一份來自南方教育基金會的研究表明，逾一半美國公立學(xué)校學(xué)生來自低收入家庭。

哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院教授邁克爾·瑞貝爾指出，即使在經(jīng)濟(jì)增長的情況下，貧困率仍在提高，富者更富、窮者更窮的馬太效應(yīng)不斷凸顯。許多貧困家庭超生嚴(yán)重，又繼續(xù)把孩子送入公立學(xué)校學(xué)習(xí)。全國范圍內(nèi)貧困學(xué)生數(shù)量的增加，要求教育者、政府部門以及研究者給予更多的關(guān)注。低收入家庭學(xué)生比家境富裕的同齡人更晚進(jìn)入幼兒園，甚至在整個教育過程中都處于落后狀態(tài)。此外，他們由于較少獲得來自父母的支持，較少參與校外活動，更有可能早早輟學(xué)，沒有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)——密西西比教育督學(xué)凱里·懷特指出，高質(zhì)量的學(xué)前教育是使貧困家庭的孩子擺脫困境的關(guān)鍵。

該報告建議某些州加大對貧困家庭孩子的投入。目前，奧巴馬政府要求議會增加每年撥付給各州的幫助貧困學(xué)生的預(yù)算，以及資助低收入家庭兒童的學(xué)前教育。