楊美琴

【摘 要】教學(xué)目標(biāo)是老師預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)后的成果。教學(xué)時(shí)，無論是確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)還是對教材內(nèi)容的理解，都不能脫離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)程序的建立、教學(xué)策略的選取、教學(xué)方案的實(shí)施和教學(xué)效果的評價(jià)有著莫大的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)能夠指導(dǎo)老師的課堂目標(biāo)，對教學(xué)方向起到確定的作用，提高高中生物課堂教學(xué)的效果；也是落實(shí)我國《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，所以，制定一個(gè)明確又細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)對老師的教學(xué)非常重要，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對高中生物新課程中教學(xué)目標(biāo)的確定作一點(diǎn)簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】高中生物學(xué)新課程；高中生物新課標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定不光對教師的教學(xué)效果起到積極的作用，更能使學(xué)生更好的把握知識點(diǎn)，那么如何合理科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)呢？以下幾點(diǎn)可以說明。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該注意的問題

教學(xué)目標(biāo)是老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)的方向燈，對教學(xué)方向起到確定的作用。教師在備課的時(shí)候制定的明確教學(xué)目標(biāo)是對高中生物學(xué)新課程總體的把握，稱之為總體教學(xué)目標(biāo)，我們把總體教學(xué)目標(biāo)作出分解，分解后的教學(xué)目標(biāo)叫教學(xué)分段目標(biāo)，教學(xué)分段目標(biāo)下有著更小的分支，就是教師的課堂教學(xué)目標(biāo)，只有把教學(xué)目標(biāo)確定好，才能取得良好的教學(xué)效果。下面我們從幾個(gè)方面來闡述一下老師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。首先，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該注意該目標(biāo)合不合適，目標(biāo)不光要符合教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也要符合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀；然后，要使目標(biāo)盡量全面，最大可能的使情感、技能、認(rèn)知目標(biāo)統(tǒng)一起來；最后，不光要制定總體方向的教學(xué)目標(biāo)，也要確定每一堂課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，這樣老師才能在講課的過程中穩(wěn)住方向、突出重點(diǎn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，并且，老師也應(yīng)把這些課堂目標(biāo)讓學(xué)生了解，學(xué)生了解了教學(xué)目標(biāo)，就會對課堂重點(diǎn)有個(gè)更好的認(rèn)識，才能更好的掌握知識點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的效果。所以在高中生物學(xué)新課標(biāo)中，教學(xué)目標(biāo)的確定非常重要[1]。

二、教學(xué)目標(biāo)在高中生物學(xué)新課程中的確定

教師在備課制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)不能局限于學(xué)生提高知識的掌握度，更要能提高學(xué)生的創(chuàng)新與探究能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成、能力、知識是教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方向。其中關(guān)于知識的目標(biāo)，下面有三個(gè)例子：

（1）對于高中生物學(xué)新課程要求學(xué)生們要掌握的知識內(nèi)容，要求學(xué)生們加強(qiáng)鞏固，辨清事實(shí)真相，用例子來描述對象的主要特征，如“說明脂質(zhì)的作用和種類”“闡述無機(jī)鹽和水的作用”，再進(jìn)行細(xì)化：舉例說明無機(jī)鹽和水為什么與生物的活動(dòng)息息相關(guān)。說明生物細(xì)胞里水的作用及其以什么形式存在。無機(jī)鹽和水與生物的生命跡象有著怎樣密切的聯(lián)系。

（2）高中生物新課程要求學(xué)生們對知識內(nèi)容的理解。這些知識要求學(xué)生們腦海中應(yīng)該有一張各個(gè)知識點(diǎn)互相聯(lián)系的大網(wǎng)，將網(wǎng)上的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分、整理、推斷、解釋并且擴(kuò)展等。比如“對DNA的復(fù)制加以說明”。我們可以將其細(xì)化：簡單闡述一下DNA分子復(fù)制的過程，再寫出在DNA復(fù)制的過程中，人類的遺傳物質(zhì)將需要哪類模板、哪類原料和哪些能量和酶；描述復(fù)制人類主要遺傳物質(zhì)時(shí)和它分子的結(jié)構(gòu)存在著怎樣的一種聯(lián)系[2]。

（3）高中生物新課程要求學(xué)生們對抽象知識概念能夠掌握。能在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候觸類旁通、舉一反三。能把不同的知識點(diǎn)相互聯(lián)系。比如對“人類的主要遺傳物質(zhì)是什么”的具體總結(jié)與探究。我們可以細(xì)化：把對“人類的主要遺傳物質(zhì)是什么”的具體總結(jié)與探究用畫圖的方式呈現(xiàn)出來，闡述DNA身為人類的主要遺傳物質(zhì)，它應(yīng)該有什么必備的條件，闡述噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)方案，在哪里有相似的設(shè)計(jì)概念的實(shí)驗(yàn)方案。

三、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)目標(biāo)是老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)的方向燈，對教學(xué)方向起到確定的作用，也是教師進(jìn)行教學(xué)和安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)的重要依據(jù)和基本前提，與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著指引的效果，顯而易見，教學(xué)目標(biāo)的制定，對高中生物學(xué)新課程教師教學(xué)的效果優(yōu)劣、對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的優(yōu)劣有著重大的影響。因此老師們要制定總體方向的教學(xué)目標(biāo)，更要確定每一堂課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，這樣老師才能在授課的過程中突出重點(diǎn)和穩(wěn)住大體方向，取得優(yōu)秀的教學(xué)效果，與此同時(shí)，老師也應(yīng)把這些課堂目標(biāo)盡量讓學(xué)生了解，學(xué)生了解了教學(xué)目標(biāo)，就會對課堂重點(diǎn)有個(gè)更好的認(rèn)識，才能更好的掌握知識點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)的效果[3]。以上就是我對確定高中生物學(xué)新課程中教學(xué)目標(biāo)的一些看法，希望能對后來人有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾淑芳.淺析高中生物學(xué)新課程中教學(xué)目標(biāo)的確定[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)（教學(xué)研究），2013，05（11）.1196-1197.1874.

[2]王含輝.淺析高中生物學(xué)新課程中教學(xué)目標(biāo)的確定[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，11（6）：1116.-1117.2314.

[3]李貽芳.高中生物高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式之“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法[J].讀與寫（上，下旬），2015，11（19）：1404-1404.1659.