楊建設(shè)　段振峰

加強基層官兵心理預(yù)防工作的幾點思考

楊建設(shè)段振峰

心理預(yù)防重在平時、貴在堅持，既靠官兵自主防，也靠組織及時幫?？蓮陌盐展俦睦碜兓?guī)律特點、建強心理預(yù)防人才隊伍和依靠群眾主動開展預(yù)防等三個方面，對增強心理預(yù)防工作的預(yù)見性、科學(xué)性和有效性進行思考總結(jié)，以期為基層部隊開展心理預(yù)防工作提供理論借鑒和實踐遵循。

基層官兵；心理預(yù)防；安全穩(wěn)定

充分認清心理預(yù)防的重要性、緊迫性，準確把握官兵心理發(fā)展變化的特點規(guī)律，積極主動開展心理預(yù)防工作，及時有效化解官兵心理問題，進一步筑牢官兵心理防線，打牢部隊安全穩(wěn)定基礎(chǔ)，是實現(xiàn)黨在新形勢下強軍目標的安全保障。

一、把握規(guī)律特點，增強心理預(yù)防工作的預(yù)見性

心理預(yù)防是指通過對健康人格的社會培養(yǎng)和自我修養(yǎng)，增強人的社會適應(yīng)能力和自我控制能力，使人能夠在特定的社會背景和具體情境下作出符合社會法律和倫理道德行為的選擇。任何違法犯罪活動的產(chǎn)生，都是外部環(huán)境條件與個體自身因素交互影響、共同作用的結(jié)果，都會伴隨著一系列復(fù)雜的心理活動，呈現(xiàn)出一定的心理變化特點和規(guī)律。只有準確掌握官兵的心理狀況，適時分析異常心理特征，科學(xué)預(yù)測心理發(fā)展趨向，才能做到心中有數(shù)，防患于未然。

一是運用測量把準心理素質(zhì)底數(shù)。心理測量是科學(xué)把握官兵心理狀況和個性特征的基本方法，是開展心理疏導(dǎo)咨詢的重要依據(jù)。在新兵入伍、學(xué)員入校、干部引進、文職人員招聘等時機，結(jié)合政治考核，全面開展心理評估測查，了解他們的政治背景和心理健康水平，準確把握其認知水平、個性特征、行為方式、心理健康狀況等，對他們屬于何種氣質(zhì)、情緒是否穩(wěn)定、社會態(tài)度是否激進、人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)、意志是否堅定，以及心理適應(yīng)和承受能力的強弱等進行分析評估，特別是對一些心理指標異常、心理弱點突出的人員予以重點關(guān)注，做好心理疏導(dǎo)方案，及時跟進服務(wù)，在工作分配、崗位安排上慎重考慮，在教育管理上有的放矢制定防范措施。

二是抓住時機掌握心理變化指數(shù)。戰(zhàn)士入黨考學(xué)、士官選取、骨干配備、老兵復(fù)退，以及學(xué)員畢業(yè)分配和干部調(diào)整晉級、轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)員等涉及官兵利益的重要敏感時機，往往也是官兵產(chǎn)生心理壓力、滋生不良情緒、出現(xiàn)心理危機的高發(fā)時期，最容易導(dǎo)致罪錯行為發(fā)生。在這些時機，要結(jié)合安全形勢分析，查找消極問題的心理誘因，通過交談了解、觀察分析等方法，對基層干部骨干發(fā)現(xiàn)心理和行為異常的、心理測驗結(jié)果顯示需要進一步關(guān)注的官兵，果斷采取措施，及時進行疏導(dǎo)教育和行為管控。

三是建立檔案把握心理狀況變數(shù)。事實證明，任何違法犯罪，都會事前有征兆、發(fā)展有軌跡、形成有條件，都有一個思想出格、心理出征、行為出軌的演變過程。建立心理檔案可以及時記錄官兵心理活動的軌跡，把握官兵心理發(fā)展和變化的特點規(guī)律，對官兵未來發(fā)展的可能性有大致的預(yù)測，從而增強心理疏導(dǎo)的針對性和實效性。做好心理預(yù)防工作，必須要有效掌握官兵在整個服役期間的心理變化狀況，注重結(jié)合官兵成長進步的各個階段，特別是選擇影響官兵心理狀況比較大的關(guān)鍵時期，進行心理測試評估，為每名官兵建立心理檔案。堅持每年開展心理檢測，特別是在新兵入伍、學(xué)員入校以及經(jīng)受重大事件、參加重大軍事活動后，組織專門的心理測試，建立健全心理檔案，掌握官兵的心理活動軌跡，預(yù)測官兵未來心理發(fā)展趨向，實施全程的心理教育和心理預(yù)防。

二、建強人才隊伍，增強心理預(yù)防工作的科學(xué)性

做好心理預(yù)防工作，必須要從部隊實際出發(fā)，立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，通過多種渠道和形式，以健全基層心理骨干隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)心理專業(yè)人才為重點，建設(shè)一支適應(yīng)部隊心理預(yù)防工作需要、作用發(fā)揮明顯的人才隊伍。

一是構(gòu)建心理骨干健全網(wǎng)絡(luò)?；鶎有睦砉歉墒切睦眍A(yù)防工作的重要力量，主要由連隊帶兵干部和士兵骨干組成，每個單位不少于5～7名。通過結(jié)合每年的思想工作骨干培訓(xùn)、組織心理咨詢師和心理健康輔導(dǎo)員資格考試等方式，著力培養(yǎng)心理骨干具備“四會”能力，即：會發(fā)現(xiàn)心理問題，使他們能夠從官兵的語言、表情、行為等外在表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和預(yù)測其內(nèi)在的心理隱患；會開展心理測評，使他們懂得在何種時機、對何種對象進行心理測試，并會對測試數(shù)據(jù)進行分析和評估；會進行心理疏導(dǎo)，使他們能夠運用心理疏導(dǎo)的主要方法，有的放矢地化解官兵的心理矛盾，幫助克服心理障礙；會把握犯罪心理變化規(guī)律，使他們懂得心理成因和心理狀況與犯罪規(guī)律之間的聯(lián)系，有針對性地開展防范工作。

二是發(fā)揮專家作用化解難題。基層部隊專兼職心理醫(yī)生、心理咨詢師是化解官兵心理問題、發(fā)現(xiàn)和醫(yī)治心理障礙的專業(yè)人員。組織心理專業(yè)人員定期開展心理健康測試評估，指導(dǎo)基層干部和心理骨干開展心理教育訓(xùn)練，采取面對面咨詢、熱線電話咨詢和專家網(wǎng)上在線咨詢等辦法，回答官兵提出的心理問題，為官兵進行心理調(diào)適和疏導(dǎo)，特別是對有嚴重心理障礙的官兵，及時進行心理危機干預(yù)，防止心理問題蔓延而引發(fā)犯罪傾向和異常行為。抓住部隊任務(wù)轉(zhuǎn)換、重大政策制度出臺、官兵面臨進退去留和家庭發(fā)生變故等容易誘發(fā)心理問題的時機，開展集中授課和團體心理咨詢活動，引導(dǎo)官兵學(xué)會整理、分辨、選擇、處置各種不良心理反應(yīng)，主動緩解心理壓力，排解心理困惑，防止不良情緒蔓延和心理問題發(fā)展，從源頭上防止不良心理向罪錯行為的演變。

三是加強管理使用提高效益。心理預(yù)防工作的成效如何，關(guān)鍵在于人才隊伍。有效發(fā)揮心理預(yù)防人才的重要作用，就要對人才進行科學(xué)管理和合理使用。注重崗前培訓(xùn)考核，對心理專業(yè)人員和基層心理骨干進行崗前培訓(xùn)，只有考核達標方可從事心理預(yù)防工作。加大送學(xué)培訓(xùn)力度，合理制定人才培養(yǎng)計劃，選送心理專業(yè)人員和工作業(yè)績較好的心理骨干到院校深造，依托本單位心理專業(yè)人員或外請專家教授對心理骨干進行授課輔導(dǎo)。加強檢查督促激勵，把工作績效與單位評選先進、個人發(fā)展進步掛鉤，形成獎優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向，注意發(fā)現(xiàn)和宣傳先進典型，適時表彰心理預(yù)防工作先進單位和個人，激勵做好心理預(yù)防工作的積極性。

三、充分依靠群眾，增強心理預(yù)防工作的有效性

心理預(yù)防的對象是官兵，主體也是官兵。做好心理預(yù)防不能單純地查找有心理問題的人，而必須抓住培養(yǎng)官兵健康心理這個根本，調(diào)動積極因素，發(fā)揮主體作用，努力營造一個官兵自覺參與、人人來做的生動局面。

一是普及心理知識，培育自我預(yù)防意識。通過舉辦專門心理知識講座、印發(fā)心理預(yù)防知識手冊、開展網(wǎng)上心理咨詢等途徑，開展心理科學(xué)知識教育，幫助官兵正確認識心理現(xiàn)象，了解自身各種心理危機及沖突產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)的特點和可能導(dǎo)致的危害，引導(dǎo)官兵從維護部隊安全穩(wěn)定和促進個人健康發(fā)展的目的出發(fā)，充分認識每個人在預(yù)防犯罪和維護心理健康過程中的主體作用，主動把自己擺進去，自覺運用有效的途徑、措施和方法，主動進行自我調(diào)適，不斷增強心理自控和自助能力，努力筑牢抵御不法行為和避免極端行為方式的心理防線。

二是組織心理訓(xùn)練，增強心理承受能力。經(jīng)常性的心理訓(xùn)練，是幫助官兵克服環(huán)境適應(yīng)障礙、人際關(guān)系不良、自我認知失調(diào)、情緒情感不穩(wěn)定等心理問題的有效方法，是增強官兵心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理控制能力的重要手段，是做好心理預(yù)防工作的有效途徑。把心理訓(xùn)練納入部隊日常的訓(xùn)練之中，結(jié)合技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、實戰(zhàn)化訓(xùn)練、戰(zhàn)備演習(xí)和執(zhí)行急難險重任務(wù)等，加強官兵心理適應(yīng)能力、穩(wěn)定能力和承受能力訓(xùn)練。借助專門的器材手段，制定訓(xùn)練計劃，安排集中時間，開展針對性的心理訓(xùn)練，提高官兵耐受耐挫、團隊協(xié)作能力。

三是開展心理互助，密切單位內(nèi)部關(guān)系。心理互助是按照自愿選擇為主、班排組織為輔的原則，根據(jù)每個官兵的性格、氣質(zhì)、習(xí)慣、愛好等情況，合理安排心理素質(zhì)相對較強的同志與相對較弱的同志結(jié)成互助對子，讓官兵在思想、工作、學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進行互助的活動。開展心理互助，可以讓官兵在思想、工作、學(xué)習(xí)、生活中通過“零距離”“全方位”的接觸，增進相互間的信任和理解，以心理素質(zhì)較強同志的正向強化和帶動，幫助心理素質(zhì)較弱的同志在官兵情、戰(zhàn)友情的關(guān)愛中，不斷受到尊重、理解、肯定、關(guān)懷和鼓勵，獲取心理能量，增強自信心和意志力。通過心理互助，能夠有效增強心理素質(zhì)較弱官兵對心理問題的自我發(fā)現(xiàn)、校正修復(fù)能力，使出現(xiàn)心理問題的官兵能夠在經(jīng)常的溝通中被及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，使面臨不同壓力的官兵能夠在相互交流中緩解和排除壓力，使輕微心理失調(diào)的官兵在領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友的鼓勵下能夠盡快得到調(diào)節(jié)和恢復(fù)。

【作者系工程兵學(xué)院軍事心理訓(xùn)練中心教員、主任】

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