摘 要：本文根據(jù)廣東工程職業(yè)技術學院在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目職業(yè)指導中的實踐，遵循“理論分析-案例透析-改進建議”的探索思路，首先對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行了必要的分析，繼而以一個實例進行透析，在此基礎上，進一步提出大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的若干建議，最后綜述了師資隊伍建設和就業(yè)指導的重要性。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目;職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)指導

1 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

在當今知識經(jīng)濟的時代，隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴大和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢， 我國的就業(yè)形勢還十分嚴峻，尤其是大學生就業(yè)難的問題顯得尤為嚴峻，經(jīng)常會出現(xiàn)成百上千的人爭奪同一崗位的情況，這就必然會導致很多畢業(yè)生找不到理想的工作，還有一些甚至找的工作偏離所學專業(yè)很遠或者有些找不到工作的情況出現(xiàn)。一方面，是由于社會政策發(fā)展的變化，近年來高等教育的不斷深化和招生規(guī)模的不斷擴大的因素導致;另一方面，是由于畢業(yè)生缺乏獨立的人生規(guī)劃，規(guī)劃步驟隨波逐流，自身因素所致。所以如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導越來越受到人們的關注。

2 海匯鑫科技服務部案例

在面臨職業(yè)生涯規(guī)劃時，當今大多數(shù)大學生沒有明確的目標，而且也缺乏一種正確積極的職業(yè)生涯規(guī)劃，下面就廣東工程職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目中的一個學生來具體闡釋，首先來看看他們剛走進大學時的職業(yè)生涯規(guī)劃。

[職業(yè)選擇＼amp;自動化技術人員＼amp;職業(yè)生涯目標＼amp;短期目標＼amp;大學期間＼amp;優(yōu)秀畢業(yè)生＼amp;中期目標＼amp;大學畢業(yè)五年內(nèi)＼amp;外企工作，吸取經(jīng)驗＼amp;長期目標＼amp;大學畢業(yè)五年后＼amp;自主創(chuàng)立自動化相關的公司＼amp;]

通過這個職業(yè)規(guī)劃表，可以看出這些同學的在進入大學時的職業(yè)目標是自動化技術人員，有短期目標，中期目標，也有長期目標，可以看的出是很有規(guī)劃的大學生，但是在談話中，能感覺到他們對所學知識有一種厭煩的感覺，同時給我一個信息是他們對電腦很感興趣，時值我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的準備階段，于是建議他們堅持自己在電腦城的兼職工作，通過他們的努力和學院相關老師的指導，半年后他在電腦城租到了一個攤位，有了攤位后，學習怎么辦？工作怎么進行？如何盈利？各方面的壓力隨之而來，堅持了一兩個月后，在談到現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃時，他們同樣表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度，認為自己現(xiàn)在的職業(yè)規(guī)劃也是一種失敗。難道真的是這樣的嗎？

從長期的職業(yè)規(guī)劃來評價，這并不算是一個錯誤的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期的過程，可以說是伴隨著職業(yè)的終生。學生學校生活中的規(guī)劃只是職業(yè)生涯規(guī)劃的部分規(guī)劃而已。針對這些同學，我們做了如下努力：個性化輔導—樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念—具體實施方法指導（教師指導和學生自助）—增加學生職業(yè)規(guī)劃投入。

2.1 個性化輔導。根據(jù)學生性格、家庭背景、心理承受能力等實際因素，對學生實施個性化要求的職業(yè)指導，提高職業(yè)教師一對一的服務水平。

2.2 樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)形勢不是之前的那種分派工作形式，以前那種認為“考上大學就會有好的工作”的想法已經(jīng)不存在了，國家、社會和學校必須鼓勵大學生樹立正確的職業(yè)理想

2.3 具體實施方法指導。大學生不知道如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃，容易走入困境。采用就業(yè)指導與學生自助相結(jié)合的模式，不僅能減輕相關就業(yè)部門、職業(yè)指導師的巨大壓力，最主要的是發(fā)揮了大學生的主觀能動性和創(chuàng)新力。

2.4 增加學生職業(yè)規(guī)劃投入。學院為了鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，投入了大量的硬件設備，包括必要的場地、相關的配套設備，硬件投入是進行系統(tǒng)指導的物質(zhì)保障，只有配置了基本的硬件，才能保證就業(yè)指導的順利開展，同時也要有一定的專業(yè)指導師的指導保證大學生就業(yè)指導的順利進行，除了這些，學校還提供了相應的資金支持。

經(jīng)過學院老師將近一年的指導，加之這幾位學生的努力，所申請的項目已經(jīng)正式成立廣州海匯鑫科技有限公司。

3 社會和高校的改進措施

3.1 加強職業(yè)生涯指導

高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中承擔著重要責任，發(fā)揮著舉足輕重的作用，廣東工程職業(yè)技術學院已經(jīng)充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的作用和意義，所以在思想上特別重視不同年級大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的不同設計。

一方面，高職院校應將大學生就業(yè)指導課納入學校正常的教學計劃中，確定必要的學分，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀念。另一方面，通過不定期活動、校園廣播、校園海報等進行廣泛宣傳，積極引導畢業(yè)生不一定非要擁擠在大城市里就業(yè)，可以通過參軍、到西部等地方工作，促進就業(yè)工作更好地開展。

3.2 改進指導教育體系

所謂專業(yè)化的就業(yè)指導體系，是根據(jù)市場情況，抓就業(yè)率為主線，目標是提升綜合素質(zhì)，對大學生進行多方面的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓，促進大學生全面健康發(fā)展，對其職業(yè)能力特別關注，順利完成從大學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)型。

3.3 提高職業(yè)指導教師的素質(zhì)

社會的發(fā)展賦予了高職院校職業(yè)指導工作十分艱巨的使命，同樣也對職業(yè)指導工作者提出了很高的要求。他們不但是“知識的傳播者”、“就業(yè)觀的引導者”，而且還是“心理咨詢者”、“職業(yè)生涯的指導者”。

需要從事此項工作的人員，為保證做好大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作，職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍的建設可以通過如下途徑來完成：一是針對就業(yè)指導工作是一項專業(yè)性很強的工作，整合高?，F(xiàn)有教育資源，以掌握就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理學、教育學、人力資源開發(fā)與管理、法律等多方面知識的就業(yè)指導骨干為指導隊伍，以學生輔導員、班主任等相關的教師為兼職人員，通過有針對性、長久性的專門培訓，開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作。二是通過兼職、聘請等多種形式吸引校外的資深職業(yè)生涯規(guī)劃專家、社會人力資源管理人員、心理專家等不定期開展活動，提供咨詢和輔導服務。這樣，就可以建立一支以全院職業(yè)指導師為骨干，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定而又素質(zhì)較高的高等學校指導隊伍。

3.4 增加職業(yè)規(guī)劃投入

以全國就業(yè)50強的廣東工程職業(yè)技術學院為例，積極建設就業(yè)、創(chuàng)業(yè)型校園，設立了就業(yè)服務指導中心、就業(yè)文化廣場，配備了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃工具、職業(yè)測評工具以及相關書籍、報刊、影視資料、網(wǎng)絡資料等資源，為學生提供個性化服務。踏入校園就可以感受到生機傲然的大學生創(chuàng)業(yè)的濃烈氣氛，可以想象一下如果沒有前期學院大力的資金投入，學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是何等艱難何等曲折。

所以要保證大學生就業(yè)指導的順利開展和切實落實，高校必須加大資金的投入，給學生前期的職業(yè)訓練提供條件，為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境。

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