所謂綠色教育，就是在孩子與自然生物的接觸、交流中，培養(yǎng)其好奇心、理解力和創(chuàng)造力，這不只是一個學(xué)習(xí)的過程，更是一個充滿愛心的成長過程。

3歲孩子熱衷園藝和綠色手工

“縱觀園藝及綠色手工，孩子們接觸自然、感知綠色，親手創(chuàng)造綠色生命，在學(xué)習(xí)生命含義的同時，好奇心、愛心、創(chuàng)造力與理解力，就這樣在愛的呵護(hù)下建立起來?！?/p>

英國的早期教育提倡孩子在玩中學(xué)習(xí)，而綠色教育可以說給孩子們帶來了無窮的樂趣。我經(jīng)常會帶著3歲的雙胞胎奧利和查理參加兒童中心舉辦的“綠色手指”俱樂部活動，主要的形式有園藝及綠色手工。

也許有些家長會詫異：3歲孩子能做什么園藝和手工呢？從接觸和感知開始，其實不管做什么，主要都是在老公和家長的引領(lǐng)下進(jìn)行，孩子能夠參與就好，這就是英國的教育理念。

園藝：就是讓孩子們參與種花、修剪枝葉、澆水等。記得小時候唱過：“花園里，籬笆下，我種下一朵小紅花。”小的時候就覺得這是一首很親切的歌，現(xiàn)在看到兒子們把花蕾放到花盆里，再填上泥土，然后把自己種的花拿回家中在爸爸面前炫耀，真的有種幸福感。

雖然從栽種到開花需要一些時間，有時孩子們都對自己的勞動成果淡忘了，可是每當(dāng)花開之時，他們還是會很驚喜，我也會借機提醒他們：花是在何時種的、叫什么名字等基本常識。逢年過節(jié)，尤其是母親節(jié)，兒童中心或者是幼兒園，都會帶領(lǐng)孩子們制作盆景作為禮物送給家人，不但種植植物，花盆還會被裝飾得非常美麗。

孩子們在種植中理解了生命的意義，雖然不那么透徹，但是他們至少知道，有生命的東西是在不斷變化的。

綠色手工：這可不是一般的手工制作，首先要學(xué)會利用自然中的事物制作精美物品，比如用葉子做皇冠。更有創(chuàng)意及教育意義的是把生命制作出來，比如說會長長發(fā)的泥娃娃，用絲襪把泥土裹起來，把種子撒在頭部打個結(jié)，然后貼上小眼睛，揪個小鼻子。做的時候，頭上光禿禿的，沒過幾天，頭發(fā)長出來了，會像個小嬰兒。有時頭發(fā)長得太長，或是長到臉部，還要給寶貝剪頭發(fā)哦。孩子們非常珍惜自己制造的生命，他們會為娃娃長出頭發(fā)感到驚喜，也會對于葉子的凋零提出質(zhì)疑，有時還會表現(xiàn)出小小的傷感。生命的意義在幼小的心靈中逐漸扎根。

在鄉(xiāng)村公園里觸摸自然

“實地考察對于孩子來講，其過程樂趣無窮，同時課程又有明確的目標(biāo)和主題，老師用多種方式讓孩子在接觸、感知、動手創(chuàng)造的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自然知識，讓人印象深刻?！?/p>

在英國，每個郡都有管轄下的鄉(xiāng)村公園，這是英國典型家庭（有2～3個孩子，外加狗狗）活動的主要場所之一，能很便利地接觸自然、享受鄉(xiāng)土氣息。孩子們非常喜歡這里的自然課，課程主要通過實地觀察，用啟發(fā)的教育方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自然，并動手創(chuàng)造自然中的美好事物。我和雙胞胎兒子經(jīng)常參與的是一個叫做“Natural Tots”的課程，這是專為1.5～3歲孩子設(shè)計的自然課。

下面以一節(jié)叫做“鳥巢”的課程為例，介紹一下這種實地觀察式的教學(xué)方式。

出發(fā)前老師布置功課：老師手里拿著一個鳥巢，啟發(fā)小朋友思考鳥巢都是由什么材料構(gòu)成的。然后形象地把小鳥的床比喻成小朋友的床，既需要框架也需要床墊。出發(fā)前，老師布置了以下功課：1.每個小朋友要用袋子搜集做鳥巢的材料；2.尋找鳥巢；3.搭建鳥巢；4.由于此時剛進(jìn)入三月，因此要盡量尋找春的氣息。

實地考察學(xué)習(xí)：小朋友都很認(rèn)真地思考老師布置的任務(wù)，撿樹枝并不困難，可是做床墊的材料在哪里？這時老師走來拾起夾在綠草中間一些稍顯發(fā)黃的東西說：“這叫做苔蘚，摸一下，很柔軟吧？做小鳥的床墊一定很舒適！”一路上，小朋友為自己找到的鳥巢感到驚喜，老師也會不時指著初春的嫩芽與鮮嫩的綠草，告訴孩子們這就是春的氣息。當(dāng)然小朋友也總會發(fā)現(xiàn)新奇的東西，比如兔子洞、會粘在身上的帶刺的種子等。老師也會盡量給小朋友解釋一些常識，比如小動物的身體也會粘上帶刺的種子，他們走路時種子又會散落，這樣種子就被傳播開來。

家長和小朋友各自完成鳥巢制作：在動手環(huán)節(jié)中，家長要做一個大大的“鳥巢”，而小朋友就是可愛的小鳥。媽媽們先用大樹枝建起圍墻，然后把干樹葉放在其中當(dāng)床墊。大功告成后，“小鳥們”可以“回家”了。然后，小朋友們用撿到的樹枝和苔蘚給小鳥筑巢。

活學(xué)活用，自然而然引入知識：室外功課完成，大家打道回府。既然大家學(xué)會了制作小鳥的家，老師又要求活學(xué)活用給小雞建個家。最后，老師才開始上課，她拿出不同種類的鳥巢，向大家介紹不同鳥類的鳥巢都有著怎樣不同的建筑風(fēng)格。

邊走邊看的綠色育兒

“所謂綠色育兒，就是在自然中成長，盡情狂歡，盡情感受。孩子們在奔跑中既鍛煉了身體，也學(xué)習(xí)了知識。最重要的是孩子們從小建立了一種對自然的情懷，因為這里讓他們無限快樂。”

英國是一個紳士派的禮儀之邦，但孩子們都是在泥土里長大的，英國媽媽一般不會在意孩子們在外面玩弄臟了衣服；相反，每個孩子都配備有在自然的泥土中玩耍的裝備，如全身一體的防水服、防水鞋等。孩子在戶外探險和盡情玩耍的時間很多，他們會捧起秋天的落葉撒在風(fēng)中，會在泥土里蹦跳感受濺起泥花的快感。當(dāng)然，他們還會盯著草叢里的蟲子看個沒完。這是他們對于自然生物感知和學(xué)習(xí)的過程，也是一個快樂的成長過程。

在英國全家人的自然行走活動中，有一項活動叫“邊走邊看”，媽媽會給孩子沿途介紹自然中的生物，也會啟發(fā)孩子尋找特定事物。比如可以繼續(xù)自然課的話題“尋找春天”，孩子要在自然中尋找春的跡象——蝌蚪、蝴蝶、松果、毛毛蟲、柳絮、初開的小花……英國的家庭大部分都有自家的花園，這給家庭綠色教育帶來了便利條件，平時孩子們在院子里玩耍，參與蔬菜或花草種植的機會也多。