今天，我的班主任給我換了一個(gè)新同桌——張培曦。我知道，老師的目的是想讓我?guī)椭?。我有些不開心，因?yàn)樗且粋€(gè)英語(yǔ)回家作業(yè)和數(shù)學(xué)口算冊(cè)從來(lái)不寫的厚臉皮的家伙，還有，他的字十分潦草，經(jīng)常被老師批評(píng)，還不知悔改，上課時(shí)，他常常發(fā)呆……老師看出了我的心思，就意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，幫助別人就是在幫助自己呀。你在幫助張培曦的同時(shí)，也培養(yǎng)了你的耐心和責(zé)任心呢！老師相信你們倆都會(huì)得到進(jìn)步的?！甭犃死蠋煹脑?，我很樂意地接受了這個(gè)任務(wù)。

早上，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)來(lái)查看昨天的回家作業(yè)口算冊(cè)，還沒等我問他有沒有寫時(shí)，他就笑著說(shuō)：“我口算冊(cè)忘寫了?！庇谑?，他從書包里找出口算冊(cè)，我一翻，的確沒寫，我又翻了翻前面，一個(gè)個(gè)大問號(hào)浮現(xiàn)在我眼前，都沒寫呢。

雖然成為他同桌了，但我還不會(huì)寫“張培曦”中的“曦”呢。我拿出一本本子，找出空白一頁(yè)，又拿了一支筆，對(duì)張培曦說(shuō)：“你把‘曦’這個(gè)字，寫在這空格里，寫得整齊，端正點(diǎn)，要不然，我看不清楚的?！睆埮嚓芈犃耍c(diǎn)點(diǎn)頭，拿起筆，端端正正，清清楚楚地把“曦”字寫在了空格里。我拿了一本他的作業(yè)本，翻開頁(yè)面，對(duì)比一下，大吃一驚：這完全不是一個(gè)人寫的字嘛！我笑瞇瞇地對(duì)著他說(shuō)：“你可以把字寫得很端正的，為什么平常的字寫得那么難看呢？”“平常我不知不覺就寫成那樣了?！睆埮嚓氐椭^說(shuō)。“那你寫完幾個(gè)字就看看寫得好不好，然后再接著寫，可以嗎？你一定要加油哦！”我鼓勵(lì)他說(shuō)。他聽了，開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了下午自習(xí)課，老師讓已經(jīng)完成作業(yè)的同學(xué)看書，沒有完成作業(yè)的同學(xué)寫作業(yè)。我看見張培曦正在發(fā)呆，就想起了他還沒有完成口算冊(cè)，趕緊讓他寫。他連忙從課桌里拿出口算冊(cè)，做了起來(lái)，不過幾分鐘就做完了。完成作業(yè)后，他開心地沖我笑了，我也很開心。

我的新同桌，你一定要加油哦！

指導(dǎo)老師：俞文英