尹漢栩

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移動互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

尹漢栩

東莞理工學(xué)院，廣東 東莞 523400

剖析互聯(lián)網(wǎng)時代中通信工程項目人才培育問題，著手于如今互聯(lián)網(wǎng)人才需求分析，表明應(yīng)提升通信工程有關(guān)的師資團隊整體創(chuàng)設(shè)、了解社會人才現(xiàn)實需求，主動去完備人才培育計劃，務(wù)實校企協(xié)作任務(wù)等領(lǐng)域有關(guān)的人才培育計劃實施。

移動互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；校企合作

引言

根據(jù)近年來的消費數(shù)據(jù)，我們可以得知，移動互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展，不僅改變了消費者的消費模式，而且極大地推動了我國電商經(jīng)濟的發(fā)展，它對我國以實體經(jīng)濟為主導(dǎo)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)帶來了極大的沖擊和改變。目前國內(nèi)高校尤其是應(yīng)用型本科院校，開設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的學(xué)校非常少，人才培養(yǎng)模式還在探索當中?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃已經(jīng)跟不上時代的需要，應(yīng)用型的本科院校如果想要更好的適應(yīng)市場，就需要及時的調(diào)整培養(yǎng)計劃，以此來獲得更多的機會，培養(yǎng)的學(xué)生也更加符合社會的需求。

1 時下的移動互聯(lián)網(wǎng)人才供需分析

1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)人才需求

Mobile Internet 人才主要包括兩類：一類是硬件，另一類即是軟件開發(fā)。從現(xiàn)在的人才市場需求看，軟件開發(fā)對人才需求量更大。移動互聯(lián)網(wǎng)軟件的開發(fā)主要有相應(yīng)的網(wǎng)站開發(fā)、溝通交流APP、定位導(dǎo)航系統(tǒng)、網(wǎng)上購物、學(xué)習(xí)專用系統(tǒng)、移動機器人。常用的編程需要有C語言、C++等?；ヂ?lián)網(wǎng)人才必須具備以下幾個特點：首先要有獨特的思維和創(chuàng)新精神；其次必須是復(fù)合型人才；最后，要具備學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)變化迅速，一個新的應(yīng)用可能前一秒還在興起，后一秒就沒落了，因此一定要具備快速學(xué)習(xí)的能力以及對環(huán)境的適應(yīng)能力[1]。

1.2 移動互聯(lián)網(wǎng)人才供給

當前，可以看出，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，表現(xiàn)出人才缺失的問題，并且呈現(xiàn)出比較大的缺口。這從一角度說明，市場需求并沒有和高校專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合，移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在高校并沒有獨立的設(shè)置，也沒有受到應(yīng)有的重視。因為網(wǎng)絡(luò)的盛行，以及給我們帶來的巨大便利，許多大學(xué)都對次開展了研究的方向。

為了能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才，緊跟社會需求，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式上必須進行改革和嘗試。

2 結(jié)合社會發(fā)展實際，積極創(chuàng)新應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)

相對于傳統(tǒng)的通信行業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)具有自己特有的行業(yè)特征，所需求的人才必須是復(fù)合型的人才。不僅需要具備移動通信技術(shù)，還應(yīng)該掌握軟件開發(fā)能力，同時還必須具有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神[2]。

2.1 強化應(yīng)用型通信工程專業(yè)師資隊伍整體建設(shè)

我們通信工程的教師既要有完備的理論知識體系，又要有在工程工地上的親身經(jīng)歷，才能培養(yǎng)出更多符合專業(yè)需求的人才。因此，需要對計算機技術(shù)和通信工程技術(shù)都非常熟悉而且有相應(yīng)的實踐能力的老師，所以要多培養(yǎng)多技能的老師。具體采取用了以下幾個措施：

設(shè)立一個針對年輕老師的要求，即向有能力和經(jīng)驗的研究員學(xué)習(xí)。年輕老師應(yīng)根據(jù)自己的能力與想要研究的方向進行重點學(xué)習(xí)，然后對在實際教學(xué)時出現(xiàn)的問題進行一一解決。青年教師不僅能從導(dǎo)師那里學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗，而且導(dǎo)師的思維方式、人格魅力都會對青年教師產(chǎn)生潛移默化的影響。

健全教師培養(yǎng)機制。每隔一段時間就適當舉辦一些青年教師的技能比賽，將比賽和教育聯(lián)系起來，共同促進和進步；組織課件的制定，提升老師運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力；挑選一些優(yōu)秀的青年教師參加省外的一些高校進行學(xué)術(shù)交流；有計劃地讓優(yōu)秀老師進入一線進行鍛煉，提升整體素質(zhì)。

2.2 了解人才需求實際，積極完善人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了教學(xué)的目標以及達到這個目標必須完成的教學(xué)內(nèi)容，對最終能培養(yǎng)出什么樣的人才起至關(guān)重要的作用。

（1）按專業(yè)明確不同的培養(yǎng)方式。在制訂培養(yǎng)計劃時，針對專業(yè)課的不同進行分開式教學(xué)方法，并開設(shè)相應(yīng)的課程。這么多年以來，板塊的運用已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到了驗證，對于研究者的實際操作程序和領(lǐng)導(dǎo)實踐也有了較為深入的把握，可是這種方法還是存在著弊端，需要研究人員進一步概括分析。

（2）實際體驗教授系統(tǒng)建立。實際體驗教授是訓(xùn)練現(xiàn)實動手能力，提升素養(yǎng)的重點部分。經(jīng)過實際體驗培養(yǎng)其對專業(yè)的興趣，提升使用知識的實力，訓(xùn)練創(chuàng)造新型事物的觀念。結(jié)合實際的教學(xué)系統(tǒng)是當今教育的趨向，根據(jù)院?，F(xiàn)實狀況與實用型人才的特征，結(jié)合實際教學(xué)，設(shè)立了解實習(xí)、課程安排、項目工程實踐等教學(xué)步驟；利用所興辦的各個學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科指導(dǎo)課，加強策劃型、全面型的實驗內(nèi)容，提升創(chuàng)造實踐能力。

2.3 理論聯(lián)系實際，落實校企合作工作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅需要具備扎實的理論知識，更應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能。國內(nèi)外的研究和實踐表明，校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一種有效方式。院?？赏ㄟ^與校外的相關(guān)企業(yè)聯(lián)手的形式，互助合作進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。于學(xué)校而言，校企合作擴寬了自身辦學(xué)的空間，搭建了有效學(xué)習(xí)的平臺，為自身人才目標的實現(xiàn)提供了平臺支撐與技術(shù)支撐。于合作企業(yè)而言，校企合作為自身企業(yè)發(fā)展的儲備人才建設(shè)提供了可能，亦為企業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展提供了支撐。于學(xué)生而言，校企合作為自身理論檢驗實踐提供了可能，能夠更好地將理論知識與社會實踐進行結(jié)合，是提升自身實際技能的關(guān)鍵。

3 結(jié)語

對應(yīng)用型通信專業(yè)人才的訓(xùn)練培養(yǎng)，需要看重創(chuàng)造精神與實踐能力的訓(xùn)練。移動網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的迅速發(fā)展，對高校人才的訓(xùn)練養(yǎng)成提出了不一樣的要求。可以看出，結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況，針對通信類人才的培養(yǎng)才剛剛起步。本文結(jié)合相應(yīng)的移動互聯(lián)網(wǎng)特點，以及市場發(fā)展需求規(guī)律等，探討了如何在學(xué)校進行人才培養(yǎng)改革，希望對于今后的通信類人才培養(yǎng)具有一定的幫助。

[1]李學(xué)華，楊曙輝，王亞飛.校企緊密合作培養(yǎng)通信工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2013，9（1）：91-94.

[2]吳小虹.創(chuàng)新型通信工程人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2014，26（6）：60.

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