華人父母的家長(zhǎng)權(quán)威

即便出了國(guó)，鋼琴課也依然是最受華人媽媽歡迎的興趣班。在國(guó)內(nèi)，有超過(guò)4000萬(wàn)名孩子在學(xué)琴，到了國(guó)外，這種情況也不會(huì)發(fā)生改變。據(jù)我了解，在美國(guó)的華人家庭幾乎沒有哪家孩子不學(xué)琴的。不是學(xué)鋼琴，就是拉小提琴，尤其是前者，從東到西從南到北，學(xué)鋼琴的華人孩子可以用成群結(jié)隊(duì)來(lái)形容。無(wú)論是在家庭還是在教堂聚會(huì)，往鋼琴那兒隨便那么一坐的大孩子們，幾乎都能彈出《致愛麗絲》。

但什么時(shí)候?qū)W琴、怎么學(xué)、買什么樣的琴、請(qǐng)什么樣的老師，基本上孩子是沒有發(fā)言權(quán)的。父母?jìng)冋垓v得不亦樂乎，而且寧可不買房或者租次一點(diǎn)的公寓，也要給孩子買一臺(tái)新琴，請(qǐng)他們能請(qǐng)到的最好的老師來(lái)授課。很多家長(zhǎng)最開始也沒有抱著要讓孩子考級(jí)的想法，可一旦開始學(xué)，就必須得考了。因?yàn)楦改競(jìng)兞?xí)慣用某個(gè)技術(shù)上的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子彈得好不好，就像STA的滿分，鋼琴還是要看達(dá)到多少級(jí)才心里有底。

這個(gè)時(shí)候，孩子還是沒有發(fā)言權(quán)的?？疾豢技?jí)、什么時(shí)候考級(jí)，由父母和老師一起決定了。

從學(xué)琴這件事延伸開來(lái)，父母按照自己的標(biāo)準(zhǔn)代替孩子做選擇的事其實(shí)很多，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要是華人媽媽，都會(huì)把家長(zhǎng)權(quán)威制度貫徹到底，甚至在很多中西結(jié)合的家庭中引發(fā)沖突。而最終，通常都是狠心到底的“虎媽”贏了。這不僅與狠心程度有關(guān)，更與她們秉承的“天地君親師”的秩序觀念有關(guān)。

學(xué)鋼琴、考級(jí)，由媽媽決定；學(xué)習(xí)的刻苦程度也由媽媽決定。我認(rèn)識(shí)的大部分中國(guó)媽媽都確信自己的孩子可以成為最優(yōu)秀的學(xué)生——因?yàn)閷W(xué)業(yè)的成就反映了父母養(yǎng)育子女的成就。如果孩子不是好學(xué)生，那只能表明哪里出問題了，并且父母沒有盡到他們的本職。

“你要成為最好的?！辈粌H是學(xué)習(xí)，游戲也是如此，如果孩子不能按照父母的要求去贏得游戲，在父母看來(lái)，孩子必然就沒有享受到游戲的樂趣，只有按照父母的要求去做了，才是一段完美的體驗(yàn)。

這就是家長(zhǎng)作風(fēng)的表現(xiàn)。父母還要求孩子絕對(duì)尊重他們的地位—一個(gè)不可動(dòng)搖的被尊重者形象。比如不能直呼父母的名字，不能在父母說(shuō)話時(shí)出言打斷，不能當(dāng)面頂嘴等等。如果孩子違反了規(guī)定，一定會(huì)被當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵。

中國(guó)父母把責(zé)罵孩子視作天賦的權(quán)力。在美國(guó)，孩子屬于國(guó)家，在中國(guó)，孩子屬于父母。作為家長(zhǎng)，有次我在女兒對(duì)我表示極度不尊重時(shí)罵了她是“垃圾”，后來(lái)我把這件事作為一個(gè)談資和朋友提起時(shí)，立刻就感受到周圍環(huán)境對(duì)我的排斥——在西方父母看來(lái)這是無(wú)法想象的事。

千百年來(lái)，中國(guó)都以儒家思想治國(guó)，強(qiáng)調(diào)“孝”，加上父母為孩子犧牲并付出了很多——中國(guó)人堅(jiān)信保護(hù)孩子最好的方法是為他們準(zhǔn)備未來(lái)，讓他們知道他們能做什么，并為他們提供能力、工作習(xí)慣和內(nèi)心的自信，這些是別人永遠(yuǎn)奪不走的。所以理所當(dāng)然的，這個(gè)社會(huì)也認(rèn)為孩子必須花費(fèi)他們一生的時(shí)間來(lái)報(bào)答父母，聽從父母并讓父母為他們而驕傲。

當(dāng)孩子時(shí)，他們接受這樣的觀念；成為父母后，他們延續(xù)這樣的傳統(tǒng)。

你的眼界決定孩子能看到的世界

“我想讓孩子見識(shí)更多的東西?！贝蠖鄶?shù)父母都抱著這樣的想法。

見識(shí)更多東西的途徑，包括參加各種比賽，因?yàn)楸荣愂且娮R(shí)“人外有人天外有天”最直接的平臺(tái)；參加各種活動(dòng)，因?yàn)橛锌赡芡卣谷樱佑|到自己以外階層的生活方式；去旅行，這是最直觀了解“世界無(wú)奇不有”的方法；至于觀看展覽、演出，培養(yǎng)各種興趣愛好以及閱讀等方式，更是常見。

但極少有父母思考過(guò)這些舉動(dòng)背后的初衷：因?yàn)樽约翰欢?、不了解、沒有看見過(guò)，所以才把“變得更好”的希望全部寄托于孩子的未來(lái)。什么樣的父母培養(yǎng)出什么樣的孩子，一個(gè)根本不了解自己、不愿意提升自己、局限在狹窄世界里的父母，培養(yǎng)出一個(gè)理想中的孩子的概率，會(huì)有多大？

孩子最需要的不是看世界

一個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)的第一課，不是老師教的，而是兄弟姐妹之間的摩擦、妥協(xié)、合作、互相幫助。但對(duì)于今天的獨(dú)生子女而言，這堂課消失了。因?yàn)樗诩依锸亲钊跣〉?，大家都?huì)照顧他，只有獲得沒有給予，怎么能學(xué)會(huì)讓步與合作？

即便有幼兒園教育也彌補(bǔ)不了。幼兒園只是獨(dú)生子女的部分生活空間。在過(guò)去的多子女家庭中，兄弟姐妹分割有限利益的時(shí)候肯定要相互妥協(xié)。但在幼兒園，并沒有太多這樣的利益分割。有多少家長(zhǎng)意識(shí)到了這個(gè)問題？幾乎沒有?，F(xiàn)在生存壓力這么大，許多夫妻別說(shuō)生兩個(gè)孩子，就連一個(gè)，他們也感到相當(dāng)大的撫養(yǎng)和教育壓力。他們沒有能力為孩子提供上這堂課的條件，相反，囿于自己所處的環(huán)境，他們更習(xí)慣當(dāng)自己孩子和別家孩子發(fā)生利益沖突時(shí)首先挺身而出。

另一方面，在獨(dú)生子女家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)的期待是極荒謬的。即便是最愚笨的老太太，也不會(huì)把雞蛋都放在一個(gè)籃子里，除非她只有一個(gè)雞蛋，她就會(huì)把它放在最好的籃子里。同樣的道理，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們就完全不考慮孩子的興趣及潛力，怎么讓孩子得到最好的、未來(lái)有保障、不輸給別人，才是他們考慮的重點(diǎn)。所以無(wú)論如何也要讀大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)是中國(guó)的工薪乃至中間階層公認(rèn)的最好的籃子。

可一個(gè)孩子要不要接受高等教育，因人而異。不愿念大學(xué)的孩子未必沒有其他出路?？晌覀兊母改缚吹降钠渌雎肥鞘裁矗砍鰢?guó)留學(xué)。所以中國(guó)成為了第一大留學(xué)生輸出國(guó)。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，這個(gè)思想把父母的教育理念禁錮得太厲害了，所以他們難以接受孩子不讀很多書，只是去做個(gè)推銷員或者干其他手藝活。

看清自己可以走的路，這是比走出去看世界更重要的事。

健康的人和上名校的人

教育的終極目的是培養(yǎng)健康的人，“德智體美勞全面發(fā)展”，但現(xiàn)在這句口號(hào)成了空談。

中國(guó)父母喜歡隨眾，因?yàn)椤按蠹艺f(shuō)好，才是真的好”。每年暑假，都有父母自發(fā)組團(tuán)帶著孩子去參觀各類名校。有錢的出國(guó)參觀，經(jīng)濟(jì)次一點(diǎn)的國(guó)內(nèi)參觀。數(shù)量之多，以致一些大學(xué)開始限制外來(lái)人員出入。

參觀名校是為了激勵(lì)孩子，目的非常明確：“好好學(xué)習(xí)，以后你也可以在這里讀書，和某某某成為校友?！?/p>

上好大學(xué)是為了建立有利的社會(huì)關(guān)系，這是功利世俗的觀點(diǎn)。但我們無(wú)法禁止父母在朝著俗的路上狂奔，因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣如此。為什么我們只鼓勵(lì)孩子和學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)成為朋友？這和成年人渴望結(jié)交成功人士的初衷一樣。

不僅父母，學(xué)校的眼界其實(shí)也越來(lái)越窄，家庭和學(xué)校教育的目的已經(jīng)從“培養(yǎng)一個(gè)健康的人”變成了“培養(yǎng)一個(gè)上名校的準(zhǔn)成功者”。上名校本身沒有錯(cuò)，但它應(yīng)該位于教育目的的第二位、第三位甚至更靠后的位次。第一位的事必須是讓受教育者健康地發(fā)育，享受到學(xué)習(xí)的愉悅。這樣，哪怕考上的第一所大學(xué)不是最好的大學(xué)，但強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性會(huì)讓人生擁有無(wú)限可能。

而現(xiàn)在，當(dāng)“知識(shí)改變命運(yùn)”等于能考上什么檔次的大學(xué)、找到什么樣的工作，當(dāng)把應(yīng)聘者被分為211、985和非211/985兩個(gè)世界，好的更好，壞的更壞，正成為短視教育帶來(lái)的最大惡果。

當(dāng)父母成為功利教育的維護(hù)者

即便很多父母都抗議過(guò)現(xiàn)行教育制度、認(rèn)為它扼殺了孩子的創(chuàng)造力，但他們又自覺地成為現(xiàn)行教育制度的維護(hù)者。

曾有一位優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師叫馬小平，他在課堂上實(shí)踐自己的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生讀很多課外書。這一做法竟然遭到很多家長(zhǎng)的抗議。他們認(rèn)為讀課外書會(huì)分散孩子的注意力，讓他們無(wú)法專心學(xué)習(xí)，從而難以在高考中取得好成績(jī)。

不僅高中階段如此，幼兒園也被迫加入了競(jìng)賽隊(duì)伍。父母為孩子挑選幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么？雙語(yǔ)教學(xué)（有外教最好）、先進(jìn)的教學(xué)理念（蒙氏、華氏、國(guó)學(xué)等等）、課程豐富（拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)、珠心算是必學(xué)科目）……如果哪所幼兒園出于維護(hù)孩子的目的不讓學(xué)算術(shù)和識(shí)字，那一定會(huì)被家長(zhǎng)們摒棄，因?yàn)楹⒆訒?huì)因此輸在起跑線上。

而且家長(zhǎng)還有一種天真的觀念，認(rèn)為所有的教育問題到上大學(xué)后就自動(dòng)解決了。進(jìn)入大學(xué)就有創(chuàng)造力了、進(jìn)入大學(xué)情商就會(huì)提高了、進(jìn)入大學(xué)就能學(xué)會(huì)獨(dú)立、進(jìn)入大學(xué)就能獲得遠(yuǎn)大前程了。家長(zhǎng)無(wú)法干涉的大學(xué)教育成為靈丹妙藥。可實(shí)際情況是：孩子按照父母的意愿從幼兒園一路披荊斬棘成為人生贏家，但進(jìn)入大學(xué)后反而成為了廢物。

你對(duì)孩子有多大的信心？

有句古話，“三歲看老”。父母?jìng)兯坪踉诤⒆拥耐觌A段就看出了他的未來(lái)，因?yàn)樗麄兤疵鼌⑴c并成為孩子未來(lái)的實(shí)際締造者。他們讓孩子學(xué)了很多技能，并篤定這些技能日后都可派上用場(chǎng)。

也許有的真能改變孩子的一生，但那只能是與習(xí)慣、性格有關(guān)的東西。證書、獎(jiǎng)狀，也許更多是作為談資和炫耀的存在。

一個(gè)人最后行不行，要到后來(lái)才知道。就像培養(yǎng)一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，要到他二十二、三十歲時(shí)才能看出他是不是有價(jià)值的球星。但大多數(shù)父母都等不及。因?yàn)樗麄兛吹教嗄晟俪擅膭e家故事。

真正對(duì)孩子有信心的父母，也許是如心靈雞湯文中那樣無(wú)條件相信孩子的父母。他們總能看到孩子的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)閃光足以抵消孩子若干缺憾。

我相信孩子會(huì)成為一個(gè)善良的人；

我相信孩子會(huì)成為一個(gè)孝順的人；

我相信孩子會(huì)成為一個(gè)有想象力的人；

我相信孩子會(huì)成為一個(gè)勇敢的人；

我相信孩子會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)忍的人；

……

這樣的相信比“相信孩子會(huì)取得成功”更接地氣。但隨大流的父母中，又有幾人能堅(jiān)持自己的初衷、愿意等到幾十年后再檢驗(yàn)自己的教育成果呢？