【素材一覽】

尊師重道一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來(lái)，代代相傳。有道是：一日為師，終身為父。在未來(lái)的生活中，我們要時(shí)時(shí)不忘老師在我們成長(zhǎng)時(shí)所給予的幫助，不忘老師對(duì)我們?nèi)松闹匾獑⒌稀?/p>

毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”

周恩來(lái)不忘師恩

1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽?！睆埐」屎螅芏鱽?lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要多加關(guān)照。

朱德給老師讓座

1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，朱德急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人坐定后，他自己才坐下。

彭總穿便服見教師

1957年8月1日，是中國(guó)人民解放軍建軍30周年紀(jì)念日，這一天，彭德懷元帥身穿便服，準(zhǔn)備接見北京市部分中小學(xué)教師代表。工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是國(guó)防部長(zhǎng)，應(yīng)該著軍服才好?！迸砜傉f(shuō)：“今天是去見老師，學(xué)生見老師應(yīng)該穿便服?！苯右姷臅r(shí)候，彭總穿著便服，頻頻向老師問(wèn)好。

江澤民回母校看望老師

1990年9月13日上午，江主席乘車來(lái)到母校。在行政樓的走廊里，江主席快步走上前，握住嚴(yán)峻教授的手說(shuō)：“嚴(yán)老師，您好！”在洋溢著歡聲笑語(yǔ)的會(huì)議室里，江主席詢問(wèn)了老師們的身體狀況、工作情況。鐘光林教授住院期間，江主席還多次到醫(yī)院看望。

【素材解讀】

尊敬老師是要常常對(duì)老師懷感恩之心，不忘滴水師恩。因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)簡(jiǎn)單的幫助，一句深沉的教誨，都將影響我們一生一世。而感恩老師，并不在于簡(jiǎn)單的形式上。近年來(lái)，許多同學(xué)喜歡在教師節(jié)為老師送上貴重的禮物來(lái)表示感恩之情，甚至有的同學(xué)因此而形成了攀比之心，這顯然是錯(cuò)誤的。我們要從內(nèi)心里對(duì)老師感恩，敬佩，傳承老師的精神，銘記老師的教誨，注重道德，凈化心靈，如此，才能說(shuō)的上是尊師重道。

【適用話題】

尊敬老師、傳承道德、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

【文題訓(xùn)練】

有人說(shuō)，他們是沙漠里的一汪清泉，給了我們希望;有人說(shuō)，他們是黑暗里的一盞明燈，為迷茫的你我指引方向;也有人說(shuō)，他們是一盞蠟燭，雖然燈光微弱，卻燃燒自己照亮別人。老師這個(gè)神圣的職業(yè)是用心靈塑造心靈，用生命塑造生命，用情感滋潤(rùn)情感的！春蠶到死絲方盡。老師，您的辛勤與偉大我們有目共睹，您是陽(yáng)光溫暖大地，把畢生精力投入到了教育事業(yè)之中！

閱讀上述材料，寫一篇作文。要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限;②不要脫離材料的含義范圍作文：③不要套作，不得抄襲;④字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路點(diǎn)撥：看似題目為一大段材料，實(shí)則只有一個(gè)中心，即“贊美老師”。根據(jù)對(duì)材料的理解，我們可以將范圍縮小至“恩師”的范疇。需要注意的是，在寫與老師發(fā)生的故事時(shí)，需要選取精練且具有紀(jì)念意義的材料，不要通篇都是對(duì)老師泛泛而談的贊美，而沒有具有深刻內(nèi)涵的事件。選取一人一事（或幾件事）后，要注意融入自己的真情實(shí)感，使行文打動(dòng)讀者的心靈。