李文亞

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對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)改革中的探究

李文亞

重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院，重慶 404100

隨著社會(huì)發(fā)展和信息化技術(shù)的迅猛普及，學(xué)校體育教學(xué)改革順應(yīng)信息化技術(shù)的潮流作出了一定的改變。因此，介紹了信息技術(shù)在體育教學(xué)改革中的探究。

信息技術(shù)；體育教學(xué)；改革

1 信息技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的益處

1.1 高校傳統(tǒng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的信息技術(shù)正在逐步演變?yōu)橥苿?dòng)同學(xué)們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的認(rèn)知手段、激發(fā)情感的手段以及創(chuàng)造更有趣的教學(xué)情境的手段。同時(shí)，也使得教學(xué)方式從本質(zhì)發(fā)生了改變，將老師從以前課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者以及學(xué)習(xí)中的同伴。而同學(xué)們也從以前課堂中的客體變?yōu)榱爽F(xiàn)在的主體，教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者。這不僅讓同學(xué)們擁有了取得信息、傳遞信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力，還讓其擁有了很好的信息素養(yǎng)，有助于整體素質(zhì)的提升[1]。

1.2 課堂教學(xué)信息極大豐富

計(jì)算機(jī)能幫助教師豐富課堂。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得計(jì)算機(jī)能承載多種格式的效果展示。它能通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面和優(yōu)秀的美術(shù)效果給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，大大提高了課堂的趣味性，寓教于樂(lè)。教師只需要通過(guò)計(jì)算機(jī)在課前就能實(shí)現(xiàn)，能極大地提升課堂效率。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

1.3 多感官的刺激增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

目前，我們使用最普遍的信息溝通方法是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，其他的僅僅占5%上下?？茖W(xué)家探索感官，學(xué)習(xí)、記憶彼此的聯(lián)系時(shí)，得到當(dāng)我們學(xué)習(xí)時(shí)一起用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的效果最好的結(jié)論。對(duì)記憶力進(jìn)行探索時(shí)，也是一樣的結(jié)果。在教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 目前信息化技術(shù)對(duì)體育教學(xué)上面臨的不足

2.1 教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，觀念落后

不少教師認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)就是整合，將信息技術(shù)作為教師講解、演示的工具。而且在課教學(xué)中，信息技術(shù)的使用會(huì)在一定程度上忽視師生間的互動(dòng)關(guān)系而削弱傳統(tǒng)教學(xué)中語(yǔ)言和情感交流的優(yōu)勢(shì)。

2.2 行政主管部門(mén)缺少指導(dǎo)與協(xié)調(diào)

政府管理機(jī)構(gòu)對(duì)體育相關(guān)信息設(shè)備的統(tǒng)一配置規(guī)定，引發(fā)過(guò)剩建設(shè)的現(xiàn)象，為以后的兼并工作留下大量不便。學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，分散了信息技術(shù)建設(shè)的人力、物力和財(cái)力等資源，也沒(méi)有充分挖掘和整理互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的教育信息資源，更沒(méi)有建立和豐富體育信息技術(shù)資源。

2.3 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不太成熟

有一個(gè)健全的教育模式很重要，但這需要時(shí)間來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一套確實(shí)有效的方法。體育教學(xué)的信息化程度嚴(yán)重滯后，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，以致實(shí)踐起來(lái)有些困難，最終造成信息化不能有效的傳輸和交換，不利于體質(zhì)訓(xùn)練的全面開(kāi)展。

3 高校體育教學(xué)研究的對(duì)策

（1）根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)在體育課程中合理化以及現(xiàn)代科技化的教學(xué)理論與實(shí)踐研究，使學(xué)生更加科學(xué)地掌握體育知識(shí)，有計(jì)劃性地開(kāi)發(fā)研究一些具有針對(duì)性和高水平的體育教學(xué)軟件，以此來(lái)滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展所需。比如，學(xué)生體質(zhì)健康水平測(cè)試軟件，它能夠科學(xué)合理地統(tǒng)計(jì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況形成運(yùn)動(dòng)建議，是一個(gè)非常適用的科學(xué)軟件。

（2）在應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)整合原有的教學(xué)模式，逐步彌補(bǔ)不足，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到更好的效果。教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中播放一些互動(dòng)性的Flash教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果[2]。

（3）為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境?？梢灾匦陆M織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)規(guī)律創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解。此方法適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見(jiàn)的新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。例如，操場(chǎng)是什么樣的，籃球場(chǎng)是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件的方法教給學(xué)生。信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的，所以應(yīng)充分意識(shí)到它的重要性，并發(fā)展以該技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型模式。比如，學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作的掌握是需要時(shí)間的，所以老師可將相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)制成課件發(fā)放到網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在課余時(shí)間有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己基礎(chǔ)的判定，自己主動(dòng)反復(fù)練習(xí)。

（4）進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)資源。首先，提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)更加關(guān)注體育教師的再教育工作，定期開(kāi)展現(xiàn)代體育教育技術(shù)以及計(jì)算機(jī)水平的培訓(xùn)班，對(duì)體育教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為體育應(yīng)用軟件的使用技術(shù)、體育信息的收集分析整理能力、體育課件的制作技能等?？偟膩?lái)說(shuō)，在現(xiàn)代教學(xué)模式中，一定要學(xué)會(huì)把科技與體育相整合，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行變革。與科學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。把教學(xué)的具體內(nèi)容落實(shí)到位，才能與未來(lái)的教學(xué)模式有一個(gè)良好的銜接。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，信息和體育這兩個(gè)方面的整合，成了當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中的一種新方式。另外，科技的使用也在一定程度上推動(dòng)了教育的發(fā)展，與此同時(shí)，也有效提升了老師的自身素養(yǎng)[3]。

[1]謝新濤.基于現(xiàn)代電子信息技術(shù)環(huán)境下的高校體育教學(xué)改革研究[J].電子測(cè)試，2013（13）：161-162.

[2]張志瑜.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用[J].雜文月刊：學(xué)術(shù)版，2015（3）：168.

[3]許小彪.信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，10（4）：132-134.

李文亞（1986—），男，碩士，助教，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

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1009-6434（2016）03-0075-01