王軍

【摘 要】怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？讓學(xué)生敢于說真話寫真事呢？于是我決定運(yùn)用以下三步曲來指導(dǎo)學(xué)生寫身邊發(fā)生的事情，提高學(xué)生的寫作水平。通過寫日記來記載身邊發(fā)生的事情；通過進(jìn)行片斷訓(xùn)練，現(xiàn)場指導(dǎo)寫身邊的事情；通過樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。經(jīng)過這樣指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生們比以前樂寫作文了，愛寫作文了，更重要的是在作文里敢于說真話，寫真事了。

【關(guān)鍵詞】說真話；寫真事；身邊事；作文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。這就是要求教師要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，寫真話，才能抒真情。

這幾年我一直教小學(xué)語文，也摸索出一些方法，更體會(huì)到一點(diǎn)，那就是要想真正提高學(xué)生的作文水平就要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，寫真話，把自己身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情真實(shí)地寫下來。

第一步：寫日記——記載身邊事

葉圣陶先生說過“文章必須從真實(shí)生活里產(chǎn)生出來?！薄坝辛顺鋵?shí)的生活才有好文章”。創(chuàng)作源泉于生活。我們每天時(shí)時(shí)刻刻都在經(jīng)歷著事情，發(fā)生在我們生活中身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是那么值得我們?nèi)ジ惺?、回味、記載。生活中處處都有知識(shí)，處處留心皆學(xué)問，就看我們是否愿意去思考去觀察，是否是個(gè)生活的有心人。為了讓學(xué)生在寫作時(shí)“有米可炊”、“有料可下”，我決定以寫日記為突破口，要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記，記載身邊發(fā)生的喜、怒、哀、樂，并強(qiáng)調(diào)一定是自己親身經(jīng)歷的，哪怕你只用一、兩句話來記錄。

學(xué)生的日記交上來了，問題也來了。許多學(xué)生真的就只用一、兩句話就完成了當(dāng)天的日記以應(yīng)付老師，有的呢老是重復(fù)一件并不真實(shí)的事情，如今天寫小狗死了，明天寫小雞死了，后天寫小鳥死；還有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生總是把三年級(jí)寫的作文搬到日記里。針對(duì)這種情況，我再次強(qiáng)調(diào)日記一定要寫真實(shí)的事情，發(fā)生在我們同學(xué)之間、師生之間的事。如高興的、傷心的、有趣的、委屈的、特別的等等的事情都可以寫。有話則長，無話則短。我還讀了一些寫真實(shí)事例的日記給大家聽，不管他們是否寫得好不好，只要能寫身邊的事，我就給予表揚(yáng)。我告訴學(xué)生只要平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察，勤思考，就有話可寫了。這樣一個(gè)星期下來，許多學(xué)生能說真話、寫真話了，日記里有點(diǎn)內(nèi)容了。

學(xué)生在日記上能寫真話了，可是不會(huì)把發(fā)生事情具體地寫下來，總是寥寥數(shù)語便打發(fā)了事。我告訴學(xué)生其實(shí)寫日記并不難，只要把自己聽到的、看到的、想到的，說了什么話，還有做了些什么都寫下來就具體了，并注意一下用詞就可以了。如有一個(gè)學(xué)生寫到他與哥哥打架的事，打來打去最后他輸了，哭了。一篇日記不夠兩百個(gè)字就有十來個(gè)“打”字。我在班上問這個(gè)學(xué)生，你們因?yàn)槭裁丛虼蚣艿?？（爭東西吃？拌嘴？不小心碰到對(duì)方弄疼了？還是別的？）哥哥怎樣打？（拳頭？巴掌？還是棍子？還是用別的什么？）打哪里？（頭？臉？胸膛？腿？……）除了“打”還可用什么詞代替？（抽、拍、敲、踢等等）打之前還有別的動(dòng)作嗎？（揮起拳頭？揚(yáng)起巴掌？舉起棍子？……）過后你的心情（感受）怎樣？（開心、難過、傷心、生氣、后悔等）經(jīng)過指導(dǎo)，這名學(xué)生回家后又重新再寫，把當(dāng)時(shí)的情形較具體地寫下來了。以后再碰到類似的情形就不會(huì)重復(fù)用同一個(gè)詞了。

第二步：片斷訓(xùn)練——現(xiàn)場指導(dǎo)寫身邊事

“寫什么呢？與其寫一些空泛的議論，不如寫一些親身經(jīng)歷?！边@是葉老的體會(huì)。而事實(shí)也的確如此。只有學(xué)生自己親眼所見、親耳所聞、親身所感的事情，他們才有興趣去說、去寫，此時(shí)如果教師能及時(shí)抓住這一瞬間的信息變化進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力可起到事半功倍的作用。因?yàn)閷W(xué)生自己親身經(jīng)歷過，有切身的感受和體驗(yàn)，也就不會(huì)感到無話可說、無情可抒了。一天早晨，霧特別濃，三四米外的地方就看不清楚了，整個(gè)小鎮(zhèn)都像被白色的罩子罩住了似的，校園里的操場更是彌漫著一片白茫茫的白霧，像是從地下升上來的濃濃的白煙。我意識(shí)到這又是指導(dǎo)學(xué)生寫作文的好素材了。我回到教室，教室里已經(jīng)書聲瑯瑯了，我示意學(xué)生停下來，問：“同學(xué)們，你們有沒發(fā)現(xiàn)今天早上有什么特別之處？”同學(xué)們便嘰嘰喳喳地說開了：“好大的霧啊！”“好濃的霧??！”……我又問：“怎樣大？怎樣濃？”“我們今天早上趕路時(shí)要走到很近的地方才能開清楚?！薄拔医裨缁貋頃r(shí)聽到路邊有拖拉機(jī)的響聲可就看不到，只有走到離我兩三米的地方才看得見?！薄瑢W(xué)們興致勃勃地描述著。我讓學(xué)生停止早讀課，到操場去玩一玩看有什么感受？同學(xué)們聽了，快活地跑到操場上，沖進(jìn)白霧中，叫著喊著……一會(huì)兒，同學(xué)們爭先恐后地向我匯報(bào)：“像走入了迷宮似的，分不清東南西北?！薄跋駥O悟空會(huì)騰云駕霧。”“像走進(jìn)了仙境一般?！薄拔腋》紕偱艿讲賵鼍拖褡呤Я朔较蛞粯涌床灰妼?duì)方了，我只聽見小芳喊我的名字卻看不見她的人?！薄铱磿r(shí)機(jī)已成熟，就讓學(xué)生寫作文，并提出幾個(gè)問題讓學(xué)生觀察思考：今天早晨的霧有什么特點(diǎn)？你打算用哪些詞語或語句來突出這些特點(diǎn)？圍繞“好大的霧，好濃的霧”為中心句把“你看到什么，想到什么，又做了什么，或又聽到什么，以及你的感受”具體寫下來。第二天，學(xué)生紛紛把自己的文章交上來，呵，還真不少佳作，都是寫自己親身體會(huì)的，連平時(shí)不大會(huì)寫作文的學(xué)生也寫出好多好詞好句來。此后一有機(jī)會(huì)我就這樣指導(dǎo)學(xué)生寫作文。如：打預(yù)防針，籃球比賽等等。這種方法還真管用，經(jīng)過訓(xùn)練大部分學(xué)生不但能把自己想說的話說清楚了，一部分學(xué)生還能寫出優(yōu)美的文章來。最重要的是他們愛寫真話愛寫真事了。

第三步：樹榜樣——激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力

“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮鞘裁?？榜樣是大海中的一艘帆船，讓學(xué)生揚(yáng)起前進(jìn)的希望的帆，帶學(xué)生駛向成功的彼岸；榜樣是森林中的一枚指南針，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向，讓學(xué)生不再迷失方向。在學(xué)生中樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣是非常重要的，它可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和寫作動(dòng)力。學(xué)生寫出了好的文章哪怕是一句好的句子，一個(gè)好的詞語，不管它是誰寫的，我都會(huì)用波浪線把它們畫下來，然后迫不及待地充滿激情地念給全班學(xué)生聽，并及時(shí)地把好文章以及有進(jìn)步的作文貼在“真話作文長廊”里給大家欣賞，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。這樣一來，學(xué)生們的寫作熱情高漲起來了，有的學(xué)生對(duì)自己寫的作文不滿意還主動(dòng)提出要重寫呢。

我相信，只要學(xué)生樂于寫作文，教師樂于改作文，愿意花精力去指導(dǎo)學(xué)生寫作文，并經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生說真話寫真事，學(xué)生的寫作水平一定能提高。

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