朱興國

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談如下體會。

一、創(chuàng)造輕松和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍

教師要和學(xué)生友好相處，創(chuàng)造輕松寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間，讓課堂充滿深情，教師和學(xué)生處在安全、愉悅、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的參與的欲望，表現(xiàn)的激情會自然釋放出來。

二、提供充足的自主學(xué)習(xí)的空間

教師給學(xué)生提供充足的表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生動口、動腦和動手中發(fā)現(xiàn)和感悟。教師讓學(xué)生積極參與，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，體驗自主學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生的朋友。

三、采用多方位的立體的自主學(xué)習(xí)的評價

評價是數(shù)學(xué)課程改革的重要環(huán)節(jié)，評價的手段和形式應(yīng)該多樣化，以過程評價為主。教師應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵性的評價，發(fā)揮激勵作用，關(guān)注學(xué)生的個體差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，給學(xué)生提供大量信息，改進(jìn)教學(xué)過程。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生好的預(yù)習(xí)的習(xí)慣

教師可以指導(dǎo)學(xué)生課前看課本，看課本做練習(xí)，并進(jìn)行簡單的總結(jié)，找出自己的收獲和困惑。不同的章節(jié)有不同層次的預(yù)習(xí)要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要保證學(xué)生閱讀時，感知信息，大腦進(jìn)行分析和綜合，演繹和歸納，從思維活動中提取和處理信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生好的思考習(xí)慣

思考是學(xué)習(xí)的核心，教師要教會學(xué)生具體問題具體分析的方法，從特殊到一般，再從一般到特殊認(rèn)識，能透過現(xiàn)象進(jìn)行分類比較，能實現(xiàn)一題多解或者多題一解，經(jīng)過不同的課型和題型，實現(xiàn)學(xué)生思維品住的鑄造。

4.培養(yǎng)學(xué)生好的復(fù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生復(fù)習(xí)可以先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)，可以先做作業(yè)，有時間復(fù)習(xí)，可以安排時間復(fù)習(xí)，注意整理歸納，形成知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該重視加大教育力度，讓學(xué)生獲得成功的體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體的作用。教師要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識，運用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生勤觀察，勤思考的習(xí)慣，將學(xué)生的感知和思維結(jié)合起來，讓學(xué)生跟著教師全身心投入到學(xué)習(xí)中。

教師可以讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)探究的興趣。學(xué)生要自主獨立發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、調(diào)查、收集和處理信息、表達(dá)和交流等探索活動，獲得知識和能力。學(xué)生的動手操作能獲得感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的動手操作能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)是主動的過程和個性化的過程，途徑是多方面的，教師要教會學(xué)生討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，要善于將例題轉(zhuǎn)換成具有啟發(fā)性的、由淺到深的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

五、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的實例中提出問題，學(xué)會從多個角度來觀察，多種方式描述問題

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、熟悉的事物來學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主觀察，自主搜集信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)造情境，將學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，多角度觀察，獲取有用的數(shù)學(xué)信息，并形成條例的表述，引導(dǎo)學(xué)生用語言進(jìn)行表述，自然科學(xué)合理，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，吸引學(xué)生主動積極地參與到問題的提出和學(xué)習(xí)中來。

六、讓學(xué)生在合作互動中學(xué)會解決問題，形成多種思維形式，采用多種解決辦法

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識，小組討論學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流。教師要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，通過學(xué)生自己想想，組內(nèi)說說等學(xué)習(xí)活動，在觀察、思考和研討中，體驗和同伴的合作、溝通、交流、爭辯等，逐步感悟到解決問題的辦法。

七、讓學(xué)生將解決問題的辦法運用到學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成學(xué)生多角度觀察，思考問題的好習(xí)慣

教師設(shè)計練習(xí)應(yīng)該有層次性、針對性，形式應(yīng)該豐富多樣，要注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，帶有趣味性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師可以安排學(xué)生對應(yīng)練習(xí)，實際操作，辨析練習(xí)，提速練習(xí)，應(yīng)用深化等，提高學(xué)生思維的敏捷性和批判性，提升學(xué)生的動手操作能力，自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生多角度觀察思考問題的習(xí)慣，讓學(xué)生充分展示自我，體會數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的運用。

八、教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的感情體驗，讓學(xué)生學(xué)有所成

教師運用激勵性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以贊許性的語言，鼓勵性的語言對待學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，運用平等的態(tài)度和學(xué)生開展學(xué)習(xí)問題的交流，給學(xué)生熱情地鼓勵，耐心地助長，幫助學(xué)生獲取成功的體驗，感受到學(xué)習(xí)的快樂和幸福，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

九、讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)

教師要創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生愛學(xué)，創(chuàng)設(shè)開放的課堂，讓學(xué)生善學(xué)，開展交流互評活動，使學(xué)生會學(xué)，進(jìn)行多樣的評價，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要處處以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興趣高漲，提高學(xué)生的動手、動腦、動口能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，拓展知識，教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí)知識，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，讓學(xué)生更加主動地追求學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚州市揚子津小學(xué)）endprint