宮展鵬 咸陽師范學(xué)院

電大開放教育微課程資源建設(shè)研究

宮展鵬 咸陽師范學(xué)院

微課程；開放教育；移動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)有了長足的發(fā)展，第四代移動(dòng)通信系統(tǒng)（4G）已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。它也促進(jìn)了電大開放教育教學(xué)模式的變革，學(xué)員們的學(xué)習(xí)方式正在從網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)向移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的模式過度，作為移動(dòng)學(xué)習(xí)主要的教學(xué)資源—微課程的建設(shè)，就顯得越來越重要。

1.微課程的概念

微課程它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)。疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。微課程的制作方式主要有錄屏方式、錄像機(jī)拍攝方式、軟件合成方式等。

2.微課程教學(xué)資源的特點(diǎn)

微課程是以短小精悍的微視頻為主要表現(xiàn)形式，以解決某一知識難點(diǎn)為主要目標(biāo)的在線教學(xué)視頻，微課程在教學(xué)內(nèi)容上具有相對的獨(dú)立性，但是它又具有內(nèi)在的耦合性等特點(diǎn)。微課程的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

2.1 教學(xué)時(shí)間短

依據(jù)人們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課程一般控制在5到8分鐘，最長不要超過10分鐘。這有利于人們進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、凡在學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)。

2.2 容量小，內(nèi)容精簡

由于微課程時(shí)間比較短，不可能包容太多的教學(xué)內(nèi)容，它主要是以某個(gè)學(xué)科的某個(gè)知識點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）為教學(xué)內(nèi)容，或反映某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)活動(dòng)。

2.3 適合個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求

由于微課都是以某個(gè)知識點(diǎn)為單位進(jìn)行講授的，所以人們在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)和實(shí)際需求，制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容。另外教師在設(shè)計(jì)微課程時(shí)，也要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的制作微課程，更能體現(xiàn)出微課程個(gè)性化的特點(diǎn)。

2.4 主題突出，針對性強(qiáng)

一節(jié)微課程就一個(gè)主題，突出某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)或技能點(diǎn)。講授的內(nèi)容主要是課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

3.微課程教學(xué)資源與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源的區(qū)別

（1）網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為基礎(chǔ)建設(shè)而成，知識結(jié)構(gòu)完整，系統(tǒng)性較強(qiáng)，一節(jié)課的時(shí)間較長，一般為40到50分鐘。微課程教學(xué)資源是為學(xué)員進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，過多的學(xué)習(xí)任務(wù)和過大的信息量，在不固定的時(shí)間內(nèi)根本無法完成。

（2）網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)資源的獲取主要是電腦和互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)傳輸量較大，對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求較高。而微課程教學(xué)資源的獲取主要是智能手機(jī)、 IPAD等移動(dòng)通訊設(shè)備和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)傳輸量較小，教學(xué)資源的獲取更加方便快捷，對學(xué)習(xí)的環(huán)境也沒有特別的要求，為移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)提供了有力的支持。

（3）微課程教學(xué)資源的個(gè)性化特征更加明顯，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及對知識的掌握程度，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外在設(shè)計(jì)微課程時(shí)已經(jīng)充分的考慮了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，使得微課程的針對性更強(qiáng)，更能體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)視頻課程無法做到這些。

4.開放教育微課程資源的建設(shè)原則

電大開放教育學(xué)員現(xiàn)在的主要學(xué)習(xí)方式仍然是以網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔，移動(dòng)學(xué)習(xí)對他們來說仍然處于輔助的地位，因此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要選擇課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提高他們自主學(xué)習(xí)的效率。因此在課程設(shè)計(jì)上除了要遵循一般的微課程設(shè)計(jì)原則外，還要考慮到電大開放教育學(xué)生的特殊性。

4.1 以學(xué)生為中心，充分了解他們的實(shí)際需求微課程教學(xué)資源的建設(shè)必須要以學(xué)員的實(shí)際需求為依據(jù)，因?yàn)殡姶箝_放教育學(xué)員基本都是成人，他們來電大學(xué)習(xí)的目的各不相同，他們有的是為了提高自己的工作能力，解決工作總出現(xiàn)的問題來學(xué)習(xí)的，有的是因?yàn)樽约旱呐d趣、愛好來學(xué)習(xí)的，有的是想通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握知識，取得文憑。因此在設(shè)計(jì)微課程時(shí)必須充分考慮到他們的實(shí)際需求，做到微課程制作要有針對性。

4.2 在講授內(nèi)容的選擇上要突出重點(diǎn)難點(diǎn)

由于成人學(xué)員平常的工作、生活壓力較大，學(xué)習(xí)時(shí)容易受到外界干擾，很難長時(shí)間集中精力來學(xué)習(xí)，因此課件提供的內(nèi)容必須要具有單一性，使得他們在短時(shí)間內(nèi)就能夠掌握。同時(shí)好要注意課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能過于零散，不能形成一個(gè)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

4.3 在設(shè)計(jì)過程中要能夠體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

成人學(xué)員平常工作較忙，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是我們在課件設(shè)計(jì)時(shí)不可忽視的問題。目前，移動(dòng)學(xué)習(xí)只是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)要充分了解他們的學(xué)習(xí)情況，使得我們設(shè)計(jì)的課件能起到解難答疑的作用，以促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.總結(jié)

目前移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式在電大開放教育的學(xué)習(xí)中剛剛興起，課程資源的建設(shè)和教學(xué)過程的管理還都在探索過程中，如何開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，還需要我們不斷的研究，希望本文能為電大的同仁們在設(shè)計(jì)微課程時(shí)提供借鑒，共同推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)在電大的發(fā)展。

［1］ 宮展鵬，張輝，張曉娣.例談微課件的設(shè)計(jì)與制作.電子世界.2015（7）：108.

［2］ 尹合棟.微課程的設(shè)計(jì)開發(fā)與評價(jià).現(xiàn)代教育技術(shù).2015（1）：46-52.

［3］ 王雪雯.天津開放大學(xué)教學(xué)模式探究.天津電大學(xué)報(bào).2015（12）：18-22.

［4］ 李紅衛(wèi)，劉艷.基于微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的高職微課程資源建設(shè)研究.陜西教育（高教）2015（12）：64-65

宮展鵬，男，（1963—），陜西省戶縣人，工程師，工作單位：咸陽師范學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

陜西廣播電視大學(xué)2014-2015年度教學(xué)改革研究課題：15DJ-B08。

移動(dòng)學(xué)習(xí)在電大開放教育中剛剛興起，但是優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源仍然比較匱乏，如何開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，還需要我們不斷的研究。本文依據(jù)電大開放教育成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索在開發(fā)適合電大開放教育微課程教學(xué)資源時(shí)應(yīng)該注意的問題，使得我們開發(fā)的課件能夠引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。