柯懷海

摘要：筆者就一些高考試題，簡(jiǎn)談了“問題旅游法”的探究過程，讓學(xué)生在舒適的鑰匙過程中，將解決試題的“感覺”便變成自己的個(gè)性品質(zhì)，數(shù)學(xué)能力在不知不覺中得到提高。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}旅游法 數(shù)學(xué) 解題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目標(biāo)是為了啟迪學(xué)生的心智。而學(xué)生讀數(shù)學(xué)，特別是解數(shù)學(xué)題。一般來說有三種狀態(tài)。一是找不到思路；二是思而不全；三是既全又對(duì)。如何讓學(xué)生超越自我，勇于思考？下面就一道高考題，談?wù)劇皢栴}旅游法”的探究過程，讓學(xué)生體驗(yàn)舒適解題的感覺。

至此，我們發(fā)現(xiàn)：上述七個(gè)題目事實(shí)上是由同一個(gè)題目等價(jià)變形而來.為何能變出這么多的等價(jià)試題？是因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)同一個(gè)題目解法的研究，堅(jiān)持研究，才能得到較多的研究成果。當(dāng)我們體驗(yàn)研究成果之后，解決它的“感覺”便變成同學(xué)們的個(gè)性品質(zhì)，數(shù)學(xué)能力便水到渠成。我把這種感覺稱之為“數(shù)學(xué)修養(yǎng)”。讓我們共同在數(shù)學(xué)問題多種解法的旅途上體驗(yàn)、欣賞這種“數(shù)學(xué)修養(yǎng)”。

（責(zé)編 張景賢）