孟俊鳥

(鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院體育系，河南新鄭451191)

1985－2005年全國大中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國大、中、小學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況每況愈下。這一現(xiàn)象引起了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和社會的普遍關(guān)注?！皟|萬青少年陽光體育運動”的開啟足以證明科學(xué)、系統(tǒng)地改善我國青少年身體健康狀況的緊迫性、必要性和重要性［1］。

1 鄭州市高校學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀

在鄭州5所高校對學(xué)生體質(zhì)健康測試現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，每所學(xué)校隨機發(fā)放問卷200份，共計1000份，回收932份，有效問卷876份，有效率87.6%。

1.1 鄭州市高校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀

表1 鄭州市高校2010－2013年大學(xué)生體質(zhì)測試達標率統(tǒng)計 %

從表1可以看出，從2010到2013年學(xué)生體質(zhì)測試達標率在下降，表明學(xué)生體質(zhì)有下降趨勢。大學(xué)四年測試中，大二成績最好，其次是大一、大三、大四。河南省人口密度大，教育資源不均衡、升學(xué)壓力大，基礎(chǔ)體育教育不夠完整，學(xué)生對儀器的使用操作不熟練，造成大一時成績一般。經(jīng)過一年的大學(xué)體育課，到大二時明顯提高，大三、大四成績下降。

1.2 鄭州市大學(xué)生體質(zhì)健康測試過程中出現(xiàn)的問題

(1)宣傳不到位、學(xué)生不重視。按規(guī)定，每年對在校大學(xué)生進行一次體質(zhì)健康測試，了解學(xué)生的健康狀況，督促學(xué)生積極參加體育鍛煉。調(diào)查問卷顯示，47.1%的學(xué)生對體質(zhì)健康測試并不了解。

(2)測試時間緊、器材緊缺，出現(xiàn)漏報、虛報數(shù)據(jù)。調(diào)查問卷顯示，54.8%的學(xué)生認為測試時間安排不合理、時間緊張、器材壞的多、不夠精確。

(3)重結(jié)果，輕過程，信息反饋不到位。調(diào)查問卷顯示，71.9%的學(xué)生對測試數(shù)據(jù)反饋不滿意，覺得沒有實質(zhì)性意義。

(4)主管部門監(jiān)管力度不夠。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，健康測試主要是靠體育教師，學(xué)校其它部門基本上沒有參與。

2 鄭州市高校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀

2.1 高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

2.1.1 體育課開設(shè)現(xiàn)狀

近幾年高校擴招，班級人數(shù)較多，造成各校體育資源短缺，大三和大四開設(shè)體育選修課的學(xué)校很少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。

2.1.2 體育競賽開展現(xiàn)狀

體育競賽與體育課是相輔相成的，課內(nèi)課外要一起抓，但由于各個學(xué)校的重視程度不同以及經(jīng)費的問題，各個學(xué)校的體育競賽活動差異較大，競賽活動少，對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊合作意識、榮譽感等都是不利的。

2.1.3 課外活動開展現(xiàn)狀

部分學(xué)校沒有統(tǒng)一的晨練，僅由體育部門工作者負責(zé)學(xué)生晨練，學(xué)生積極性不高，過于形式化，效果不好。

2.2 高校體育課選用教材現(xiàn)狀

鄭州市大多數(shù)高校體育課選用自編教材，個別高校使用指定教材，自編教材大同小異，缺乏個性，實用性和娛樂性有所欠缺。

3 鄭州市高校體育課教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題

3.1 體育課激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，忽略了運動量

在體育課教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，開設(shè)了較多的新興項目。新興項目能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但一些運動項目運動量、運動強度過小。

3.2 體育課過于重實踐、輕理論

由于課時有限，整個體育教學(xué)過程中以實踐課為主，學(xué)生不了解體育項目的起源、特點、分類、鍛煉功效及發(fā)展方向等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

體育課在學(xué)生的整個大學(xué)期間占的比重較小，體育課開課時間較短，大部分學(xué)校三年級和四年級沒有開設(shè)體育課，學(xué)生參與體育活動的時間較少。

4.2 建議

(1)高校體育教學(xué)與終身體育緊密結(jié)合。高校體育工作積極響應(yīng)“陽光體育運動”口號，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康測試，采取達標競賽的方式，樹立正確的健康意識，引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外體育活動，成立體育社團，舉辦體育文化節(jié)。

(2)通過學(xué)生體質(zhì)健康測試促進高校體育教學(xué)改革的發(fā)展。要把握好教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變尺度，揚長避短，使健康測試與體育教學(xué)有效結(jié)合，提出適應(yīng)時代要求的體育課教學(xué)發(fā)展方向。

(3)教學(xué)內(nèi)容的更新要彰顯特色。教學(xué)內(nèi)容要多樣化，根據(jù)地域、學(xué)校的特色大膽嘗試，敢于創(chuàng)新。

(4)加強師資培訓(xùn)。學(xué)校加強教師的外出培訓(xùn)，提高教師的體育理論知識。

［1］丁潔.“陽光體育運動”深化高校體育教學(xué)改革的研究［J］科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2011(4):108－109.