除了讓生活服務(wù)類電商煥發(fā)出新的活力，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式也讓教育、文化創(chuàng)意等行業(yè)上演著沖破邊界和束縛的戲碼。

在線教育 熱浪來襲

據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，有相關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2014年國內(nèi)每天大概有2.6家互聯(lián)網(wǎng)教育公司誕生。人民網(wǎng)則在今年4月的報(bào)道中稱，2014年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到人民幣1334億元，預(yù)計(jì)到2017年時(shí)，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到2864億元。近兩年為英語考試奮戰(zhàn)過的人大概都知道，早在幾年前，百詞斬、貝殼網(wǎng)等在線背單詞網(wǎng)站就占領(lǐng)了學(xué)習(xí)者的網(wǎng)頁收藏夾，隨后出現(xiàn)的多鄰國（Duolingo）App更是成為了語言學(xué)習(xí)愛好者的寵兒。

今年4月上旬，美國職業(yè)社交網(wǎng)站Linkedln領(lǐng)英宣布，將以約15億美元（約合人民幣93億元）的價(jià)格收購美國IT在線教育網(wǎng)站Lynda，這被財(cái)經(jīng)科技信息服務(wù)提供商鈦媒體看作是“在線教育迎來的新一輪融資熱潮”。鈦媒體在其官網(wǎng)上發(fā)布的一篇文章中提到，國內(nèi)不少在線教育公司正在迎接不同階段的融資：一起作業(yè)網(wǎng)在2月宣布獲得1億美元（約合人民幣6.2億元）的D輪融資；提供初高中在線習(xí)題和測(cè)評(píng)的猿題庫3月宣布獲得人民幣6000萬元的D輪融資；4月，集中小學(xué)教育、大學(xué)留學(xué)教育和藝體類培訓(xùn)為一體的教學(xué)O2O平臺(tái)跟誰學(xué)宣布獲得5000萬美元（約合人民幣3.1億元）的A輪融資。

連“瘋狂英語”創(chuàng)始人李陽也看準(zhǔn)了在線教育的熱潮，想來湊個(gè)熱鬧。今年3月17日，李陽在其微博上宣布“李陽瘋狂手機(jī)即將上市”。但有知情人稱，瘋狂手機(jī)只是配套產(chǎn)品，李陽真正的意圖在于推出相關(guān)App。他希望通過這款A(yù)pp將想學(xué)英語的中國人和想學(xué)漢語的外國人都聚集到一個(gè)平臺(tái)上。

隨著這股互聯(lián)網(wǎng)在線教育風(fēng)潮的蔓延，許多線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將課程和資源搬到了網(wǎng)上。成立于1965年、分支遍布全球的專業(yè)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英孚教育，在利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化自身管理與發(fā)展的道路上起步得更早——1995年品牌就推出了在線教學(xué)平臺(tái)Englishtown。英孚教育英語培訓(xùn)中心大中華區(qū)總裁張志深在接受本報(bào)記者采訪時(shí)介紹，1997年Englishtown還僅有8000名免費(fèi)會(huì)員，1998年這個(gè)數(shù)字變?yōu)?.7萬名，2000年付費(fèi)會(huì)員數(shù)量突破了100萬名。

人人都能當(dāng)老師

對(duì)于許多用戶來說，時(shí)間與空間的自由性和便利性是他們選擇在線教育的重要原因之一，于是傳統(tǒng)實(shí)體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)就顯得尤為重要。

1993年成立的新東方教育科技集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱新東方）如今算得上是我國教育培訓(xùn)領(lǐng)域的“老大哥”，品牌在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)展教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)方面也較為領(lǐng)先。新東方旗下的官方直播平臺(tái)新東方直播（e.xdf.cn）向用戶提供名師在線授課服務(wù)，不同于一般錄播視頻的授課方式，新東方在線課程都是由新東方一線名師采用直播的方式進(jìn)行授課，課程涉及了多學(xué)科的不同級(jí)別，用戶可以根據(jù)已掌握程度在網(wǎng)站選擇任意名師和匹配課程。

相較于傳統(tǒng)實(shí)體教育機(jī)構(gòu)，勢(shì)頭正猛的在線教育品牌更是鉚足了勁要再分一杯羹。前文提到的語言學(xué)習(xí)App多鄰國，誕生3年就擁有了7000萬的下載量，活躍用戶過干萬。2013年，多鄰國被谷歌和蘋果同時(shí)評(píng)選為年度APP，2014年其開發(fā)公司又被美國科技類博客TechCrunch評(píng)為最好的教育初創(chuàng)公司。時(shí)至今日，多鄰國已然成為一支不可忽視的在線教育新勢(shì)力，這支新勢(shì)力正在用旗下的考試中心Test Center向傳統(tǒng)的語言學(xué)校測(cè)評(píng)行業(yè)發(fā)出挑戰(zhàn)。鈦媒體在名為《挑戰(zhàn)“托福霸權(quán)”的Test Center正式收費(fèi)，Duolingo如何給在線教育一個(gè)新的未來？》的文章中指出，多鄰國正通過Test Center建立自己成熟的語言考試評(píng)定系統(tǒng)，試圖以便捷的在線測(cè)試、相對(duì)低廉的費(fèi)用和快速取得成績(jī)的便利性來挑戰(zhàn)托福的權(quán)威，同時(shí)與高校和諸如Linkedln領(lǐng)英這樣的職業(yè)社交網(wǎng)站的積極合作來實(shí)現(xiàn)此次變革。多鄰國希望在線教育不再僅僅以輔助工具的身份出現(xiàn)，而是成為教育的主角。

除此之外，人們熟悉的滬江網(wǎng)校、極客學(xué)院、中國大學(xué)MOOC等在線教育平臺(tái)都正積極利用互聯(lián)網(wǎng)將教育資源有效地集中起來，打破時(shí)間、空間的束縛，讓人人享受一線教育資源的同時(shí)，也讓人人都擁有了成為老師的機(jī)會(huì)。正如中國大學(xué)MOOC在其官網(wǎng)上打出的介紹：“未來的MOOC會(huì)讓任何機(jī)構(gòu)或任何人包括你我有機(jī)會(huì)成為老師，傳授吾之擅長(zhǎng)，無論天文宇宙還是修圖理財(cái)，亦或插花廚藝?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)+教育要接地氣

盡管在線教育機(jī)構(gòu)雄心勃勃，認(rèn)為未來盡在掌握，但也有不少人認(rèn)為當(dāng)前在線教育還存在許多問題，比如很少有在線教育機(jī)構(gòu)關(guān)注授課老師的水平，只是一味地注重打造連接老師與學(xué)生的平臺(tái)。老師應(yīng)該是教育質(zhì)量的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。通過資本、品牌和營銷優(yōu)勢(shì)，在線教育機(jī)構(gòu)讓自己搭建的平臺(tái)更容易獲得老師和學(xué)生關(guān)注，因此用戶注冊(cè)數(shù)可以快速增長(zhǎng)，但學(xué)生能否真正在這些平臺(tái)上獲得自己想要的教育？或者說能否獲得真正高質(zhì)量的教育？這個(gè)問題似乎很少有人提及。

搭建平臺(tái)是很簡(jiǎn)單的，但發(fā)掘優(yōu)勢(shì)教育資源則不那么容易，那屬于線下工作。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+教育并不是完全的線上活動(dòng)，它需要“接地氣”。一些老牌的實(shí)體教育機(jī)構(gòu)可能比線上教育機(jī)構(gòu)更早認(rèn)識(shí)到這一問題。

新東方選擇依托各地的分校資源，將線下培訓(xùn)和線上教學(xué)結(jié)合在一起。據(jù)成都新東方學(xué)校提供給記者的資料顯示，該校已逐步建立起專門的微信平臺(tái)，針對(duì)初一、高一新生推出了在線教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可以通過該平臺(tái)接受線上授課，也可以利用該平臺(tái)解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難，尋求老師的實(shí)時(shí)解答和幫助；家長(zhǎng)可以利用該平臺(tái)獲悉課堂動(dòng)態(tài)和上課內(nèi)容，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有具體、實(shí)時(shí)的了解和掌握；新東方則會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子具體的課堂表現(xiàn)和測(cè)試情況，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)一對(duì)一地為孩子進(jìn)行針對(duì)性的成長(zhǎng)分析，并提供在線測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)資料。

張志深也特別強(qiáng)調(diào)，英孚教育對(duì)線上線下結(jié)合非常重視，2015年全新推出的Smart15系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)、嘗試、實(shí)踐3個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)完成，經(jīng)過在線測(cè)試和師生對(duì)話后，英孚根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況設(shè)定其學(xué)習(xí)級(jí)別，學(xué)員借助Englishtown平臺(tái)參與教學(xué)活動(dòng)；嘗試環(huán)節(jié)主要通過線下小班面授課、研討課和線上口語課完成，評(píng)定則是在線完成的；實(shí)踐環(huán)節(jié)在過線上生活俱樂部進(jìn)行。

互聯(lián)網(wǎng)加出新興文化產(chǎn)業(yè)

除了知識(shí)這種無形的東西可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)大傳播范圍外，還有許多沒有實(shí)體產(chǎn)品的企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在更寬廣的天地中大展拳腳。

西南交通大學(xué)附中初三（4）班學(xué)生張熹彬選擇用互聯(lián)網(wǎng)推銷自己的創(chuàng)意。這位年僅15歲的小設(shè)計(jì)師在互聯(lián)網(wǎng)上銷售自己12歲時(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意公仔“又又蛇”大受歡迎后，又推出了自己在14歲時(shí)創(chuàng)作的繪畫作品《迎學(xué)神》。他將考試前的心情通過創(chuàng)意繪畫表達(dá)出來，同時(shí)還運(yùn)用綿竹傳統(tǒng)年畫的鮮艷色彩進(jìn)行著色，使得作品戲謔又嚴(yán)肅，時(shí)尚又復(fù)古。

這種利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳推廣自己創(chuàng)意的做法很快就見到了效果。在今年舉行的第四屆中國創(chuàng)博會(huì)——中國·蘇州文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意博覽會(huì)上，《迎學(xué)神》通過層層嚴(yán)苛考評(píng)入選展出，張熹彬也因此被收錄入國家文化部文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才庫。而早在去年10月的成都創(chuàng)意設(shè)計(jì)展上，張熹彬作為創(chuàng)意成都獎(jiǎng)最年輕的入圍設(shè)計(jì)師，摘得了創(chuàng)意設(shè)計(jì)新人獎(jiǎng)。

在互聯(lián)網(wǎng)上出售創(chuàng)意，可以算是一種新興的文化產(chǎn)業(yè)。經(jīng)常需要制作PPT的職場(chǎng)精英應(yīng)該已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的PPT模板網(wǎng)站外，近年來PPT模板定制在互聯(lián)網(wǎng)上悄然興起，用戶可根據(jù)自身需求向供應(yīng)商定制個(gè)性化模板，以求達(dá)到最佳視覺效果。與之類似的還有專業(yè)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)交易平臺(tái)，縮短了設(shè)計(jì)師與消費(fèi)者之間的營銷環(huán)節(jié)，將創(chuàng)意和需求整合在了一起，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化。