讀《公輸》是一種享受，特別是《公輸》的語言，讓人回味良久。

一、善用對話表現(xiàn)人物

1.公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！眱蓚€人剛見面，出于外交禮節(jié)，你稱我為“夫子”，我稱你為“子”，自己稱自己為“臣”。氣氛是多么和睦?。?/p>

2.子墨子曰：“然胡不已乎？”“既然知道了為什么不停止呢？”這完全是一種責(zé)問加反問的語氣，明知道公輸盤決不會輕易停止攻宋，但還是想看看他究竟還能說什么？公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！边@是一副多么無賴的嘴臉??！居然說“不是我不想停，而是我已經(jīng)告訴楚王了”。

3.公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！睘槭裁床谎阅?？是不方便說吧。子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！蹦又拦敱P已經(jīng)動了殺機(jī)，但他也不說，因為我既然敢來，就是有針對你的辦法的。話語雖簡潔，但把人物的內(nèi)心、性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、善用排比營造氣勢

“荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”運(yùn)用排比，一連串的責(zé)問將一個原本胸有成竹、以為自己是天下英雄的公輸盤說得不智不仁，不忠不強(qiáng)，不知類，一錢不值。駁詞有理有據(jù)，讓公輸盤啞口無言，從氣勢上壓倒了對方，讓人見識到春秋戰(zhàn)國時期那些舌辯之士的風(fēng)采。

三、善用類比邏輯說理

墨子先用對方熟知的日常事物引出對方贊同的觀點(diǎn)，然后再將對方做的言行不一的事情反饋給對方，讓對方不能自圓其說，自覺理虧?！敖裼腥擞诖?，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之;舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”多么明顯的道理?。∵@樣做不是自己缺少什么，而純粹是為了過“偷竊”的癮。果然楚王就中計了，果斷地說：“必為有竊疾矣。”

墨子說：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！惫烙嫵醮藭r就有點(diǎn)不愉快了，但也無話可說。墨子的這番話表現(xiàn)了極強(qiáng)的邏輯推理能力，論證環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。另外，說理中用詞也比較華麗典雅，充分體現(xiàn)了墨子語言的魅力。

【即學(xué)即練】

1.請分析下面對話中人物的特點(diǎn)。

母：把你那“左三圈”“右三圈”調(diào)小聲些不成嗎？天天“脖子扭扭，屁股扭扭”，你不累嗎？

女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個調(diào)兒拖半天，您聽著不急嗎？

母：你皮癢了是不是？我問你，剛才打來電話的那個男生是誰？

女：同學(xué)唄！他問我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。

母：此地?zé)o銀三百兩！討論題目也用得著笑成那德行？早跟你談了，女孩子要“矜持”，你懂不懂啊？那么大的姑娘家了，還成天與男孩兒嘻嘻哈哈的！我們讀書時，男女生之間連話也不敢說半句。

女：時代不同了嘛！

母：時代再不同，你也是我女兒。我警告你：你可別學(xué)人家早戀哪！

2.請用排比的修辭手法仿寫一段話，表達(dá)你對祖國十月慶典的激情。

示例：與十月碰杯，要用梅的情致、蘭的情韻、竹的情懷、菊的情愫，這樣你就會深情地說：親愛的祖國，在新舊世紀(jì)的臨界點(diǎn)上，我祝福你迎來一個新的萬紫千紅的花季。

與十月碰杯，要用春的風(fēng)姿、夏的風(fēng)度、秋的風(fēng)采、冬的風(fēng)格，這樣你就會動情地說：親愛的祖國，在改革開放的進(jìn)程中，我祝愿你迎來一個新的吉祥如意的年華。

3.下面文段使用了什么論證方法？其作用是什么？

較之俗稱的“發(fā)展”“前行”，文化即“拖后腿”的那股定力。它是一種反向力，是一種制約盲目、防止脫韁的力量。汽車有加速和油門系統(tǒng)，更有減速和剎車裝置，文化即后者。它類似松鼠的尾巴，拖著你，糾正你，給你壓陣。沒這尾巴，你的跑、跳、變向、穩(wěn)定性，都有問題，你會沒有前途。