困難的學(xué)生和小組幫助，遇到典型的問題進(jìn)行全班的集體講解。教師還要注意督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

3.分角色扮演、鞏固新知

在鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)根據(jù)游戲的特性，設(shè)計(jì)角色扮演和養(yǎng)成類兩款游戲，教師可以自由選擇。角色扮演是讓學(xué)生以小組為單位，分角色扮演小動(dòng)物并進(jìn)行簡單的對(duì)話和單詞的中英對(duì)換練習(xí)。比一比看哪個(gè)小組發(fā)音最準(zhǔn)確，內(nèi)容最豐富。此游戲讓學(xué)生在游戲中體會(huì)不同情境中單詞的運(yùn)用，在情境和真實(shí)語境下進(jìn)行知識(shí)的鞏固聯(lián)系。養(yǎng)成類游戲利用其反復(fù)的操練的特性，讓學(xué)生在進(jìn)行不斷地練習(xí)中鞏固知識(shí)。

在學(xué)生角色扮演的過程中教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和提問：

師：What’s your name?

學(xué)生根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is…然后舉起手中的手偶：I have a……（此過程教師結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

師：（教師利用電子書包，播放各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作讓學(xué)生跟著一起做）Jump like a rabbit。

同學(xué)：rabbit，rabbit，rabbit。（并完成相應(yīng)的動(dòng)作）

……

4.闖關(guān)游戲、遷移運(yùn)用

通過前面小組間融洽地合作學(xué)習(xí)，在知識(shí)遷移與運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立完成電子書包中的闖關(guān)游戲。在闖關(guān)游戲中學(xué)生需要將所學(xué)單詞進(jìn)行靈活地掌握，并將其運(yùn)用到不同情境。問題設(shè)置需有一定的難度，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并借助電子書包查閱學(xué)習(xí)資料輔助自己完成問題，最終闖關(guān)成功，完成知識(shí)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

第一關(guān)：詞語匹配。提供十個(gè)動(dòng)物名稱的單詞和亂序的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。其中有七個(gè)是教師講解過的cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda另外三個(gè)是tiger,elephant,lion。

第二關(guān)：聽音識(shí)動(dòng)物。英語語音動(dòng)物名稱，學(xué)生選擇與之相符合的動(dòng)物圖片。

第三關(guān)：寫一寫。在動(dòng)物圖片下面，寫出動(dòng)物對(duì)應(yīng)的英文名稱拼寫。

第四關(guān)：大聲讀一讀。系統(tǒng)出示動(dòng)物圖片，學(xué)生大聲讀三遍，系統(tǒng)識(shí)別是否準(zhǔn)確。

學(xué)生只有在每一關(guān)中全部回答正確方可進(jìn)入下一關(guān)，否則，重復(fù)關(guān)卡直到完全正確。當(dāng)所有關(guān)卡全部完成，系統(tǒng)將會(huì)依據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況彈出個(gè)性化的課后作業(yè)。

[1]張文蘭,牟智佳.悅?cè)せ瘜W(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與熱點(diǎn)分析——基于國內(nèi)外期刊數(shù)據(jù)庫論文的分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2011,(06):32-38.

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1671-7503（2016）23-0037-04

莊豐源]