方展畫在4月10日的《文匯報》上撰文指出，我們在推進(jìn)教育公平的過程中，或多或少存在著“目中無人”的問題。在現(xiàn)有的相關(guān)政策中，我們很少能看到“人”，看到的主要是經(jīng)費(fèi)、建筑、設(shè)備——還是物質(zhì)層面的。我們沒有“看”到學(xué)生，沒有“看”到學(xué)生的訴求，沒有“看”到我們所訴諸的公平教育是如何體現(xiàn)學(xué)生需要的。例如，為什么這幾年出國留學(xué)熱愈演愈烈而且低齡化趨勢明顯？“高大上”的學(xué)校教育設(shè)施并沒能阻擋生源的“外流”勢頭；又如，高中段教育從“機(jī)會”上看已基本均等，凡是想讀書的人都有機(jī)會，但另一個問題也浮出水面，即職業(yè)高中學(xué)生的高輟學(xué)率已是一個不爭的事實(shí)（估計全國職業(yè)高中的輟學(xué)率在兩位數(shù)）。這些學(xué)生在義務(wù)教育階段沒有學(xué)好文化課，到了職高發(fā)現(xiàn)，還是那個語文還是那個數(shù)學(xué)，還是那個考試還是那個排名，總之還是那個“模式”，所以就退學(xué)了。教育公平的終極目的是讓每個人能夠獲得最適合自己的教育資源，讓每個人能夠在學(xué)校教育中獲得最優(yōu)的發(fā)展，讓每個人能夠獲得他所希望的教育。一句話，在教育公平視域下，教育應(yīng)該有足夠的多樣性，應(yīng)該讓不同的學(xué)生有不同的選擇。