從2015年高考結(jié)束到現(xiàn)在，學(xué)生問(wèn)我最多的問(wèn)題就是“高三英語(yǔ)到底應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)”。面對(duì)并不遙遠(yuǎn)的2016年高考，很多高三同學(xué)可能都想知道，在剩余這不足一年的時(shí)光里自己究竟該怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)此我最想奉上的一句話就是：夯實(shí)基礎(chǔ)，深入精出。

所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，是指擴(kuò)充詞匯量，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、概括總結(jié)等?，F(xiàn)在很多省份都不再考查單項(xiàng)選擇題，于是很多同學(xué)便誤以為語(yǔ)法不再重要或者高考在逐漸淡化語(yǔ)法。這其實(shí)是一個(gè)大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。實(shí)際上，在整套英語(yǔ)試卷中，閱讀、完形、寫(xiě)作等題型都是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的高級(jí)考查形式。與其說(shuō)如今不再考查語(yǔ)法，倒不如說(shuō)如今對(duì)語(yǔ)法的考查更加語(yǔ)境化。根據(jù)測(cè)試學(xué)理論，單項(xiàng)選擇題（在測(cè)試學(xué)中被稱(chēng)為多項(xiàng)選擇題）的命制存在弊端，即學(xué)生在做題過(guò)程中所知的語(yǔ)境是片段化的，而且有些題可以用排除法蒙出答案。為了還原整體的語(yǔ)境，許多省份的高考題舍棄了單項(xiàng)選擇題。但是這并不意味著高考就不再考查語(yǔ)法，而是換了一種更高級(jí)的形式來(lái)考查。以2014年全國(guó)新課標(biāo)I卷閱讀理解B篇中的一個(gè)句子為例：By the closing decades of the 19th century， the hardwood forests where passenger pigeons nested had been damaged by Americans' need for wood， which scattered （驅(qū)散） the flocks and forced the birds to go farther north， where cold temperatures and spring storms contributed to their decline. 這句話中有三個(gè)定語(yǔ)從句，再加上其中有一些生僻詞，考生理解起來(lái)比較困難。這只是高考中比較常見(jiàn)的一類(lèi)句子，可見(jiàn)高考對(duì)語(yǔ)法的考查并未結(jié)束，甚至更難。因此，若沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)，想在高考中取得高分不太可能。

所謂深入精出，是指要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中輸入與輸出的關(guān)系。在高三這一年，“海量輸入”這個(gè)策略已經(jīng)行不通，大家需要的是有目的地大量輸入。所謂精出，指的是要慎重對(duì)待輸出這個(gè)環(huán)節(jié)。很多同學(xué)都是這樣復(fù)習(xí)的：拼命刷閱讀，大量寫(xiě)作文，每天練口語(yǔ)?？蛇@三項(xiàng)做下來(lái)，英語(yǔ)水平也沒(méi)見(jiàn)提高多少，做閱讀題還是會(huì)錯(cuò)很多，作文中還是會(huì)出現(xiàn)各種語(yǔ)法錯(cuò)誤。這是因?yàn)?，?xiě)作和口語(yǔ)都屬于輸出環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有正確的輸出方法或者大量的輸入作為前提，輸出就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。并且，這種錯(cuò)誤會(huì)隨著我們的輸出頻率和輸出量的上升而在我們腦中固化，致使將來(lái)我們?cè)佥敵鰰r(shí)，首先想到的就是錯(cuò)誤的表達(dá)，反而有點(diǎn)得不償失。因此，在大量輸入之前，練習(xí)輸出最好的方式反倒是減少輸出量，并且按照正確的方法謹(jǐn)慎地輸出。

明白了“夯實(shí)基礎(chǔ)，深入精出”這八個(gè)字背后的含義，下面我們具體來(lái)看詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀、完形以及寫(xiě)作的復(fù)習(xí)方法。

僅僅是說(shuō)到背單詞，很多同學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始頭疼了。這些同學(xué)頭疼的原因無(wú)非就是背不會(huì)，即便背會(huì)了過(guò)幾天也就忘了。說(shuō)到底，還是大家沒(méi)有掌握正確的背單詞方法。很多同學(xué)在背單詞時(shí)忽視了詞匯積累最重要的兩個(gè)原則：大量和重復(fù)。所謂大量，就是每天背單詞的數(shù)量應(yīng)該在200個(gè)左右。所謂重復(fù)，就是要在不同時(shí)間不同場(chǎng)合最好以不同的形式多次接觸背過(guò)的單詞。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“我平時(shí)每天背十個(gè)單詞都記不住，200個(gè)怎么可能記得住啊！再說(shuō)，我哪有那么多時(shí)間去反復(fù)背啊，難不成每天要我背十個(gè)小時(shí)嗎？”有這些困惑也很正常，不過(guò)我說(shuō)的大量和重復(fù)也是確實(shí)可以做到的，只要大家掌握下面的方法并堅(jiān)持做下去。

每個(gè)人的記憶過(guò)程基本上都是從瞬時(shí)記憶到短期記憶再到長(zhǎng)期記憶。因此，要想記住一個(gè)單詞，先要讓瞬時(shí)記憶變成短期記憶，然后在短期記憶消失前加以鞏固，變成長(zhǎng)期記憶。從這個(gè)角度來(lái)看，記單詞絕對(duì)不是一遍就可以搞定的，是需要多次重復(fù)記憶的。此外，每個(gè)人的記憶率是基本固定的，有的人看一遍能記住80%，有的人看一遍只能記住30%。無(wú)論高低，只要提高記憶量，記住的東西自然會(huì)隨之增加。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，建議各位同學(xué)每天背200個(gè)單詞，一天至少重復(fù)六遍。當(dāng)然，這里所指的背單詞并不要求大家把單詞的拼寫(xiě)、詞性、釋義、用法、例句全部記住，這么短的時(shí)間也做不到，大家只需關(guān)注單詞大概的樣子及其詞性和釋義即可，這樣記一個(gè)單詞大概只需要三四秒鐘。另外，在背單詞時(shí)，建議大家最好把每天要背的單詞分成十組，并按照右表進(jìn)行重復(fù)記憶。

詞匯

在背的過(guò)程中，如果有確定已經(jīng)記住了的單詞，可以直接跳過(guò)，節(jié)省時(shí)間?？赐甑?0組再?gòu)牡?0組開(kāi)始倒著過(guò)一遍，方法和左表一樣。這樣過(guò)完一遍大概需要30分鐘左右。然后大家再利用每天的零散時(shí)間把所有單詞看一遍即可，比如起床后或睡前的五分鐘、課間時(shí)間、排隊(duì)等候的時(shí)間、飯后消食的時(shí)間等等。只要大家嚴(yán)格按照上述方法堅(jiān)持下來(lái)，就一定可以讓詞匯量突飛猛進(jìn)。關(guān)于單詞書(shū)，推薦大家參考《24天突破高考大綱詞匯3500》（陳燦老師編著）背誦。如果各位同學(xué)有最近兩年的《考試說(shuō)明》，也可以選擇《考試說(shuō)明》后面附的英語(yǔ)詞匯表來(lái)進(jìn)行背誦，效果也不錯(cuò)。

語(yǔ)法

除了詞匯，語(yǔ)法也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基石，不過(guò)學(xué)好語(yǔ)法卻不是一件易事。很多同學(xué)在學(xué)語(yǔ)法時(shí)，基本的語(yǔ)法框架和體系都沒(méi)有搭建起來(lái)，反倒是記了一堆語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)果到使用時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)都用不上。語(yǔ)法學(xué)習(xí)講究的是“WHW法則”（編注：詳情請(qǐng)掃描文末二維碼1了解）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是老外遇到了什么樣的表達(dá)障礙才要發(fā)明這個(gè)語(yǔ)法（why），他們是怎樣提出解決方案的（how），根據(jù)這個(gè)解決方案他們制定了什么樣的語(yǔ)法規(guī)則（what）。搞清楚這三個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)法體系才算是真正地搭建了起來(lái)。

關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)法的書(shū)籍，在這里推薦一套復(fù)習(xí)語(yǔ)法的黃金寶典《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》（張滿勝老師編著）。這套書(shū)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，建議大家先閱讀初級(jí)和中級(jí)兩本，并逐字研讀。如果大家覺(jué)得自己在詞法部分還存在不少問(wèn)題，則需要從初級(jí)的第一章看起。如果詞法部分沒(méi)有問(wèn)題，可以直接從初級(jí)的句法部分看起。

只讀語(yǔ)法書(shū)是不夠的，各位同學(xué)還需要總結(jié)高考常見(jiàn)的考點(diǎn)，建議大家按照下述順序進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)：五類(lèi)句子的基本結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣、特殊句式。無(wú)論各位同學(xué)所在省份的高考是否設(shè)置單選題，都建議大家將近幾年的單選真題進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，這樣做既可以幫助建立語(yǔ)法框架，也有助于掌握考試規(guī)律。下面我舉個(gè)例子說(shuō)明。

①____ the damage is done， it will take many years for the farmland to recover. （2015年北京卷）

A. UntilB. Unless

C. OnceD. Although

②____ environmental damage is done， it takes many years for the ecosystem （生態(tài)系統(tǒng)） to recover. （2006年江蘇卷）

A. Even ifB. If only

C. WhileD. Once

這兩道題的正確答案都是Once，兩道題考查的都是條件狀語(yǔ)從句，大家在利用真題進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)就可以將這兩道題列在一起進(jìn)行對(duì)比，找出共同的考點(diǎn)，復(fù)習(xí)該考點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)這類(lèi)考點(diǎn)的考查規(guī)律，可謂一舉多得。

通過(guò)上面這個(gè)例子我們也可以發(fā)現(xiàn)，高考對(duì)于語(yǔ)法的考查從來(lái)都是“考點(diǎn)固定，回歸老題”，即使有些省份沒(méi)有單選，但相同的考點(diǎn)還是會(huì)在不同的高考卷中考查到。

聽(tīng)力

大多數(shù)同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)都會(huì)遇到聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清的情況，要想提高聽(tīng)力水平，平時(shí)的練習(xí)是必不可少的。練習(xí)聽(tīng)力也不能漫無(wú)目的，隨便聽(tīng)聽(tīng)了事。在離高考不足九個(gè)月的時(shí)間里，建議大家以高考聽(tīng)力真題為材料，按照下述的“四步精聽(tīng)法”進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

第一步，先將對(duì)話或獨(dú)白聽(tīng)若干遍。

第二步，對(duì)照聽(tīng)力原文，把對(duì)話或獨(dú)白讀到滾瓜爛熟。

第三步，跟讀模仿，即在聽(tīng)錄音的同時(shí)跟著讀，并且盡量使自己的速度、節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都與錄音一致。

第四步，不看聽(tīng)力原文，重新聽(tīng)若干遍。

相信大家只要按照這四個(gè)步驟來(lái)練習(xí)，到高考前聽(tīng)力水平一定會(huì)有質(zhì)的提升。

閱讀與完形

現(xiàn)在距離高考大概還有270天，依舊毫無(wú)目的地去“刷題”是沒(méi)有任何意義的。從考查的本質(zhì)來(lái)看，閱讀和完形都是對(duì)閱讀能力的考查。既然是考查閱讀能力，那么命題者一定會(huì)設(shè)置詞匯、語(yǔ)法、段落、題型等障礙。如何復(fù)習(xí)才能在高考時(shí)克服這些障礙？下面我們逐個(gè)來(lái)看。

首先，要克服詞匯障礙，各位同學(xué)需要將所在省份近5～7年高考真題中的所有閱讀理解和完形填空認(rèn)真做一遍，并進(jìn)行梳理。在梳理的過(guò)程中，大家要將生詞（不是生僻詞）全部總結(jié)出來(lái)。這個(gè)工程看似浩大，似乎難以完成，實(shí)際操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，因?yàn)橥晷魏烷喿x文章中有大量的詞都會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。完形中的高頻詞大概有500多個(gè)，閱讀也差不多。大家只要掌握了這1000多個(gè)核心高頻詞，在高考中就可以披荊斬棘。

其次，完形和閱讀中的語(yǔ)法障礙主要體現(xiàn)在長(zhǎng)難句方面，因此，大家不妨閱讀一下我之前寫(xiě)的《高考英語(yǔ)中長(zhǎng)難句閱讀方法淺析》一文（編注：掃描文末二維碼2即可閱讀）。掌握了長(zhǎng)難句的分析技巧以后，各位同學(xué)可以將近三年全國(guó)各地高考真題中的閱讀理解C、D篇（也可以選擇難度較高的完形填空文章）通讀一遍，并且將文中的所有長(zhǎng)難句挑出來(lái)，利用分析技巧劃分成分，以此來(lái)檢測(cè)并提高自己分析長(zhǎng)難句的能力。

再次，段落障礙主要體現(xiàn)在概括段落大意的題目上。由于時(shí)間緊迫，大家可以反向復(fù)習(xí)，即直接從歷年高考真題中的段落大意題入手，認(rèn)真對(duì)比正確選項(xiàng)和文中對(duì)應(yīng)的段落，找出正確答案的概括規(guī)律，比如是原文段落第一句或最后一句的同義改寫(xiě)，從而一舉攻克這類(lèi)題目。

最后，除了段落大意題，閱讀理解還有好幾種題型，比如細(xì)節(jié)題、推斷題、詞義猜測(cè)題等等。不同題型考查的能力不同，用的方法也有所不同。限于篇幅，在此無(wú)法一一說(shuō)明，推薦大家閱讀《高考英語(yǔ)閱讀與完形》（高亮老師編著）一書(shū)，書(shū)中提到的解題方法非常有指導(dǎo)作用。另外，大家也可以關(guān)注我在本刊上發(fā)表的《尋找閱讀苦海中的“燈塔”》系列文章（編注：該系列第一篇請(qǐng)參見(jiàn)本刊2015年9月號(hào)），里面提到的方法也非常實(shí)用。

寫(xiě)作

在10～12月，大家要積累和背誦一些好詞好句，使自己的輸入量達(dá)到一個(gè)較高的水平。關(guān)于好句的選擇，建議大家背誦單選題中的句子，這些句子都是命題者精挑細(xì)選出來(lái)的，難度適中。

有了一定量的輸入，接下來(lái)大家就可以按照“練字—謀篇—造句—煉字”的順序進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。其中，“練字”指的是練習(xí)書(shū)寫(xiě)，大家不要小看這一步，書(shū)寫(xiě)在高考寫(xiě)作中極為重要，會(huì)影響老師對(duì)作文的第一印象?！爸\篇”則是指動(dòng)筆前要先分析題目進(jìn)行構(gòu)思，即根據(jù)題目的要點(diǎn)等搭建好寫(xiě)作的框架。謀篇完成后進(jìn)行“造句”。在造句時(shí)，大家可以先寫(xiě)出簡(jiǎn)單句，再利用所學(xué)的句法知識(shí)將簡(jiǎn)單句進(jìn)行合并等。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，推薦大家使用《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)前25課的課文，利用書(shū)上給出的中文譯文寫(xiě)出英文，鍛煉自己造句的能力。在造句達(dá)到一定水平后，就可以開(kāi)始“煉字”。所謂煉字，是指添加能為寫(xiě)作增色的亮點(diǎn)詞匯，這時(shí)大家平時(shí)積累的好詞就可以派上用場(chǎng)了。需要注意的是，這個(gè)順序一定不能顛倒。如果大家急于添加亮點(diǎn)詞匯，可能就會(huì)因小失大。