摘 要：現(xiàn)代化的生活，離不開電的供應(yīng)，可以說電是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。電學(xué)的出現(xiàn)，大大促進了人類物質(zhì)文明的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)水平不斷得到提高，而電學(xué)知識也在人們的生活中得到了非常廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來了巨大的便利。人們通過對電學(xué)知識的掌握和學(xué)習(xí)，不斷地在生活中加以應(yīng)用，從而對提高人們的物質(zhì)文化生活水平起到很大作的作用。

關(guān)鍵詞：電學(xué)；生活；應(yīng)用

前言

從電的發(fā)明至今，無論是科學(xué)發(fā)展還是人們的日常生活，都已經(jīng)不能離開電的應(yīng)用，人類希望電能夠更好地服務(wù)于人們的生活，將電學(xué)融入到生活，在生活中應(yīng)用電學(xué)。文章將簡單地舉幾個電學(xué)在人們生活中的應(yīng)用例子，通過對這些應(yīng)用的簡單討論，明白電學(xué)在人們生活中的重要性，從而使得人們能夠更好地在生活中應(yīng)用電學(xué)。

1 高壓輸電

高壓輸電，也稱為遠(yuǎn)距離輸電，高壓輸電使得每個家庭每位用戶都能夠用到電，從而使電學(xué)進入到人們生活中的每一個角落，這是電學(xué)歷史上非常關(guān)鍵的一項進步。因為，高壓遠(yuǎn)距離輸電過程十分復(fù)雜，人類能夠發(fā)明這項電學(xué)項目非常的不容易，在高壓進行輸電的過程中，需要考慮的因素非常多，最重要的是要保證高壓輸電的安全性，還要考慮高壓輸電的效率和經(jīng)濟可靠性等各方面的因素。眾所周知，我們?nèi)粘Ｋ玫碾妷菏?20V，但是在遠(yuǎn)距離高壓輸電的過程中，電壓是高于220V的，高壓輸電時的輸電導(dǎo)線是有一定的電阻的，輸電的距離通常又比較遠(yuǎn)。輸電的距離越長，輸電導(dǎo)線就越長，輸電線就會產(chǎn)生比較大的電阻，所以根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，電阻越大，所產(chǎn)生的熱量值就會越大，輸電線每分每秒都將會產(chǎn)生巨大的熱量，這些熱量，有些會發(fā)散到空氣中，但這些發(fā)散了的熱量就會被白白地?fù)p失掉。另一方面，電阻發(fā)熱，將會嚴(yán)重地?fù)p壞導(dǎo)線的絕緣性能，甚至造成電路的起火，因此，在輸電的過程中，還要盡量減少輸電導(dǎo)線發(fā)熱所帶來的損失，只有這樣才能保護輸電導(dǎo)線，提高輸電的效率。根據(jù)焦耳定律可知，要么減少輸電時間，要么減少輸電導(dǎo)線的電阻，要么減小輸電的電流，只有這樣才能減少導(dǎo)線的發(fā)熱；而減少輸電的時間是沒有實際意義的，不可能進行斷電，所以要從減少輸電導(dǎo)線的電阻上進行考慮。導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度、導(dǎo)線材料的性質(zhì)和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)，而導(dǎo)線的長度是無法改變的，增大導(dǎo)線的橫截面積可以減少電阻，但是增大導(dǎo)線的橫截面積則會加大導(dǎo)線自身的損耗，因此也是不可取的。所以，選擇電阻率較小的材料是減小電阻最好的方法，現(xiàn)在導(dǎo)線材質(zhì)一般是采用鋁或者銅，人們也沒有找到更適合做輸電導(dǎo)線的金屬材料[1]。還有一種方法就是減少輸電時的電流，減少電流能夠大大地減少熱量，根據(jù)公式P=UI可知，在功率不變的情況下，提高電壓可以減小電流。因此，在發(fā)電的時候，供電廠都采用變電器來實現(xiàn)高壓輸電，減少輸電電流，進而減小電能的損失，減少導(dǎo)線上的電能消耗。有關(guān)理論數(shù)據(jù)結(jié)果表明，高壓輸電的功率消耗低于低壓輸電的功率消耗，所以，高壓輸電是提高輸電效率最好的方法，只要在用電用戶的客戶端安裝變壓器即可完成高壓電到低壓電的轉(zhuǎn)變。

2 避雷針與尖端放電

在物理學(xué)的教學(xué)上，物理學(xué)教師曾經(jīng)在課堂上做過一個特別有趣的實驗“電風(fēng)轉(zhuǎn)筒”，這就是我們電學(xué)中所指的尖端放電現(xiàn)象。首先，尖端放電的原理是指靜電荷一般并不是均勻地分布在導(dǎo)體的外表面上的，而是通常不規(guī)則地分布在導(dǎo)體的尖端，所以導(dǎo)體的尖端是電荷非常密集的區(qū)域，在導(dǎo)體尖端位置的電場非常強烈。空氣當(dāng)中正電荷和負(fù)電荷受到來自不同方向的電場作用力，從而造成對空氣的電離?？諝庵械淖杂梢苿拥碾姾?，會產(chǎn)生正電子和負(fù)電子，從而使空氣導(dǎo)電，這就是尖端放電現(xiàn)象的原理。在日常生活中，需要避免尖端放電現(xiàn)象出現(xiàn)，尤其是在輸電過程中，尖端放電會造成電學(xué)事故，引起失火。因此，人類發(fā)明了避雷針，避免在雷電的情況下發(fā)生雷擊的現(xiàn)象。人們設(shè)計了一種針型的金屬物質(zhì)，將它放在樓房的最上端，它是與地下的金屬物質(zhì)相連接的，當(dāng)帶電云層和避雷針相接近時，地下的電荷與避雷針上云層的電荷正負(fù)綜合，從而達(dá)到避雷的效果。電暈放電則是指空氣介質(zhì)在不規(guī)則電場中進行局部自放電現(xiàn)象，在尖端電子附近，電場極強，使得氣體電離，從而發(fā)生電暈放電現(xiàn)象，通常發(fā)出“呲呲”的聲音，在生活中，則通常表現(xiàn)為對無線電信號、電子信號的干擾，所以人們采用分裂導(dǎo)線的方式，減少導(dǎo)線表面的電場強度，從而防止電暈放電現(xiàn)象的發(fā)生。

3 靜電復(fù)印

靜電復(fù)印也是20世紀(jì)一項先進的發(fā)明，這項技術(shù)可以將文字和圖像快速地復(fù)印在紙上。靜電復(fù)印的原理主要是將電學(xué)知識中的靜電感應(yīng)原理應(yīng)用到實際生活中來，所謂靜電感應(yīng)原理即指正、負(fù)電荷是互相吸引的，在復(fù)印的時候，光敏材料表面曝光，使得局部的電荷跟隨著光線的強弱轉(zhuǎn)變而相應(yīng)地進行轉(zhuǎn)變，進而存留靜電潛影，再進一步通過干法顯影、定影等技術(shù)使人們馬上就能得到復(fù)印件。靜電復(fù)印的質(zhì)量非常好，復(fù)印操作流程十分簡單、方便，使復(fù)印自動化，而靜電復(fù)印的效果能夠更好地保存下來，更加方便了人們的工作和生活。

4 將電學(xué)教學(xué)融入到課堂

電學(xué)的教學(xué)，是物理課堂教學(xué)的重點內(nèi)容，電學(xué)是與人們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，從電學(xué)的產(chǎn)生到電學(xué)的應(yīng)用，都受到了全人類的共同重視。如何找到經(jīng)濟方便而又環(huán)保清潔的發(fā)電方式也是當(dāng)代學(xué)者們所研究的課題，從發(fā)電的角度來看，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電的原理進行分別學(xué)習(xí)，明白各種發(fā)電方式不同的特點，明白哪種發(fā)電方式最適合當(dāng)代的發(fā)展需要，加強學(xué)生對電學(xué)應(yīng)用的思索。教師可以讓學(xué)生通過小組討論的形式，共同探討電學(xué)在生活中的有關(guān)應(yīng)用，通過電學(xué)知識的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對電學(xué)應(yīng)用方面的思考，明白電學(xué)與人們生活的關(guān)系，在日常生活中更好地應(yīng)用電學(xué)的知識，進而促進人類生活的發(fā)展進步[2]。

5 對電學(xué)設(shè)備的使用

對電學(xué)設(shè)備的檢測，也是電學(xué)在生活中應(yīng)用的重要組成部分。電學(xué)的計量檢測設(shè)備具有很強的專業(yè)性特點，需要相應(yīng)的電學(xué)檢測人員具有較高的電學(xué)專業(yè)技術(shù)化水平，才能夠完成對電學(xué)設(shè)備的檢測使用工作，這些工作人員必須嚴(yán)格按照高壓設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)使用設(shè)備，保證設(shè)備使用結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以這些工作人員必須要有責(zé)任意識，具有安全防范意識，要不斷地提高自身的專業(yè)化素質(zhì)，要對新儀器設(shè)備的使用進行不斷地學(xué)習(xí)，還要保護好電學(xué)儀器設(shè)備，珍惜電學(xué)儀器設(shè)備[3]。

6 結(jié)束語

綜上所述，在生活中，處處都有電學(xué)的身影，我們要把握好電學(xué)的規(guī)律，通過對電學(xué)的科學(xué)合理應(yīng)用，可以解決生活中出現(xiàn)的很多電學(xué)應(yīng)用方面的問題，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電學(xué)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣，我們在享受電學(xué)帶來方便快捷的同時，也要注意正確應(yīng)用電學(xué)知識，避免因不當(dāng)使用造成對生命財產(chǎn)的傷害，要注意用電方式，我們要在生活中好好地應(yīng)用電學(xué)科技，從而使電學(xué)能夠更好地造福于社會，促進人類社會的進步與發(fā)展。

參考文獻

[1]喬永忠，沈俊.不同國家授權(quán)的電學(xué)技術(shù)領(lǐng)域國內(nèi)外專利維持時間研究[J].情報雜志，2015，08：48-53+97.

[2]王曉斌.電學(xué)教學(xué)對中職學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)探究[J].經(jīng)營管理者，2014，11：378.

[3]高順，周海亮.論電學(xué)計量檢定人員的知識儲備與道德修養(yǎng)[J].天津科技，2014，3：45-46+50.