熊一兵

隨著網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的普及，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢越來越突出，合理有效地將信息技術(shù)與其他學(xué)科課程進行整合，不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，對提高信息素養(yǎng)能起到不斷補充和逐步完善的作用。

新美術(shù)《課程標準》按照學(xué)習(xí)方式的不同，把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。實現(xiàn)這些教學(xué)目標，僅靠過去的傳統(tǒng)方式是遠遠不夠的，筆者認為必須借助多媒體技術(shù)的參與來加以完善。下面就美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合談?wù)勛约旱膸c做法：

一、運用CAI課件輔助教學(xué)

優(yōu)秀的CAI課件運用到美術(shù)課堂中可起到突破教學(xué)中的重難點，并使抽象、復(fù)雜的教學(xué)概念變得直觀、形象的作用，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破時間和空間的限制，最大限度地拓展學(xué)生的知識面，可大幅度地提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

如：筆者在《制作——禮品盒》一課的教學(xué)中，真切感受到要在短時間內(nèi)去收集多種不同形狀、色彩的禮品包裝盒是非常困難的。而有了電腦后，問題就簡單多了。課前筆者在圖庫光盤和網(wǎng)上下載了許多不同類型的禮品盒圖片，把它們一一進行整理，利用“flash”動畫制作軟件制作成CAI課件，用于課前展示?？吹竭@么多造型奇特色彩斑斕的包裝盒，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很快就調(diào)動起來了，其想象力和創(chuàng)作的欲望也較快地激發(fā)起來了。同時筆者還把制作的難點制成了動畫，讓全班學(xué)生通過大屏一看就有一個清晰的了解，從而打破了以往手工課由于學(xué)生人數(shù)多致使教師示范學(xué)生看不清、講解聽不明白的局限，而且課件可以重復(fù)播放，讓每一位學(xué)生都能基本看懂學(xué)會。

同樣CAI課件在美術(shù)欣賞課、繪畫課、工藝設(shè)計課等課型中，與傳統(tǒng)的講解示范法相比，效果也非常顯著。

二、利用軟件樂學(xué)

目前，電腦繪畫是信息技術(shù)課中的一個重要內(nèi)容，而按新課標編寫的《美術(shù)》教材，同樣也編入了這一內(nèi)容。把學(xué)生帶入計算機教室上美術(shù)課，運用計算機進行課內(nèi)美術(shù)課的交互教學(xué)，不僅能普及計算機基本知識，增強學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力和實踐能力。用Windows系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件與《金山畫王》進行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，可以達到信息技術(shù)與美術(shù)課的完美整合，起到相互促進的作用。

如：在教學(xué)生使用Windows中的畫圖軟件時，筆者先讓學(xué)生認識了“畫圖”軟件的窗口和常用畫圖工具的使用，然后給他們講述繪畫中的三種基本圖形，即：圓形、方形和三角形，接著讓學(xué)生運用畫圖工具去學(xué)畫這三種基本形，最后鼓勵學(xué)生利用這三種基本形去進行想象，大膽組合變形成其他各種物體。創(chuàng)作完成后還可以利用電子教室的學(xué)生示范、個別指導(dǎo)等功能，對同學(xué)們的作品進行相互觀摩和評價。

利用《金山畫王》還可以對學(xué)生進行構(gòu)圖，透視、色彩搭配等知識的教學(xué)。用電腦進行美術(shù)創(chuàng)造，可以在短時間內(nèi)做出手繪需要很長時間、很多工具和材料才能達到的畫面效果。

三、選用綜合實踐活動促學(xué)互教

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點，是各課程應(yīng)具有的特征。美術(shù)綜合實踐活動是建立在探究式教學(xué)模式基礎(chǔ)上的綜合性學(xué)習(xí)。它能充分體現(xiàn)新課標中的綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域所要求的，主要通過學(xué)生體驗性實踐活動來完成的教學(xué)任務(wù)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，因而綜合實踐活動課的選擇應(yīng)是學(xué)生感興趣的活動，是大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠完成的，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。

如：在新年即將來臨之際，筆者設(shè)計了“傳情賀卡”這一活動主題，讓學(xué)生運用自己所學(xué)的美術(shù)和信息技術(shù)知識在電腦上設(shè)計制作一張電子賀卡，并通過局域網(wǎng)在同學(xué)之間虛擬發(fā)送。活動前筆者布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍┡c賀卡有關(guān)的資料，筆者還在教師機的共享文件夾中放置了許多與節(jié)日有關(guān)的圖片和動畫，供學(xué)生設(shè)計時選擇。在活動中同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的主動性，有的利用計算機中的繪圖軟件進行繪制，有的利用教師給的圖片進行組合處理，還有的是用Powerpoint進行創(chuàng)作……在整個活動中教師只是一個欣賞者，并沒有對學(xué)生的創(chuàng)作作過多“指導(dǎo)”，鼓勵同學(xué)之間互教互學(xué)，取長補短，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。通過這一活動不僅提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也鍛煉了學(xué)生收集信息、運用信息和處理信息的能力，增進了同學(xué)之間的友誼。

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合前景是廣闊的，所表現(xiàn)出的優(yōu)勢是十分明顯的，這就要求我們教師要更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，靈活運用現(xiàn)代化媒體進行教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才營造出優(yōu)良的育人環(huán)境，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，為提高美術(shù)教學(xué)的實效盡職盡力。

責任編輯：王鋒旗