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        選擇有用,屏蔽無(wú)用,我們?cè)趺闯闪诉@樣的父母

        2015-12-31 00:00:00
        家人 2015年11期

        華人父母的家長(zhǎng)權(quán)威

        即便出了國(guó),鋼琴課也依然是最受華人媽媽歡迎的興趣班。在國(guó)內(nèi),有超過(guò)4000萬(wàn)名孩子在學(xué)琴,到了國(guó)外,這種情況也不會(huì)發(fā)生改變。據(jù)我了解,在美國(guó)的華人家庭幾乎沒有哪家孩子不學(xué)琴的。不是學(xué)鋼琴,就是拉小提琴,尤其是前者,從東到西從南到北,學(xué)鋼琴的華人孩子可以用成群結(jié)隊(duì)來(lái)形容。無(wú)論是在家庭還是在教堂聚會(huì),往鋼琴那兒隨便那么一坐的大孩子們,幾乎都能彈出《致愛麗絲》。

        但什么時(shí)候?qū)W琴、怎么學(xué)、買什么樣的琴、請(qǐng)什么樣的老師,基本上孩子是沒有發(fā)言權(quán)的。父母?jìng)冋垓v得不亦樂乎,而且寧可不買房或者租次一點(diǎn)的公寓,也要給孩子買一臺(tái)新琴,請(qǐng)他們能請(qǐng)到的最好的老師來(lái)授課。很多家長(zhǎng)最開始也沒有抱著要讓孩子考級(jí)的想法,可一旦開始學(xué),就必須得考了。因?yàn)楦改競(jìng)兞?xí)慣用某個(gè)技術(shù)上的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子彈得好不好,就像STA的滿分,鋼琴還是要看達(dá)到多少級(jí)才心里有底。

        這個(gè)時(shí)候,孩子還是沒有發(fā)言權(quán)的??疾豢技?jí)、什么時(shí)候考級(jí),由父母和老師一起決定了。

        從學(xué)琴這件事延伸開來(lái),父母按照自己的標(biāo)準(zhǔn)代替孩子做選擇的事其實(shí)很多,無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,只要是華人媽媽,都會(huì)把家長(zhǎng)權(quán)威制度貫徹到底,甚至在很多中西結(jié)合的家庭中引發(fā)沖突。而最終,通常都是狠心到底的“虎媽”贏了。這不僅與狠心程度有關(guān),更與她們秉承的“天地君親師”的秩序觀念有關(guān)。

        學(xué)鋼琴、考級(jí),由媽媽決定;學(xué)習(xí)的刻苦程度也由媽媽決定。我認(rèn)識(shí)的大部分中國(guó)媽媽都確信自己的孩子可以成為最優(yōu)秀的學(xué)生——因?yàn)閷W(xué)業(yè)的成就反映了父母養(yǎng)育子女的成就。如果孩子不是好學(xué)生,那只能表明哪里出問題了,并且父母沒有盡到他們的本職。

        “你要成為最好的?!辈粌H是學(xué)習(xí),游戲也是如此,如果孩子不能按照父母的要求去贏得游戲,在父母看來(lái),孩子必然就沒有享受到游戲的樂趣,只有按照父母的要求去做了,才是一段完美的體驗(yàn)。

        這就是家長(zhǎng)作風(fēng)的表現(xiàn)。父母還要求孩子絕對(duì)尊重他們的地位—一個(gè)不可動(dòng)搖的被尊重者形象。比如不能直呼父母的名字,不能在父母說(shuō)話時(shí)出言打斷,不能當(dāng)面頂嘴等等。如果孩子違反了規(guī)定,一定會(huì)被當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵。

        中國(guó)父母把責(zé)罵孩子視作天賦的權(quán)力。在美國(guó),孩子屬于國(guó)家,在中國(guó),孩子屬于父母。作為家長(zhǎng),有次我在女兒對(duì)我表示極度不尊重時(shí)罵了她是“垃圾”,后來(lái)我把這件事作為一個(gè)談資和朋友提起時(shí),立刻就感受到周圍環(huán)境對(duì)我的排斥——在西方父母看來(lái)這是無(wú)法想象的事。

        千百年來(lái),中國(guó)都以儒家思想治國(guó),強(qiáng)調(diào)“孝”,加上父母為孩子犧牲并付出了很多——中國(guó)人堅(jiān)信保護(hù)孩子最好的方法是為他們準(zhǔn)備未來(lái),讓他們知道他們能做什么,并為他們提供能力、工作習(xí)慣和內(nèi)心的自信,這些是別人永遠(yuǎn)奪不走的。所以理所當(dāng)然的,這個(gè)社會(huì)也認(rèn)為孩子必須花費(fèi)他們一生的時(shí)間來(lái)報(bào)答父母,聽從父母并讓父母為他們而驕傲。

        當(dāng)孩子時(shí),他們接受這樣的觀念;成為父母后,他們延續(xù)這樣的傳統(tǒng)。

        你的眼界決定孩子能看到的世界

        “我想讓孩子見識(shí)更多的東西?!贝蠖鄶?shù)父母都抱著這樣的想法。

        見識(shí)更多東西的途徑,包括參加各種比賽,因?yàn)楸荣愂且娮R(shí)“人外有人天外有天”最直接的平臺(tái);參加各種活動(dòng),因?yàn)橛锌赡芡卣谷樱佑|到自己以外階層的生活方式;去旅行,這是最直觀了解“世界無(wú)奇不有”的方法;至于觀看展覽、演出,培養(yǎng)各種興趣愛好以及閱讀等方式,更是常見。

        但極少有父母思考過(guò)這些舉動(dòng)背后的初衷:因?yàn)樽约翰欢?、不了解、沒有看見過(guò),所以才把“變得更好”的希望全部寄托于孩子的未來(lái)。什么樣的父母培養(yǎng)出什么樣的孩子,一個(gè)根本不了解自己、不愿意提升自己、局限在狹窄世界里的父母,培養(yǎng)出一個(gè)理想中的孩子的概率,會(huì)有多大?

        孩子最需要的不是看世界

        一個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)的第一課,不是老師教的,而是兄弟姐妹之間的摩擦、妥協(xié)、合作、互相幫助。但對(duì)于今天的獨(dú)生子女而言,這堂課消失了。因?yàn)樗诩依锸亲钊跣〉?,大家都?huì)照顧他,只有獲得沒有給予,怎么能學(xué)會(huì)讓步與合作?

        即便有幼兒園教育也彌補(bǔ)不了。幼兒園只是獨(dú)生子女的部分生活空間。在過(guò)去的多子女家庭中,兄弟姐妹分割有限利益的時(shí)候肯定要相互妥協(xié)。但在幼兒園,并沒有太多這樣的利益分割。有多少家長(zhǎng)意識(shí)到了這個(gè)問題?幾乎沒有?,F(xiàn)在生存壓力這么大,許多夫妻別說(shuō)生兩個(gè)孩子,就連一個(gè),他們也感到相當(dāng)大的撫養(yǎng)和教育壓力。他們沒有能力為孩子提供上這堂課的條件,相反,囿于自己所處的環(huán)境,他們更習(xí)慣當(dāng)自己孩子和別家孩子發(fā)生利益沖突時(shí)首先挺身而出。

        另一方面,在獨(dú)生子女家庭中,多數(shù)家長(zhǎng)的期待是極荒謬的。即便是最愚笨的老太太,也不會(huì)把雞蛋都放在一個(gè)籃子里,除非她只有一個(gè)雞蛋,她就會(huì)把它放在最好的籃子里。同樣的道理,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子,他們就完全不考慮孩子的興趣及潛力,怎么讓孩子得到最好的、未來(lái)有保障、不輸給別人,才是他們考慮的重點(diǎn)。所以無(wú)論如何也要讀大學(xué),因?yàn)榇髮W(xué)是中國(guó)的工薪乃至中間階層公認(rèn)的最好的籃子。

        可一個(gè)孩子要不要接受高等教育,因人而異。不愿念大學(xué)的孩子未必沒有其他出路??晌覀兊母改缚吹降钠渌雎肥鞘裁矗砍鰢?guó)留學(xué)。所以中國(guó)成為了第一大留學(xué)生輸出國(guó)。“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”,這個(gè)思想把父母的教育理念禁錮得太厲害了,所以他們難以接受孩子不讀很多書,只是去做個(gè)推銷員或者干其他手藝活。

        看清自己可以走的路,這是比走出去看世界更重要的事。

        健康的人和上名校的人

        教育的終極目的是培養(yǎng)健康的人,“德智體美勞全面發(fā)展”,但現(xiàn)在這句口號(hào)成了空談。

        中國(guó)父母喜歡隨眾,因?yàn)椤按蠹艺f(shuō)好,才是真的好”。每年暑假,都有父母自發(fā)組團(tuán)帶著孩子去參觀各類名校。有錢的出國(guó)參觀,經(jīng)濟(jì)次一點(diǎn)的國(guó)內(nèi)參觀。數(shù)量之多,以致一些大學(xué)開始限制外來(lái)人員出入。

        參觀名校是為了激勵(lì)孩子,目的非常明確:“好好學(xué)習(xí),以后你也可以在這里讀書,和某某某成為校友?!?/p>

        上好大學(xué)是為了建立有利的社會(huì)關(guān)系,這是功利世俗的觀點(diǎn)。但我們無(wú)法禁止父母在朝著俗的路上狂奔,因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣如此。為什么我們只鼓勵(lì)孩子和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)成為朋友?這和成年人渴望結(jié)交成功人士的初衷一樣。

        不僅父母,學(xué)校的眼界其實(shí)也越來(lái)越窄,家庭和學(xué)校教育的目的已經(jīng)從“培養(yǎng)一個(gè)健康的人”變成了“培養(yǎng)一個(gè)上名校的準(zhǔn)成功者”。上名校本身沒有錯(cuò),但它應(yīng)該位于教育目的的第二位、第三位甚至更靠后的位次。第一位的事必須是讓受教育者健康地發(fā)育,享受到學(xué)習(xí)的愉悅。這樣,哪怕考上的第一所大學(xué)不是最好的大學(xué),但強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性會(huì)讓人生擁有無(wú)限可能。

        而現(xiàn)在,當(dāng)“知識(shí)改變命運(yùn)”等于能考上什么檔次的大學(xué)、找到什么樣的工作,當(dāng)把應(yīng)聘者被分為211、985和非211/985兩個(gè)世界,好的更好,壞的更壞,正成為短視教育帶來(lái)的最大惡果。

        當(dāng)父母成為功利教育的維護(hù)者

        即便很多父母都抗議過(guò)現(xiàn)行教育制度、認(rèn)為它扼殺了孩子的創(chuàng)造力,但他們又自覺地成為現(xiàn)行教育制度的維護(hù)者。

        曾有一位優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師叫馬小平,他在課堂上實(shí)踐自己的教育理念,引導(dǎo)學(xué)生讀很多課外書。這一做法竟然遭到很多家長(zhǎng)的抗議。他們認(rèn)為讀課外書會(huì)分散孩子的注意力,讓他們無(wú)法專心學(xué)習(xí),從而難以在高考中取得好成績(jī)。

        不僅高中階段如此,幼兒園也被迫加入了競(jìng)賽隊(duì)伍。父母為孩子挑選幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么?雙語(yǔ)教學(xué)(有外教最好)、先進(jìn)的教學(xué)理念(蒙氏、華氏、國(guó)學(xué)等等)、課程豐富(拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、珠心算是必學(xué)科目)……如果哪所幼兒園出于維護(hù)孩子的目的不讓學(xué)算術(shù)和識(shí)字,那一定會(huì)被家長(zhǎng)們摒棄,因?yàn)楹⒆訒?huì)因此輸在起跑線上。

        而且家長(zhǎng)還有一種天真的觀念,認(rèn)為所有的教育問題到上大學(xué)后就自動(dòng)解決了。進(jìn)入大學(xué)就有創(chuàng)造力了、進(jìn)入大學(xué)情商就會(huì)提高了、進(jìn)入大學(xué)就能學(xué)會(huì)獨(dú)立、進(jìn)入大學(xué)就能獲得遠(yuǎn)大前程了。家長(zhǎng)無(wú)法干涉的大學(xué)教育成為靈丹妙藥。可實(shí)際情況是:孩子按照父母的意愿從幼兒園一路披荊斬棘成為人生贏家,但進(jìn)入大學(xué)后反而成為了廢物。

        你對(duì)孩子有多大的信心?

        有句古話,“三歲看老”。父母?jìng)兯坪踉诤⒆拥耐觌A段就看出了他的未來(lái),因?yàn)樗麄兤疵鼌⑴c并成為孩子未來(lái)的實(shí)際締造者。他們讓孩子學(xué)了很多技能,并篤定這些技能日后都可派上用場(chǎng)。

        也許有的真能改變孩子的一生,但那只能是與習(xí)慣、性格有關(guān)的東西。證書、獎(jiǎng)狀,也許更多是作為談資和炫耀的存在。

        一個(gè)人最后行不行,要到后來(lái)才知道。就像培養(yǎng)一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員,要到他二十二、三十歲時(shí)才能看出他是不是有價(jià)值的球星。但大多數(shù)父母都等不及。因?yàn)樗麄兛吹教嗄晟俪擅膭e家故事。

        真正對(duì)孩子有信心的父母,也許是如心靈雞湯文中那樣無(wú)條件相信孩子的父母。他們總能看到孩子的閃光點(diǎn),這一點(diǎn)閃光足以抵消孩子若干缺憾。

        我相信孩子會(huì)成為一個(gè)善良的人;

        我相信孩子會(huì)成為一個(gè)孝順的人;

        我相信孩子會(huì)成為一個(gè)有想象力的人;

        我相信孩子會(huì)成為一個(gè)勇敢的人;

        我相信孩子會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)忍的人;

        ……

        這樣的相信比“相信孩子會(huì)取得成功”更接地氣。但隨大流的父母中,又有幾人能堅(jiān)持自己的初衷、愿意等到幾十年后再檢驗(yàn)自己的教育成果呢?

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