我有個老師很會讀書，于是老被人追著問：應該怎么讀書？

偶爾，他也會玩世不恭地回一句：讀書啊，從前往后翻，從上往下看。呵呵。

我現(xiàn)在也常常被問：“我的孩子X歲了，應該讀什么書？”

對于這個問題，多數(shù)回答是羅列一堆書單。諸如中外名著100篇，中學生必讀書目100本，美國高中生必讀書目，3歲前必讀書目若干篇等等。網(wǎng)上一搜一堆。

聞者，把書單下載到電腦里。有的從此，束之高閣。

我覺得這世界上沒有一本書是必需讀的，尤其還限定在某個年齡階段必讀。書，是信息來源之一，當然也是一個很重要的來源。而每個人都從不同的地方獲得啟發(fā)，不一定是書。對待讀書也要有平常心。

比如孩子12歲以下，應該讀什么書？

我的回答是，離生活最近和最遠的書。

離生活最近的書？

是的，所有跟你的日常生活能直接掛上鉤的。如果你見過水，用你的手和腳把水搞得浪花四濺，知道它在夏日的清涼冬日的溫暖，對它永不停歇地流動發(fā)過呆，那么去找些跟水有關的書來看看吧。管它是童話、散文還是科普文。哪怕僅僅是“水”這個字。

你一定會很高興去了解的，并且會立刻有對上號的驚喜。你會有心里滿了，又空了的感覺。它們會幫助你進入一個叫符號的世界，那是文明人的第二世界。以此類推。你的生活蔓延到哪里，你的閱讀就跟上。從此以后不必問我應該讀什么書這種問題。

離生活最遠的書？

是的，跟你的日常生活不沾邊的書。我小時候在農(nóng)村長大，每次跟著父母去山上干活兒，我喜歡爬到最高的石頭上，找找我們村子，有時候能找到（它就凹在一個小山坳里），有時候看不到，只能看到層巒疊嶂，一波連著一波，一直到天邊。我就禁不住想：山的那一邊，再那一邊，再那一邊，最后面究竟是什么樣的呢？

我上大學時，乃至很長的時間里，很糾結于“這個宇宙以后究竟往哪里去”，以至于很多年以后有次在香港見到凈空法師，我問的唯一一個問題是：你說宇宙的真相到底是怎樣的？

適合小朋友讀的書

我先用幾個故事說下孩子的思維特點。典典小朋友2歲時，她爺爺給她買了一種方形的餅干，第二天走在小區(qū)里的石板路上，指著腳下的石板路說“餅干”。那石板路跟餅干一樣是方形的。

朝朝快3歲時，看見古建筑上瘦骨嶙峋的中國龍，會把它認作“恐龍”;看見路邊的鐵樹會大叫“菠蘿”;看見面包上流淌的醬汁，會問：“媽媽，它為什么哭呢？”看見阿聯(lián)酋航空上戴紅帽圍白色紗巾的空姐，把她們當“圣誕老人”，理由是她們有red hat and white beard。

壯爸教過一兩歲的兒子背古詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！庇写?，在路邊的墻角尿急，他突然冒出一句“墻角數(shù)枝梅”。實際上那兒只有墻角，沒有梅。有次，他爸晚上沒洗腳，脫襪子，他又突然冒出來一句“為有暗香來”。

小朋友很可愛，是不是？先別顧著笑，這是他們思維的一個特點：感性，從一個點直接過渡到另一個點，中間沒有抽象的過程。

事實上，他們需要經(jīng)過大量的感性經(jīng)驗，有一天他們的思維才能進行這樣的抽象，懂得鹽巴之所以是鹽巴，不是因為塊狀顆粒狀粉末狀液狀，而是因為“咸”這一本質(zhì)特點。

如果不好理解，我再來一個案例。有個叫寶的小男孩，6歲了，蒙氏幼兒園出來的。也就是說什么大小長短等概念統(tǒng)統(tǒng)都是學過了的，知道了的。有一天，他來我們館里，拿一輛超大的卡車狠命地撞一個小型停車場。他媽以為他搞破壞，大喊。他也不聽。我問他：“你這是要做什么？”他說：“我想讓我的卡車經(jīng)過這個停車廠下面?！蔽宜查g石化。這意味著他也許分得清蒙氏教具里的那個大小，或者他生活中接觸過的某個東西的大小，從視覺上，但是他不知道這個“大”“小”到底意味著什么。他不知道大卡車不能穿過比它小那么多的小停車場！

蒙氏教具本來是對一些抽象概念和規(guī)則的實體化、具象化，但是對一個感性經(jīng)驗不足，抽象思維能力沒有發(fā)育起來的孩子來說，那也不過是具體實物中的一個。關于這個，蒙臺梭利當初有否想到？

再說個小故事。記得我上小學時，應該是四五年級的時候，語文考試，改病句。其中有句是這樣的：操場上飄揚著五顏六色的彩旗?？键c應該是“五顏六色”對應“彩”，重復，應該去掉其中一個。但是我把它改成了“操場上飄揚著紅旗”。理由是我只見過學校的紅旗，根本沒見過五顏六色的彩旗。紅旗，當然是紅色的，怎么可能是五顏六色的呢？我一直記得這次經(jīng)歷。

在我看來，所謂的學習，就是讓你學會用這個文明認可的符號進行思考和表達。

語言、繪畫、文字、數(shù)字……通通都是符號。

沒有生活，我們著急學那么多符號那么多表達技巧，做什么呢？

所以，跟著生活讀書，讀離生活最近的書。慢慢生活，慢慢讀。不著急。

至于最遠的書。且不說生命來自宇宙這種玄妙又煽情的話，因為遠到天邊的東西是不容易有固定答案的，剛好跟孩子好奇的心性及天馬行空的發(fā)散思維吻合。還有個好處就是在他還不需要被迫與世俗生活迎面撞上的階段，給他一個廣闊的世界觀。

這樣的孩子，不容易隨便被一個說法唬住，因為他眼里有一個更寬廣的世界。