摘 要：“英才計(jì)劃”是河海大學(xué)常州校區(qū)自2010級起開始實(shí)施的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，滿足社會(huì)發(fā)展需要的具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)英才。每年擇優(yōu)選拔年級學(xué)生總數(shù)的6%，通過配置優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，制訂個(gè)性培養(yǎng)菜單，組建聯(lián)合班，優(yōu)化培養(yǎng)過程，助推學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型;“英才計(jì)劃”;培養(yǎng)模式

隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)需求和科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的新形勢，著力培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

近年來，河海大學(xué)常州校區(qū)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，依據(jù)“因材施教、模塊化培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展”的人才培養(yǎng)理念，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，自2010級本科生開始實(shí)施個(gè)性化學(xué)術(shù)英才培養(yǎng)計(jì)劃（簡稱“英才計(jì)劃”）。根據(jù)“自愿報(bào)名、公開選拔、滾動(dòng)培養(yǎng)”的原則，結(jié)合學(xué)習(xí)能力、個(gè)人專長和發(fā)展?jié)摿?，擇?yōu)選拔年級人數(shù)6%左右的學(xué)生作為“英才計(jì)劃”學(xué)員，實(shí)行“一對一”導(dǎo)師制培養(yǎng)，提升學(xué)員的實(shí)踐創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)。

1 實(shí)施內(nèi)容

1.1 建立組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建“英才計(jì)劃”工作體制

專門成立“英才計(jì)劃”工作指導(dǎo)小組，做好“英才計(jì)劃”的頂層設(shè)計(jì)和培養(yǎng)指導(dǎo)工作，推進(jìn)工作的深入實(shí)施，指導(dǎo)各學(xué)院開展相關(guān)工作。同時(shí)，學(xué)院成立“英才計(jì)劃”工作組，負(fù)責(zé)各學(xué)院學(xué)生的選拔、導(dǎo)師的聘任、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案的制定、審核、培養(yǎng)過程的管理、年度考核等工作。

1.2 制定實(shí)施方案，規(guī)劃“英才計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)

制定出臺(tái)《河海大學(xué)常州校區(qū)個(gè)性化“英才計(jì)劃”實(shí)施方案》，為工作的深入推進(jìn)提供政策依據(jù)。實(shí)施方案明確以“培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)英才”為目標(biāo)，注重學(xué)員“專業(yè)學(xué)習(xí)—學(xué)術(shù)能力—綜合素質(zhì)”的融合，以專業(yè)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和綜合素質(zhì)拓展為兩翼，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力。實(shí)施方案包括：指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、組織實(shí)施、政策措施等方面，另外對“英才計(jì)劃”學(xué)員選拔、考核、導(dǎo)師考核等制訂了具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 探索培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“英才計(jì)劃”培養(yǎng)機(jī)制

實(shí)施“三環(huán)”培養(yǎng)，分別為專業(yè)教育、學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)拓展三個(gè)方面。

1.3.1 配置優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新能力

為鼓勵(lì)“英才計(jì)劃”學(xué)員潛心學(xué)術(shù)研究，多出創(chuàng)新性成果，給予特殊政策，具體表現(xiàn)為：優(yōu)先進(jìn)入各類創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、優(yōu)先申報(bào)各級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和校區(qū)科技基金項(xiàng)目、優(yōu)先參加各類學(xué)科、科技創(chuàng)新比賽、優(yōu)先參加學(xué)校與國外大學(xué)的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、優(yōu)先推薦至國內(nèi)外大學(xué)參加夏令營活動(dòng)、交流訪學(xué)。

1.3.2 配備優(yōu)秀導(dǎo)師，助推個(gè)性化發(fā)展

依據(jù)“雙向選擇”原則，為每位學(xué)員選聘副教授及以上職稱或取得博士學(xué)位的教師為指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)性化培養(yǎng)方案，對學(xué)員進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)。導(dǎo)師通過指導(dǎo)學(xué)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)和課外學(xué)術(shù)活動(dòng)、參加學(xué)科科技競賽、申報(bào)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、參加導(dǎo)師科研課題等路徑，培養(yǎng)英才學(xué)員的實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力;通過定期與學(xué)員進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)員的專業(yè)水平，幫助學(xué)員做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.3.3 搭建培養(yǎng)平臺(tái)，提升綜合素質(zhì)

按學(xué)院組建“英才計(jì)劃”聯(lián)合班，各學(xué)院為聯(lián)合班學(xué)員配備班主任，協(xié)助學(xué)院做好學(xué)員的日常教育、組織管理工作和活動(dòng)開展。根據(jù)“英才計(jì)劃”學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)，專門邀請知名專家為學(xué)員做學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座，邀請校外優(yōu)秀企業(yè)家做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的報(bào)告;攜手校外培訓(xùn)組織聯(lián)合舉辦“英才班”事業(yè)啟航系列課程。

2 主要成效

“英才計(jì)劃”工作實(shí)施以來，吸引了一批有熱情、有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生以崇尚科學(xué)、追求學(xué)術(shù)為人生理想，學(xué)員在學(xué)術(shù)研究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、綜合素質(zhì)等方面得到有效培養(yǎng)，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，發(fā)揮了較好的示范輻射作用，產(chǎn)生了積極的社會(huì)反響。

2.1 培養(yǎng)成效初步顯現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出

“英才計(jì)劃”致力于培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有繼續(xù)攻讀碩士、博士研究生的潛力和個(gè)性化發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)術(shù)型人才，從2010級、2011級兩屆畢業(yè)學(xué)員交出的畢業(yè)成績單來看，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，培養(yǎng)成效初步顯現(xiàn)。

2010級77名英才學(xué)員中， 30人被免試推薦研究生，16人考取研究生，7人出國（出境）留學(xué)，繼續(xù)深造率達(dá)69%;24人發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文59篇（SCI檢索論文1篇，EI檢索論文6篇，中文核心6篇）;35人獲省部級以上學(xué)科、科技競賽獎(jiǎng)勵(lì)84項(xiàng);22人獲專利成果40項(xiàng);68人參與過各類科研創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，比例高達(dá)88%。

2011級74名英才學(xué)員中， 42人被免試推薦研究生，比例占年級學(xué)員總數(shù)的57%，繼續(xù)深造人數(shù)（免試推薦、考取研究生、出國留學(xué)）共60人，繼續(xù)深造率達(dá)81%;28人發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文54篇（EI檢索論文3篇、CSSCI3篇、中文核心8篇）;49人獲省部級以上學(xué)科、科技競賽獎(jiǎng)勵(lì)132項(xiàng);24人獲專利成果55項(xiàng);58人參與過各類科研創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。

2.2 實(shí)踐成果贏得媒體關(guān)注，具有示范輻射作用

“英才計(jì)劃”工作啟動(dòng)之初，新聞媒體和社會(huì)各界就十分關(guān)注項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作情況。2011年5月1日《常州日報(bào)》刊發(fā)題為“探索大學(xué)本科教育機(jī)制創(chuàng)新”的頭版文章，報(bào)道校區(qū)在實(shí)施培養(yǎng)工程英才的“卓越計(jì)劃”、培養(yǎng)管理英才的“1442工程”之后，再次實(shí)施第三項(xiàng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新項(xiàng)目。

經(jīng)過四年的探索和實(shí)踐，校區(qū)“英才計(jì)劃”取得了良好的培養(yǎng)成效。2014年5月13日，《常州日報(bào)》再次刊發(fā)頭版文章“好的大學(xué)教育，首先是本科要硬”，對“英才計(jì)劃”的進(jìn)展情況、實(shí)施成效進(jìn)行了跟蹤追訪和重點(diǎn)報(bào)道，《江蘇教育報(bào)》、新華網(wǎng)、中國江蘇網(wǎng)、中國高校網(wǎng)、江蘇教育信息網(wǎng)等主流媒體也紛紛予以跟進(jìn)報(bào)道。

河海大學(xué)常州校區(qū)在人才培養(yǎng)方面的許多做法和經(jīng)驗(yàn)在“英才計(jì)劃”實(shí)施過程中得到了充分體現(xiàn)，許多富有特色和創(chuàng)造性的工作，拓展了這一人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，為繼續(xù)探索本科教育機(jī)制創(chuàng)新積累了更多經(jīng)驗(yàn)，做出了有益的嘗試。