摘 要：思想政治工作是社會主義精神文明特別是社會主義公民道德建設的重要內(nèi)容之一，高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。習近平總書記提出，希望全國廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質(zhì)量具有重大而深遠的意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;德育

現(xiàn)代高職高專院校思想政治教育工作應注重社會價值和個人的內(nèi)在需求，而打造一支高水平的思想政治教師隊伍，是提高高校思想素質(zhì)培養(yǎng)的重要保障。高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量如何，師德建設是關(guān)鍵，思想政治工作應取法于德。

1 思想政治工作應取法于德，德之核心在思想

有思路才有出路，發(fā)揮思想在師德建設工作中的作用。

社會發(fā)展，思想也應與時俱進，有思想就有辦法，沒有思想就沒有出路，思想是靠不斷思考總結(jié)出來的。從歷史看，思想政治教育工作的革新往往是以教育思想的改變?yōu)橄葘?。思想政治教育的方法很多，成功的德育大師無一不是功底雄厚的智者，無一不是優(yōu)秀思想的大集成者。“勤于思”，是思想政治教育者應具有的基本功。古人云：“心，靈物也;不用則常存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神”?？鬃犹岢?“三思而后行”，韓愈曾說 “行成于思”，思想政治教育者的思想需要異常的活躍，不斷的磨礪。

思考要廣思。列寧說過：“反復加以研討，從各方面加以思考，以獲得一個明白透徹的了解。”對學院的思想政治教育工作，應從不同的角度、不同的側(cè)面，全方位立體的去思考問題。思考還應長思，一次思考不成功或者效果不佳，則需再思，不斷的思考，不斷的研究，總會“柳暗花明又一村”，總會躍過難關(guān)，找到解決問題的辦法。

2 思想政治工作應取法于德，德之內(nèi)涵在制度

管理的效能體現(xiàn)在制度，用制度涵養(yǎng)師德，把“軟”師德納入“硬”制度。

師德不僅關(guān)系著教師群體的形象，更直接決定著教學質(zhì)量與學生素質(zhì)的高低。當前師德面臨不少新問題。如剛畢業(yè)的青年教師面臨著不能快速與學校文化融為一體的尷尬;在學術(shù)上，重科研輕教學的體制并沒有根本改變;教師用人格魅力影響學生的能力還相對薄弱等等，而社會對師德的要求又前所未有的迫切。

3 思政工作應取法于德，德之關(guān)鍵在學習

“人之為學，不日進則日退”。思想政治工作者在學習上須以“三更燈火五更雞”的精神來學習。馬克思說，人是靠思想站立的，而思想是靠學習建立的。思想政治工作者要把學習作為一種人生追求，苦學馬列和哲學經(jīng)典，提高理論修養(yǎng)和思維層次，精學黨的創(chuàng)新理論，既學出理論自信、道路自信和制度自信，也學出解放思想、與時俱進的理論品質(zhì)。

“腹有詩書氣自華”，學習是一個永恒的話題，而不保留的互相學習更是一個難得的過程，高職高專院校，各個部門可以一枝獨秀，可以異軍突起，但不是學校長期發(fā)展所需要的，我們需要的是所有部門百花齊放，百舸爭流，互相學習交流，建立一個學術(shù)型專業(yè)教學管理團隊，建立一個學習支持服務型團隊，建立一個管理型教學督導團隊。

4 思想政治工作應取法于德，德之動力在創(chuàng)新

改革的動力之源在于創(chuàng)新。眾所周知，科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，發(fā)展才是硬道理，而創(chuàng)新的思維方式為發(fā)展提供源源不斷地動力之源，改革的重心應該放在課堂教學上，使其立竿見影。古語道：“倚在萬里須長劍，闖出新路有明珠”。華東政法大學思政課討論式教學方式，為思政課打造了一個很好的樣本。華東政法大學于2010年開始進行思政課討論式教學的試點研究工作，討論式教學對于大學課堂并不是新鮮事物，但對思政課教師的理論功底、課堂引導能力、組織管理能力都是很大的挑戰(zhàn)。在實際教學中他們不斷摸索，總結(jié)提煉出 “情景模擬式討論”、“嘉賓參與型討論”、“讀書會討論”、“論辯式討論”等各種討論模式。討論式教學，反響熱烈，思政課教師也變得魅力四射。我院現(xiàn)在開展的輔導員課程化建設工作為學生管理工作的規(guī)范化提供了科學依據(jù)，會提高學生管理工作效率。

5 思想政治工作應取法于德，德之宗旨在服務

服務要有質(zhì)量，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是服務的根基。而職業(yè)素質(zhì)包含職業(yè)理想、責任、態(tài)度、紀律、技能、榮譽、良心、作風等幾個因素，這些因素反映出教師職業(yè)素質(zhì)的特定本質(zhì)和規(guī)律。要想服務的質(zhì)量高，職業(yè)素質(zhì)也要高，從教育意義上講，教師是為學生服務的，這其中，最重要是職業(yè)的責任和良心、技能和作風。要負責任的熱愛教育事業(yè);要“修齊治平”，有以教育為己任的高境界;要有孟子 “惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”的良知和內(nèi)修;要不失良心的熱愛學生，一看見學生就來激情，就有為之服務的熱情，切實完成學生的思想政治教育。

十八大報告提出四大危險對黨員隊伍的危害，對于思想政治教育工作，也有四大危險：“制度缺失危險，學習弱化危險，創(chuàng)新不足危險，服務懈怠危險”，作為思想政治教育工作者，如果存在這四個危險，工作肯定沒有進步。

任何一個行業(yè)，敬業(yè)重德是靈魂，團結(jié)合作是保證。德服為上，才服為中，為服為下。思想政治教育工作者應以身作則，嚴于律己，對學生的思想意識、行為模式都會產(chǎn)生積極影響，用道德教育塑造學生健全高尚的人格，促進學生全面發(fā)展。

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