摘 要：我們都知道，當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，同樣可以改變命運(yùn)。那么，在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部，負(fù)責(zé)人力資源工作的工作者對(duì)企業(yè)職工的管理培訓(xùn)工作實(shí)質(zhì)上就是在給企業(yè)職工傳授一種知識(shí)，無(wú)形中創(chuàng)造了公司企業(yè)的財(cái)富。因此，職工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展具有重要意義。過(guò)去，我們的企業(yè)職工所做的工作大多是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，目前隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中的生產(chǎn)設(shè)備也在快速的更新，其中企業(yè)職工的勞動(dòng)也更加涉及科技和信息化，對(duì)他們的綜合素質(zhì)也要求越來(lái)越高，也就要求我們企業(yè)需要更多的有知識(shí)、懂技術(shù)的職工隊(duì)伍，也就需要企業(yè)職工培訓(xùn)管理的存在。本文結(jié)合作者多年來(lái)從事培訓(xùn)和管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)的管理體制的利弊進(jìn)行分析，旨在對(duì)以后企業(yè)職工管理有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：企業(yè)職工；培訓(xùn)；管理體制；企業(yè)文化

我們知道，現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展最重要的就是必須形成自身的企業(yè)文化，這種企業(yè)文化必須滲透到企業(yè)自身的各個(gè)部門(mén)、每一個(gè)員工。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中一定要注重自身企業(yè)的文化的培養(yǎng)和構(gòu)建，優(yōu)秀的企業(yè)文化可以有效的引導(dǎo)企業(yè)員工的步調(diào)一致，生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。另外優(yōu)秀的企業(yè)文化也極大地推動(dòng)了企業(yè)內(nèi)部的職工管理培訓(xùn)工作，在企業(yè)中，日常的職工培訓(xùn)工作是十分復(fù)雜的，其牽涉的部門(mén)多，不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，首先向上它要適應(yīng)行業(yè)對(duì)職工的要求，向下又要能夠因材施藝，知道每個(gè)職工的特點(diǎn)，又要兼顧的企業(yè)的成本與回報(bào)的比例，總之，其是一個(gè)相互交錯(cuò)、互相滲透的工作。雖然是互相滲透交錯(cuò)的工作，但是還是需要集中統(tǒng)一培訓(xùn)，必須要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)職能部門(mén)對(duì)其進(jìn)行管理。

企業(yè)職工的管理制度的制定也涉及到方方面面，目前的企業(yè)職工培訓(xùn)管理體制存在若干的模式，各模式又各有利弊，企業(yè)只有健全和完善統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、效率高、關(guān)系順的培訓(xùn)管理體制，才能進(jìn)一步推動(dòng)培訓(xùn)工作的改革和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。本文結(jié)合作者多年來(lái)從事企業(yè)文化構(gòu)建和培訓(xùn)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)的管理體制的利弊進(jìn)行分析，旨在對(duì)以后企業(yè)職工管理有一定借鑒意義。

一、決策、管理和實(shí)施三種職能分離模式

在企業(yè)的職工管理工作中有一種管理模式就是決策、管理和實(shí)施三種職能分離模式，這種模式是企業(yè)的高層作為決策者，對(duì)企業(yè)的職工管理工作進(jìn)行決策，企業(yè)的高層對(duì)下級(jí)的培訓(xùn)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，制定相關(guān)的政策，對(duì)重大的問(wèn)題具有決定權(quán)。然后就是管理層，一般是企業(yè)的中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)?shù)慕巧?，他們向上反饋職工的管理的工作?xì)節(jié)，向下傳達(dá)高層決策者的決策信息，協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)開(kāi)展職工的培訓(xùn)管理工作，對(duì)企業(yè)的職工管理工作具有監(jiān)管、督查、調(diào)控和服務(wù)義務(wù)。最后的就是具體的職工培訓(xùn)實(shí)施層，往往是一些技術(shù)人員承擔(dān)該部分角色，對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)、操作等方面的具體管理工作，是一個(gè)直接的參與到管理的部門(mén)。

這種職工的管理模式應(yīng)用在過(guò)去還是相對(duì)較廣，比如在一個(gè)企業(yè)內(nèi)，企業(yè)的董事高管往往充當(dāng)著決策的角色，然后對(duì)整個(gè)企業(yè)的職工管理工作起到?jīng)Q策作用；各部門(mén)主任或許就是管理層面的工作，在高層對(duì)管理工作下決策時(shí)，經(jīng)過(guò)整合，對(duì)第三層實(shí)施角色工作進(jìn)行傳達(dá)和管理，指導(dǎo)實(shí)施者對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)；最后的就是各部門(mén)的技術(shù)工有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn)管理工作進(jìn)行實(shí)施，具有直接性。

這種模式的突出優(yōu)點(diǎn)在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和教育培訓(xùn)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)可集中精力抓好企業(yè)教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃和管理，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，管理職能放在勞資處，有利于職工培訓(xùn)工作的開(kāi)展，二級(jí)單位在具體貫徹和實(shí)施培訓(xùn)工作時(shí)，比較積極。同時(shí)有利于學(xué)校充分發(fā)揮各辦學(xué)單位的積極性和創(chuàng)造性。其弊端就是管、教分離，容易造成宏觀調(diào)控和微觀管理銜接不緊，造成各層面之間關(guān)系不順；其次由于實(shí)施層只管部門(mén)職工，開(kāi)展管理干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)相對(duì)較困難，需要組織部門(mén)積極配合才能取得較理想的效果。

二、管理與培訓(xùn)一體化模式

根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合管理經(jīng)驗(yàn)，將企業(yè)的職前教育、在職教育等各類(lèi)的培訓(xùn)教育工作和培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作完全的融為一體，這樣一個(gè)部門(mén)既是企業(yè)職工教育的管理部門(mén)，又是管理工作的具體實(shí)施者。一個(gè)部門(mén)在給企業(yè)的職工進(jìn)行管理的同時(shí)，還要肩負(fù)著對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)的重任，有時(shí)候會(huì)牽涉到具體的技術(shù)工作，因此還是需要相關(guān)的技術(shù)部門(mén)進(jìn)行積極的配合，只有這樣才能較為理想的完成該項(xiàng)工作。

這種管理與培訓(xùn)一體化的模式的有點(diǎn)就是企業(yè)可以對(duì)自身職工進(jìn)行集中的管理，企業(yè)內(nèi)部的各種管理培訓(xùn)工作可以無(wú)縫銜接，可以充分發(fā)揮企業(yè)在職工管理培訓(xùn)工作中的統(tǒng)一整體優(yōu)勢(shì)。但是這樣管理與培訓(xùn)一體化的職工管理模式也存在一定的弊端，比如由于該種模式的管理與培訓(xùn)是一起的，此時(shí)就很容易影響不同職能同時(shí)順利開(kāi)展各自工作，影響各自發(fā)揮。

三、人事、勞動(dòng)與教育一體化模式

我們不難發(fā)現(xiàn)，人事、勞動(dòng)與教育盡管是三個(gè)不同的方面，但是他們都是圍繞著一個(gè)人字開(kāi)展的，人力資源部門(mén)的主要任務(wù)就是圍繞著人走，企業(yè)職工培訓(xùn)管理工作者更應(yīng)該嚴(yán)格圍繞人開(kāi)展工作，于是人事、勞動(dòng)與教育一體化的企業(yè)職工培訓(xùn)管理模式就誕生了，該模式的根本目的就是充分的調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。這種人事、勞動(dòng)與教育一體化的企業(yè)職工培訓(xùn)管理模式憑借自身的優(yōu)勢(shì)迅速的在各個(gè)企業(yè)中被采用，也極大的促進(jìn)了企業(yè)的人才更新，縮減職工管理的成本的同時(shí)，給企業(yè)也帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

這種模式是一種比較理想也是普遍被采用的職工培訓(xùn)管理體制模式，尤其目前隨著社會(huì)的快速發(fā)展，極大的促進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，另外，在企業(yè)實(shí)行股份公司后，企業(yè)職工培訓(xùn)管理工作者常用的較為成熟的管理模式。人事、勞動(dòng)與教育盡管是三個(gè)不同的方面，但是他們都是圍繞著一個(gè)人字開(kāi)展的，人力資源部門(mén)的主要任務(wù)就是圍繞著人走，企業(yè)職工培訓(xùn)管理工作者更應(yīng)該嚴(yán)格圍繞人開(kāi)展工作，于是人事、勞動(dòng)與教育一體化的企業(yè)職工培訓(xùn)管理模式就誕生了，該模式的根本目的就是充分的調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于可以有效的將職工考核和待遇有機(jī)的結(jié)合在一起，對(duì)相應(yīng)的政策制定也起到促進(jìn)作用，可以有效的積累人才、充分發(fā)揮企業(yè)職工的主觀能動(dòng)性，使企業(yè)目標(biāo)一致，管理統(tǒng)一。然而這種企業(yè)的職工管理模式也存在一些弊端，即該模式涉及的部門(mén)眾多，管理中要考慮的因素眾多且復(fù)雜，也在一定的程度上影響到管理工作行使管理職能。

上述三種模式各有利弊，相比之下第一種決策、管理和實(shí)施三種職能分離模式在職工培訓(xùn)力度上要大些，勞資、人事部門(mén)在企業(yè)是主要職能部門(mén)，負(fù)責(zé)管理人事安排、人員考核、工資、獎(jiǎng)金發(fā)放等，由它們來(lái)進(jìn)行職工培訓(xùn)歸口管理，便于推動(dòng)企業(yè)職工培訓(xùn)工作的開(kāi)展；第二種管理與培訓(xùn)一體化模式在獨(dú)立推動(dòng)職工培訓(xùn)方面要遜色些，力度不大，但在整體考慮職工培訓(xùn)工作中，管理和實(shí)施部門(mén)精力集中，力量較強(qiáng)。第三種人事、勞動(dòng)與教育一體化模式是最理想的體制，它是集人事、勞動(dòng)、教育于一體的現(xiàn)代化管理模式。

四、結(jié)論

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展最重要的就是必須形成自身的企業(yè)文化，這種企業(yè)文化必須滲透到企業(yè)自身的各個(gè)部門(mén)、每一個(gè)員工。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中一定要注重自身企業(yè)的文化的培養(yǎng)和構(gòu)建，優(yōu)秀的企業(yè)文化可以有效的引導(dǎo)企業(yè)員工的步調(diào)一致，生產(chǎn)出更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。另外，當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，同樣可以改變命運(yùn)。那么，在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部，負(fù)責(zé)人力資源工作的工作者對(duì)企業(yè)職工的管理培訓(xùn)工作實(shí)質(zhì)上就是在給企業(yè)職工傳授一種知識(shí)，無(wú)形中創(chuàng)造了公司企業(yè)的財(cái)富。

因此，職工培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展具有重要意義。在過(guò)去，我們的企業(yè)職工所做的工作大多是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，目前隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中的生產(chǎn)設(shè)備也在快速的更新，其中企業(yè)職工的勞動(dòng)也更加涉及科技和信息化，對(duì)他們的綜合素質(zhì)也要求越來(lái)越高，也就要求我們企業(yè)需要更多的有知識(shí)、懂技術(shù)的職工隊(duì)伍，也就需要企業(yè)職工培訓(xùn)管理的存在。本文結(jié)合作者多年來(lái)從事企業(yè)文化構(gòu)建和培訓(xùn)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)職工培訓(xùn)的管理體制的利弊進(jìn)行分析，旨在對(duì)以后企業(yè)職工管理有一定借鑒意義。

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