摘 要：博物館教育作為一種社會教育，它的產(chǎn)生是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類社會不斷發(fā)展進(jìn)步，博物館開始向公眾開放，人們對博物館的認(rèn)識有了新的變化，博物館的功能也有了新的發(fā)展。隨著社會經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，當(dāng)下博物館開始成為社會教育機(jī)構(gòu)，和學(xué)校教育并立于當(dāng)今社會。故此，文章將對博物館的特點及新趨勢進(jìn)行分析，希望對業(yè)內(nèi)相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：博物館；教育；特點；新趨勢

一、當(dāng)代博物館教育的特點

博物館教育是以實物展品組成的陳列為基礎(chǔ)，通過視聽手段等輔助形式對公眾進(jìn)行的一種社會教育活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，有著自身的特點。

（一）社會性

博物館教育大門是向所有人開放的，不受出身、性別、年齡、職業(yè)、民族、文化程度的限制，只要愿意，隨時都可以到博物館接受教育，具有最廣泛的社會性。博物館教育的服務(wù)對象廣泛，在做好為來館觀眾服務(wù)工作的基礎(chǔ)上，同時注意到那些不來博物館參觀的人，或無法來博物館參觀的人。許多博物館就根據(jù)公眾的不同休閑價值取向組織特定的活動，如為家庭群體觀眾組織的周末家庭專題活動、為殘疾觀眾安排可觸摸的專門展覽、安排用非主導(dǎo)語種講解的導(dǎo)游人員等。

（二）專業(yè)性

博物館教育是圍繞該館藏品以及當(dāng)?shù)厣鐣枨筮M(jìn)行的，但不能脫離本博物館的性質(zhì)。如音樂博物館工作就要圍繞“音樂”二字做文章；文字博物館就要圍繞“文字”專門陳列人類文字發(fā)展的歷史見證物。許多專題性和行業(yè)博物館要具有明顯專業(yè)和行業(yè)特點的內(nèi)容，博物館教育工作要結(jié)合本館藏品內(nèi)容，聯(lián)系本館性質(zhì)，突出重點和主題，否則就會失去個性。

（三）實物性

博物館是典藏自然和人類文化遺產(chǎn)實物的場所，實物是博物館教育的基礎(chǔ)，通過一些方法和手段對博物館藏品實物等資源進(jìn)行整合排列，就是博物館的陳列展覽。觀眾通過陳展以及講解員對展品實物的講解和實物文字等一些輔助形式的說明去了解實物展品，從而達(dá)到教育的目的。因此，一座好的陳列展覽離不開實物，擁有豐富的館藏實物是辦好博物館陳列展覽的基礎(chǔ)。

（四）直觀性

博物館教育利用自然和人類歷史的可靠見證物以及其他輔助展品組成陳列展覽為公眾創(chuàng)造從直觀上、感性上認(rèn)識事物的條件，這種教育比較直觀，以陳展實物為教育工具，加深人的印象，是許多其他文字宣傳等教育方式難以替代的。如古代皇帝玉璽，當(dāng)代很多人未曾見過，而是通過一些人描述或者文字?jǐn)⑹鲆约皥D畫去認(rèn)知玉璽，但終不能形成直觀印象，有想象和臆造部分，若博物館有很多玉璽實物，便能很好地去認(rèn)知玉璽了。

（五）趣味性

《博物館管理辦法》第二十七條明確規(guī)定：“博物館應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦館宗旨，結(jié)合本館特點開展形式多樣、生動活潑的社會教育和服務(wù)活動，積極參與社區(qū)文化建設(shè)。鼓勵博物館利用電影、電視、音像制品、出版物和互聯(lián)網(wǎng)等途徑傳播藏品知識、陳列展覽及研究成果?！币虼?，博物館組織的展覽主題要豐富多彩，內(nèi)容要貼近群眾，形式要生動活潑，以滿足觀眾多方面的精神需求。精美的文物、精彩的陳展、精心的服務(wù)，是當(dāng)代博物館教育成功的必要條件。美國波士頓兒童博物館有一個形象的說法：“我聽了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我明白了?！边@一說法告訴我們，博物館教育通過實物欣賞和接觸，通過傾聽講解和體驗，豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式，可以讓受教者充分享受教育過程的樂趣。

二、博物館教育的新趨勢

（一）從教育維度加強(qiáng)博物館藏品的研究

我國博物館藏品研究多從歷史、藝術(shù)、科技、考古、古器物等維度出發(fā)，獲取的信息都納人相關(guān)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)中，多以特定學(xué)科的專業(yè)術(shù)語、學(xué)科概念、學(xué)術(shù)觀點來呈現(xiàn)，博物館教育只能作為專家和公眾之間的翻譯，將科學(xué)知識翻譯為普羅大眾能夠理解的通俗語言，這使得博物館教育只能從學(xué)術(shù)專家的角度來闡釋知識，而不是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來提供知識。博物館教育是博物館機(jī)構(gòu)的社會職能之一，是所有博物館工作者的職業(yè)責(zé)任，為此，博物館藏品研究既要保持構(gòu)建知識的傳統(tǒng)，也要有利于博物館社會目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于支持和輔助觀眾的學(xué)習(xí)。博物館學(xué)習(xí)多是從實物的感覺經(jīng)驗開始，進(jìn)而將一定數(shù)量的事實性信息和親身體驗整合為一般性的感受，再抽象出具體的概念和特定實物的普遍特點，再聯(lián)系相關(guān)的社會、文化背景，認(rèn)知該物件的意義和價值，判斷自我與該物件的聯(lián)系，將相關(guān)知識、價值整合到自身的知識結(jié)構(gòu)中。博物館學(xué)習(xí)是從具象到抽象、從個體到整體、從物質(zhì)到知識的過程，在每一個博物館學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都需要有相應(yīng)的事實或知識來支撐，這些都需要博物館研究來提供。從博物館教育角度來說，博物館藏品研究要結(jié)合博物館教育特點，根據(jù)博物館觀眾的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)特點，加強(qiáng)對博物館藏品信息、藏品知識整合及知識呈現(xiàn)的研究。

（二）博物館教育要加強(qiáng)研究觀眾的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為

盡管學(xué)校團(tuán)體和家庭群體在參觀博物館時，這些群體內(nèi)的教學(xué)活動可能會沿襲其習(xí)慣的教學(xué)方式，但在博物館與學(xué)習(xí)者之間的教學(xué)卻有著截然不同的學(xué)習(xí)方式。例如，多元智能學(xué)者指出，在博物館學(xué)習(xí)中，空間感知、運動能力和人際關(guān)系能力會表現(xiàn)得更為突出。教育學(xué)者們認(rèn)為，體驗式學(xué)習(xí)是博物館教學(xué)的突出特色。特別是博物館學(xué)習(xí)者多為成年人，家庭學(xué)習(xí)的施教者也是成年家長，而成年人的學(xué)習(xí)成果中有70%來自于體驗。當(dāng)代博物館教育是圍繞著學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)開展的，更多是以輔導(dǎo)、支持、引導(dǎo)的方式進(jìn)行，博物館只有對觀眾的參觀行為、休閑行為、學(xué)習(xí)行為有充分的了解，才能有的放矢地提供學(xué)習(xí)支持。

（三）博物館要重視教學(xué)項目的研究

博物館的教育活動既要有經(jīng)典項目的傳承，也要有與時俱進(jìn)的創(chuàng)新和優(yōu)化。博物館教育活動是維系“核心觀眾”的紐帶，要根據(jù)核心觀眾的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們設(shè)計更為深人和范圍更廣泛的新活動，讓他們常來常新，并感受到博物館對他們的重視。博物館教育活動也是吸引新觀眾的廣告，要根據(jù)新觀眾的需求和學(xué)習(xí)特點，依據(jù)博物館的核心收藏和工作定位，讓新觀眾通過這些學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識博物館教育對個人發(fā)展的重要價值，了解并熟悉博物館學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，為他們以后常來博物館學(xué)習(xí)開個好頭。博物館必須在本館收藏資源和學(xué)術(shù)資源的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注目標(biāo)觀眾群體的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計具有本館特色的學(xué)習(xí)活動。博物館要重視教學(xué)方式的適用性，根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理、行為、社會交往和學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計不同的教學(xué)方式，應(yīng)避免單一的灌輸式的教學(xué)方法。如成年人多喜歡體驗，高年級學(xué)生多喜歡個性展現(xiàn)的參與互動，低年級學(xué)生多喜歡生動活潑的實物具象學(xué)習(xí)。博物館教學(xué)一定要有助于學(xué)習(xí)者的發(fā)展和進(jìn)步，博物館教學(xué)效果應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的體驗、收獲、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動性和對博物館的積極態(tài)度為主要評估標(biāo)準(zhǔn)。博物館學(xué)習(xí)的效果不應(yīng)是了解、記憶了多少博物館中的實物，不是掌握了多少博物館提供的知識，博物館學(xué)習(xí)不應(yīng)是同一標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)學(xué)習(xí)者在不同的人生發(fā)展階段，考慮不同的博物館學(xué)習(xí)評價體系。

三、結(jié)束語

綜上所述，基于實物、環(huán)境、體驗式、社會化等學(xué)習(xí)特點的博物館教育，需要以博物館藏品信息、藏品知識整合與呈現(xiàn)為依托，加強(qiáng)在基礎(chǔ)理論、應(yīng)用和項目開發(fā)方面的研究。博物館教育的效果當(dāng)以學(xué)習(xí)者的體驗、收獲、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動性和對博物館的積極態(tài)度為主要評估標(biāo)準(zhǔn)。

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