《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字教學(xué)明確規(guī)定：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。”在小學(xué)一年級初始階段培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力是小學(xué)語文教育一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。

學(xué)好寫字，從一年級開始。在實際教學(xué)過程中，怎樣讓寫字教學(xué)更吸引一年級小朋友？

一、培養(yǎng)興趣

教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！?/p>

1.利用漢字的來龍去脈，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的神奇。

“口耳目”這一課，通過課件演示漢字的變遷。一個個生動的flash，學(xué)生們知道了象形字的趣味，并積極想象其它漢字的特點。如學(xué)到“鳥”時，我在“鳥”字的邊上畫了一只鳥，并特意用不同顏色點出鳥的眼睛。孩子們一看，馬上大聲喊出來“鳥是象形字?！薄叭赵旅鳌边@一課，學(xué)生接觸到了會意字，知道可以根據(jù)字面去推敲字的意思。學(xué)生在學(xué)這些會意字的時候，顯得異常熱情，并能較快熟記這些漢字。

通過對漢字根源的探究，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，也提高了書寫的興趣。

2、每次板書，我都工工整整地書寫，讓學(xué)生享受漢字的美，激發(fā)孩子們書寫的興趣。

3、聯(lián)系生活，講解筆畫。

要寫好“心”字，臥鉤是很重要的，很多孩子把臥鉤寫成斜鉤。因此在講解的時候就要抓住臥鉤的特點，讓學(xué)生想想自己躺著的時候是什么樣的，再請幾個學(xué)生做做動作。通過這樣形象、生動的肢體語言，孩子們很快就能掌握。

女字旁也是一個很難把握的偏旁，孩子們總把偏旁當(dāng)成字來寫，寫得大大的，短短的。我就聯(lián)系生活，讓孩子們說說怎樣的女孩子看上去好看些……瘦點、高點，孩子們一聽都樂了，寫字的興趣也更濃了，紛紛試著寫寫了。

二、養(yǎng)成習(xí)慣

一年級孩子剛剛學(xué)習(xí)寫字，對正確坐姿、握筆的掌握很重要。有一些孩子因為坐姿不對，老是埋頭寫，駝著背，有的甚至抵到作業(yè)本上，這樣對視力的影響很大。

寫字之前先讓學(xué)生掌握寫字姿勢的“三個一”。有一部分孩子能時刻記著“三個一”，而一部分孩子在書寫的時候要經(jīng)常忘記，越寫頭越低，筆也越握越低，需要不時提醒。只有姿勢好了，寫字的習(xí)慣好了，孩子們的字就會越寫越規(guī)范、端正、整潔。

還有一點也很重要，那就是“靜”。只有靜下心來，才能專心寫字，才能寫好字。因此在寫字之前定要養(yǎng)成安靜的好習(xí)慣。

三、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字的結(jié)構(gòu)、大小、筆畫長短。寫字之前，字已在心中了。有些學(xué)生觀察得很仔細(xì)，就連細(xì)節(jié)都能一一說得很清楚。

2、耐心示范。

一年級的學(xué)生很會模仿，有些學(xué)生能模仿老師的字形到惟妙惟肖。因此，老師的示范對學(xué)生的書寫至關(guān)重要，這是學(xué)生寫字的啟蒙。老師示范時同時講解如何起筆、行筆、收筆，讓學(xué)生初步了解中國書法藝術(shù)的審美觀。

低段寫字教學(xué)是從最簡單的獨體字開始，如何寫好這些基本筆畫，就需要老師反復(fù)做好示范，讓學(xué)生掌握基本筆畫的書寫特征，學(xué)生就可以把字寫得比較漂亮了。

老師示范時的書寫節(jié)奏要慢一點，以便于學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。然后學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。書空練習(xí)可以讓學(xué)生幅度大一點，這樣更容易熟悉、領(lǐng)悟筆畫、筆順。在學(xué)生書空的時候，我們還可以比較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫順序的錯誤，便于糾正。

3、學(xué)生第一遍臨寫時，老師一個一個手把手指導(dǎo)，每個字指導(dǎo)一個，邊指導(dǎo)邊和學(xué)生解說哪里要重，哪里要輕等等。

4、在經(jīng)歷了范寫、書空、臨寫之后，再讓學(xué)生到黑板上展示，其他同學(xué)進(jìn)行評價。孩子們?yōu)榱四艿酵瑢W(xué)面前展示，每次都很認(rèn)真地寫，而且寫得有模有樣的，很快就能掌握寫字的要領(lǐng)。這樣既提高了孩子的興趣，也提高了孩子的寫字水平。

四、多元評價

學(xué)生總是喜歡表揚(yáng)的，特別是一年級的孩子們。如何讓學(xué)生對書寫的興趣更濃厚，除了對文字內(nèi)涵的了解，還有在評價上吸引學(xué)生。

“初學(xué)分布，但求平正”。評價學(xué)生的字，不能一概而論之，要根據(jù)個體差異進(jìn)行評價。我習(xí)慣用圓圈圈出好些的字。字寫得好的學(xué)生可以要求稍高一點，除了規(guī)范、工整外，還要求美觀。對其他學(xué)生不可忽視，我們要采取積極的態(tài)度，鼓勵為主，即使一個字都沒有達(dá)到要求，你也要以發(fā)現(xiàn)的目光去批改。一個字里面即使只有一個筆畫寫得好，就要及時表揚(yáng)，多圈幾個，相信他們下次會寫得更好。德國教育家斯多克說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

寫字是一個循序漸進(jìn)的過程，更何況是剛學(xué)寫字的學(xué)生。倩倩是個很好學(xué)的女孩子，很喜歡寫字。當(dāng)她的字受到表揚(yáng)時，特臭美。一開始她也寫得不工整，我就從她的字中找出閃光點。不多久，她的字就進(jìn)步，寫得有模有樣，已經(jīng)有點書法的內(nèi)涵了。她還不時寫一些字來讓我評價，問我寫得怎樣，像不像老師寫的。班上這樣好學(xué)的學(xué)生不止她一個，在她的帶動下大部分女孩子都很喜歡寫字，課間她們之間經(jīng)常和同學(xué)比較自己的字。

我經(jīng)常面批作業(yè)，和學(xué)生進(jìn)行面對面地交流，點評學(xué)生的字哪里寫得好，哪里還需要改變一點等等，這樣做對學(xué)生寫字影響很大。

除了這些，我還在作業(yè)上畫畫大拇指，寫寫“有進(jìn)步”等等，通過多種方法激勵學(xué)生。

五、作業(yè)展示

班級展示臺是展示學(xué)生作業(yè)的一個小舞臺，學(xué)生們都很在意。展示臺上的作業(yè)最好是批改過，有過評價的，這樣更有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，起到促進(jìn)作用。有些學(xué)生會在一起交流同學(xué)的作品，在和自己的進(jìn)行比較，有些學(xué)生就暗下決心：我下次還要寫得更好。作業(yè)每個星期展示一次，每個學(xué)生的作業(yè)都要展示，給每個學(xué)生有相同的機(jī)會。一次又一次的作品粘貼在一起，就是每個學(xué)生寫字的足跡。

我們學(xué)校也有展示臺，每個班級都有那么一塊地方粘貼學(xué)生的書法作品。這是一個很光榮的地方，能夠在這展示，學(xué)生們都很興奮，更用心寫字了。

六、量不在多

1、寫字的量不宜過多，多無助于提高。每次寫字，我都只讓學(xué)生寫三個，不用多，但要求用心寫規(guī)范、工整、美觀。多了，有些學(xué)生就會很隨意去寫，質(zhì)量就差了，所以要少而精。

2、不拔高要求，不急于求成。我只要求學(xué)生掌握要求寫的字，不要求寫的字不建議學(xué)生去寫。因為有些字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順學(xué)生還很難把握。如果能把要求寫的字寫規(guī)范、工整、美觀了，掌握了寫字的基本技能，就為以后寫好字打下了基礎(chǔ)。

練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，因此我們不能求量，不能求快，要讓學(xué)生享受這個過程，并在這個過程中進(jìn)步。

七、持之以恒

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出“要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。”寫字不是短暫的行動，只有長期堅持，才能寫出一手規(guī)范、工整、美觀的好字。我每天都會安排一定時間讓學(xué)生寫寫字，有時是幾個筆畫，有時是幾個字，重在讓學(xué)生掌握基本功。

讓我們從一年級開始，為傳承發(fā)揚(yáng)中華民族漢字文化作貢獻(xiàn)。

（義烏市東塘小學(xué) 浙江金華）