陳丁鴻簡(jiǎn)介

美國(guó)印第安納大學(xué)教育學(xué)院碩士，并在斯坦福商學(xué)院Executive Program深造。兩個(gè)孩子的母親，近年來(lái)，在中美兩地生活，致力于教育領(lǐng)域的咨詢研究和投資。為多家雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體、電視臺(tái)、電臺(tái)的特邀教育專家和撰稿人。著有暢銷書(shū)《帶著孩子去旅行》《在美國(guó)上小學(xué)》《媽媽去哪兒——海外親子游實(shí)用手記》等。

曾經(jīng)和很多中國(guó)家長(zhǎng)一樣，對(duì)美國(guó)教育有一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得美國(guó)孩子，尤其是小學(xué)以前的孩子，在學(xué)校里，都是放養(yǎng)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是讓他們自由自在地玩耍，沒(méi)啥正經(jīng)玩意兒可學(xué)。

可是這樣的想法，在我最近走訪了幾家美國(guó)硅谷學(xué)校的學(xué)前班之后，被徹底打消了。美國(guó)學(xué)前班的孩子看上去玩的時(shí)間的確很多，但他們卻是真的是在玩中學(xué)習(xí)！而且事實(shí)上，他們學(xué)的東西一點(diǎn)兒也不少！學(xué)校真是在為孩子們能好好適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活在做各方面的準(zhǔn)備工作呢。

學(xué)前班課程表

美國(guó)的學(xué)前班

這里先介紹下美國(guó)的學(xué)前班。在美國(guó)，學(xué)前班英文稱為Kindergarten，都是5～6歲的孩子。上完這個(gè)年級(jí)，孩子就去小學(xué)部的一年級(jí)啦。雖然Kindergarten的中文翻譯是“幼兒園”，但美國(guó)的kindergarten這個(gè)年級(jí)是公立教育的一部分，大都作為最低一個(gè)年級(jí)，放在小學(xué)里。

現(xiàn)在與大家分享一下，美國(guó)學(xué)前班的一張課程表。好好了解下，美國(guó)學(xué)前班里的孩子們，每天都在忙些啥？

陳丁鴻老師育兒經(jīng)

可以看出，學(xué)前班的課程還挺五花八門的。美國(guó)的孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含Language Art（類似于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文），Mathematics（數(shù)學(xué)），History and Geography（歷史和地理），Science（科學(xué)），F(xiàn)oreign Language（外語(yǔ)），Art（美術(shù)），Music（音樂(lè)），Health and Physical Education（健康和體育）等。

語(yǔ)言課的要求

在Language Art（語(yǔ)言）課上，學(xué)前班的小孩子需要學(xué)習(xí)的包括聽(tīng)說(shuō)讀寫，而這聽(tīng)說(shuō)讀寫又細(xì)分了好多條需要達(dá)到的要求，包括：

熟知英文的大小寫字母，能讀能寫，能按順序或者不按順序地聽(tīng)寫正確的字母。

了解所有字母的發(fā)音/字母在詞里的發(fā)音。

知道字母可以組成詞。

知道詞可以組成句子。

知道音節(jié)，可以知道每個(gè)詞有多少音節(jié)。

認(rèn)識(shí)自己的名字。能夠正確地拼寫自己的名字。

能做到看圖說(shuō)話。

在聽(tīng)了一些跟年齡相符的小說(shuō)、故事或者傳說(shuō)之后，會(huì)很好地理解故事，并用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

會(huì)講述家庭故事和生活中真實(shí)發(fā)生的事情。

會(huì)背誦短篇詩(shī)歌和童謠。

數(shù)學(xué)課的要求

會(huì)把物品按一定的屬性分類。

會(huì)從1數(shù)到31，會(huì)從10數(shù)到1。

知道第一到第五的順序。

知道“半數(shù)”的概念。

給出一個(gè)數(shù)字，知道比它大或者小的其他數(shù)字。

知道10以內(nèi)的加減法。

會(huì)解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

可以根據(jù)簡(jiǎn)單的圖畫題作答，并且會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖畫來(lái)做答。（比如畫5個(gè)蘋果，去掉3個(gè)，來(lái)表示5-3=2）

知道不同的錢的面額，會(huì)讀價(jià)格標(biāo)簽。

知道不同的單位意義：長(zhǎng)度，重量，容量。

知道溫度，并會(huì)比較冷暖。

會(huì)比較時(shí)間長(zhǎng)度。

知道時(shí)間，精確到小時(shí)。

按順序知道星期和月份。

知道方向：左右，里外，上下等。

知道平面圖形。

歷史和地理課的要求

知道美國(guó)印第安文化。能說(shuō)出傳統(tǒng)的印第安生活習(xí)俗、宗教、傳說(shuō)，和如今的印第安生活方式。

知道新大陸，美國(guó)的建立，南北戰(zhàn)爭(zhēng)等美國(guó)重要的歷史事件。

知道一些美國(guó)名人。

知道國(guó)家的一些標(biāo)志：國(guó)旗，國(guó)徽，國(guó)歌等。

知道世界上不同時(shí)間/國(guó)家的家庭生活。

熟悉地圖和地圖運(yùn)用，認(rèn)識(shí)地球儀。

會(huì)畫簡(jiǎn)單的地圖用來(lái)標(biāo)識(shí)熟悉的地方。比如自己的臥室，社區(qū)地圖等。

知道七大洲的名字和方位。

科學(xué)課的要求

根據(jù)物理屬性來(lái)給物體分類。

磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

知道光與影子。

會(huì)說(shuō)出生物與非生物的區(qū)別。

熟悉植物：種植一種植物。

熟悉動(dòng)物：養(yǎng)一種動(dòng)物。

知道人的身體部位和五種感觀。

會(huì)描述地球在宇宙中的正確位置。

知道四季的名稱和特性。

知道不同的天氣。

美術(shù)課的要求

知道顏色、形狀和線條，并運(yùn)用在美術(shù)作業(yè)中。

會(huì)運(yùn)用不同的藝術(shù)手段和材料。

音樂(lè)課的要求

知道音樂(lè)的基本知識(shí)：節(jié)奏，旋律等。

認(rèn)識(shí)不同種類的樂(lè)器并知道其聲音。

健康和體育課的要求

知道鍛煉/清潔/營(yíng)養(yǎng)/睡眠的重要性。

進(jìn)行與年齡相符的體育活動(dòng)。

陳丁鴻老師育兒經(jīng)

看完美國(guó)學(xué)前班小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，還真是覺(jué)得這里的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容不少，接觸的知識(shí)面非常廣。學(xué)前班對(duì)小朋友學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求不一定深?yuàn)W，但是卻全憑他們個(gè)人興趣，可以無(wú)限地深入去了解?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，這是美國(guó)教育讓人喜歡的地方。

解讀課程表

豐富的教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)前班還十分注重根據(jù)小孩個(gè)體的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程，以友愛(ài)教學(xué)為理念，注重學(xué)生興趣和專注教育的有效結(jié)合，尤其重視孩子閱讀、社交溝通能力、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)以及烹飪等興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)建自己的小項(xiàng)目參加各種集體活動(dòng)。

實(shí)地考察參觀

五六歲的小朋友們獲取、掌握并運(yùn)用知識(shí)最好的方式，就是讓他們先用自己的雙眼去看，用雙手去觸摸，然后鼓勵(lì)他們?cè)趪L試、探索、發(fā)現(xiàn)和游戲中，把學(xué)習(xí)變成一種探險(xiǎn)活動(dòng)，讓他們感受到大千世界的其味無(wú)窮，知識(shí)的永無(wú)止境。

所以，除了這些每日日常課程所安排的學(xué)習(xí)，學(xué)前班每個(gè)月還有一次field trip（實(shí)地考察參觀）。老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ギ?dāng)?shù)氐墓珗@、游樂(lè)場(chǎng)、消防站、醫(yī)院等地進(jìn)行參觀或者游玩。

通過(guò)到歷史名勝參觀，到城市、鄉(xiāng)村旅行，到公園、街道游玩，到商店、超市見(jiàn)習(xí)，使小朋友們得以發(fā)現(xiàn)自己每日所處的熟悉環(huán)境以外的世界，并將這些真實(shí)的世界，與課堂上所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行比較，讓小朋友們的思維更加活躍，想象力更為豐富，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)更加深刻。

重視多元文化教育

當(dāng)今世界越來(lái)越成為一個(gè)地球村，從小培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)與人共處就顯得尤其重要。美國(guó)學(xué)前教育有一條非常成功的經(jīng)驗(yàn)：在幫助兒童認(rèn)識(shí)本國(guó)文化的同時(shí)，還讓他們接觸外國(guó)的文化。

在學(xué)前班的學(xué)習(xí)中，老師教孩子們?nèi)绾胃玫靥幚砗脜^(qū)域文化、本國(guó)文化與外來(lái)文化、世界文化之間的關(guān)系，使小朋友們不僅了解自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家，而且還有機(jī)會(huì)了解周邊國(guó)家和邊遠(yuǎn)國(guó)家。

有的師資力量強(qiáng)大的學(xué)校的學(xué)前班，還專門開(kāi)設(shè)“國(guó)際文化交流”項(xiàng)目。不但讓孩子們?cè)谖辶鶜q的時(shí)候就接觸多元文化，理解多元文化的共性和特性，更會(huì)讓一些來(lái)自其他國(guó)家的小朋友和他們一起進(jìn)行短期學(xué)習(xí)。

五湖四海，世界各地的小朋友們，聚在一起，一起學(xué)會(huì)尊重、寬容彼此不同的文化傳統(tǒng)，共享人類文化的精髓，幫助他們成為一個(gè)個(gè)好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)觀開(kāi)朗的國(guó)際公民。

學(xué)習(xí)環(huán)境

美國(guó)學(xué)前班的老師最希望給孩子提供一個(gè)安全的，有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓寶貝們能自然地離開(kāi)對(duì)家庭的依附，在他們離開(kāi)父母兄弟姐妹的另一個(gè)小社會(huì)，能獨(dú)立、快樂(lè)、自信地學(xué)習(xí)生活。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個(gè)體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵(lì)他們?cè)诟鞣矫娑嫉玫桨l(fā)展。

2.鼓勵(lì)兒童與別人相互作用，幫助兒童學(xué)會(huì)友好地與同伴交往，能夠相信成人，并能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，具有責(zé)任感。

2. 幫助兒童理解并尊重他們自己的文化傳統(tǒng)和其他兒童的種族文化。

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享與合作。

5.發(fā)展兒童的社會(huì)性和情感，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)技能和認(rèn)知技能。

6.提高兒童肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展兒童的獨(dú)立精神和探索精神。

7.培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的技能，如讀寫算的技能，但不要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，使兒童能夠根據(jù)自己的成長(zhǎng)速度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.通過(guò)游戲豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并幫助兒童對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類;增進(jìn)兒童的友誼，發(fā)展兒童的自尊心、想象力和創(chuàng)造力。

陳丁鴻老師育兒經(jīng)

學(xué)前班的教育理念很簡(jiǎn)單：友誼、友愛(ài)、進(jìn)步。他們希望孩子們?cè)谶@個(gè)他們接觸的第一個(gè)小社會(huì)里，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的集體學(xué)習(xí)，更好地學(xué)會(huì)如何與他人相處，互相關(guān)愛(ài)，互相照顧，互相進(jìn)步。

教育的真正意義，在于建立那些可以讓孩子受益一生的優(yōu)良品質(zhì)，這些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)保證他們?cè)谖磥?lái)的人生，不管遇到什么困難，都能不抱怨，不嫉恨，互幫互助，始終積極樂(lè)觀地愿意為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。