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        借“國(guó)培計(jì)劃”東風(fēng)促學(xué)??焖侔l(fā)展

        2015-12-27 02:11:38田鳳暉
        發(fā)明與創(chuàng)新 2015年8期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科信息技術(shù)培訓(xùn)

        田鳳暉

        (株洲市楓葉中學(xué) 湖南株洲 412005)

        ▲培訓(xùn)研討現(xiàn)場(chǎng)

        2012年3月,一個(gè)促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展的機(jī)會(huì)悄然降臨株洲市楓葉中學(xué):湖南省電教館遴選省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)基地的專(zhuān)家們來(lái)到了楓葉中學(xué),對(duì)學(xué)校的師資、場(chǎng)地、設(shè)備、學(xué)校管理等多方面進(jìn)行了考察,考察結(jié)果令人滿意。就此,學(xué)校拉開(kāi)了“以培訓(xùn)促發(fā)展”的序幕。

        一、學(xué)校概況

        一是規(guī)模較大、師資力量比較雄厚,這是學(xué)校承擔(dān)省培、國(guó)培信息技術(shù)能力培訓(xùn)的前提條件。楓葉中學(xué)是株洲市石峰區(qū)一所公辦初級(jí)中學(xué),現(xiàn)有學(xué)生1320余人,教學(xué)班26個(gè);教職工110人,其中中學(xué)高級(jí)教師37人,中學(xué)一級(jí)教師54人,市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人骨干教師20余人,株洲市中考命題教師等省市級(jí)專(zhuān)家10余人。

        二是教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全面提升,為學(xué)校承擔(dān)省培、國(guó)培信息技術(shù)能力培訓(xùn)提供了軟件保障。楓葉中學(xué)非常重視教師隊(duì)伍建設(shè),尤其在教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力方面意識(shí)超前:2007年至2009年,學(xué)校就分層次對(duì)全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)校本培訓(xùn),老師缺什么學(xué)什么。2009年學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了“人人能熟練使用電腦和多媒體教室操作平臺(tái),能熟練搜索教學(xué)資源、編輯Word文檔、Excel統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、制作PPT教學(xué)課件”。

        三是教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷優(yōu)化,為學(xué)校承擔(dān)省培、國(guó)培信息技術(shù)能力培訓(xùn)提供了硬件保障。楓葉中學(xué)具備良好的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。2011年,學(xué)校淘汰了原來(lái)陳舊的教學(xué)設(shè)備,2012年實(shí)現(xiàn)所有教室和部分功能室配備交互式電子白板,教師人手一臺(tái)手提電腦,配備了1間非常先進(jìn)的可以向全國(guó)直播的錄播教室、1間可容納200人的多媒體教室和3間可供150名學(xué)生同時(shí)使用的機(jī)房,建成了設(shè)備齊全的學(xué)生科技體驗(yàn)館,供學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。

        四是教師培訓(xùn)常態(tài)化,為學(xué)校承擔(dān)省培、國(guó)培信息技術(shù)能力培訓(xùn)營(yíng)造了良好的教研氛圍。楓葉中學(xué)非常重視教師培訓(xùn),我們的教師培訓(xùn)主要從兩個(gè)方面著手:一是積極開(kāi)展校本培訓(xùn),注重實(shí)效,促使教師及時(shí)更新教育觀念,提升教育技能。二是積極承接各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn),給本校教師提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。讓校本培訓(xùn)和對(duì)外培訓(xùn)相互促進(jìn),相互融合,讓我們的教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

        二、“省培、國(guó)培”情況介紹

        (一)承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)

        楓葉中學(xué)承擔(dān)培訓(xùn)可分為兩個(gè)階段:

        1.按照省教育廳2011年頒發(fā)的《湖南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)實(shí)施方案》(湘教發(fā) 〔2011〕 22號(hào)),學(xué)校于 2012年、2013年先后承擔(dān)了初中地理、初中數(shù)學(xué)、初中物理、初中化學(xué)、初中生物5個(gè)學(xué)科的湖南省初中教師教育技術(shù)能力提升培訓(xùn)任務(wù),為湖南省培訓(xùn)了學(xué)科骨干教師250人。

        2.按照省教育廳《關(guān)于做好2014年度“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》 (湘教通〔2014〕410號(hào)),學(xué)校于2014年承擔(dān)了初中地理、初中化學(xué)、初中生物3個(gè)學(xué)科的初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)任務(wù),為湖南省培訓(xùn)了學(xué)科骨干教師360人。2015年繼續(xù)承擔(dān)了該類(lèi)培訓(xùn)工作,將完成初中地理、初中化學(xué)2個(gè)學(xué)科的初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)任務(wù),為湖南省培訓(xùn)學(xué)科骨干教師240人。

        作為湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)基地,4年內(nèi),楓葉中學(xué)在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面為全省培訓(xùn)了850名骨干教師。

        (二)培訓(xùn)的主要做法

        1.探索和完善了教師培訓(xùn)模式。2012年上半年,學(xué)校在省電教館領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的精心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)9個(gè)多月的時(shí)間,摸索出了湖南省中小學(xué)教師集中培訓(xùn)的新模式——“觀摩-解讀-研討-實(shí)踐-評(píng)估”,這個(gè)模式從無(wú)到有,與省市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)、悉心的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)密不可分,也與各兄弟學(xué)校的積極配合緊密相關(guān)。這一培訓(xùn)模式得到了教育部等權(quán)威部門(mén)的廣泛認(rèn)可,目前正在全省推廣應(yīng)用。

        2.建立了強(qiáng)有力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。2012年,承擔(dān)地理、物理、數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)科負(fù)責(zé)人分別為學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教研主任和教務(wù)主任;一年后,承擔(dān)化學(xué)、生物培訓(xùn)的學(xué)科負(fù)責(zé)人分別是教研干事和教研組長(zhǎng)。首先,我們?cè)诟鲗W(xué)科找到了領(lǐng)頭人。俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”。單靠一個(gè)領(lǐng)頭人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,背后學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力尤為重要。為此,學(xué)校通過(guò)狠抓教研組的集體備課來(lái)提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。楓葉中學(xué)實(shí)行“模塊化”集體備課,變“單一式”備課為“立體式”備課。以往的“單一式”備課基本上是“一人主備,多人套用”?!澳K化”集體備課則倡導(dǎo)“多人主備,個(gè)人創(chuàng)新”。通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制,抓住要害,帶來(lái)的效應(yīng)是學(xué)科團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力的提升,這讓學(xué)校有膽量、有底氣接下“省培、國(guó)培”這副沉甸甸的擔(dān)子。

        ▲小組合作學(xué)習(xí)

        3.經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的精心準(zhǔn)備。為迎接“省培、國(guó)培”,學(xué)校全員學(xué)習(xí)教育技術(shù)有關(guān)理論知識(shí),學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,邀請(qǐng)省市級(jí)專(zhuān)家到學(xué)校講座;在全體教師中,優(yōu)中推優(yōu),先后組建地理、物理、數(shù)學(xué)等5個(gè)學(xué)科的主講教師團(tuán)隊(duì),并同時(shí)選撥學(xué)科培訓(xùn)負(fù)責(zé)人;在省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的精心指導(dǎo)下,不斷研究和完善培訓(xùn)的組織形式、課例模式、培訓(xùn)程序等;主講教師團(tuán)隊(duì)打磨課例,反復(fù)研課,反復(fù)試課,反復(fù)修改完善課件和教學(xué)設(shè)計(jì);邀請(qǐng)省市領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)課例進(jìn)行最終指導(dǎo)和評(píng)價(jià),并最終確定培訓(xùn)的課例。

        4.實(shí)施了嚴(yán)格的培訓(xùn)流程。每一期教育技術(shù)能力培訓(xùn),學(xué)員人數(shù)都是50人;每一期信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),學(xué)員人數(shù)都是60人。學(xué)員來(lái)自全省各地,他們的聯(lián)絡(luò)、住宿、就餐安排,學(xué)習(xí)場(chǎng)地、授課班級(jí)的安排,培訓(xùn)模式的環(huán)環(huán)落實(shí),這一切都不能有半點(diǎn)馬虎,這考驗(yàn)的是學(xué)校承擔(dān)和組織大型培訓(xùn)活動(dòng)的能力,需要學(xué)校在精細(xì)化管理方面有長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)累積,需要在承擔(dān)培訓(xùn)的背后有一支默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)。通過(guò)15期培訓(xùn)的承辦,楓葉中學(xué)組建了穩(wěn)定的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),形成了成熟的培訓(xùn)管理模式。

        ▲畢業(yè)留影

        三、促進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展

        (一)激活了教師隊(duì)伍,培養(yǎng)了一批名師

        在承擔(dān)“省培、國(guó)培”的四年中,我校地理、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物5個(gè)學(xué)科的32名教師提供了122節(jié)典型課例,這些課例成為了全省骨干教師的學(xué)習(xí)資源,這些老師也成為了培訓(xùn)的主講教師。由于他們的帶動(dòng),由點(diǎn)到線再到面,激活了整個(gè)教師隊(duì)伍,促使老師們你追我趕,迅速成長(zhǎng)。近四年,在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中,學(xué)校捷報(bào)頻傳;在市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的選拔中,楓葉中學(xué)的老師出類(lèi)拔萃。

        四年的“省培、國(guó)培”,使老師們懂得了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的必要性,懂得了如何挖掘教材資源、如何搜集網(wǎng)絡(luò)資源,懂得了為什么要合理地選擇教學(xué)方法和教學(xué)策略,懂得了如何利用各類(lèi)軟件資源來(lái)提高課堂教學(xué)實(shí)效。

        (二)推動(dòng)了課程改革,轉(zhuǎn)變了教育觀念

        來(lái)自全省各地的850名骨干教師,給楓葉中學(xué)帶來(lái)了教師之間的深入交流,帶來(lái)了新的氣象,更給全校老師帶來(lái)了一定的壓力。在這種壓力的驅(qū)使下,各教研組的集體備課更加用心、更加深入,每位教師的課堂更加規(guī)范、更加有效,各個(gè)班的班級(jí)管理更加有序、更加自主,各處室的工作更加周密、更加精細(xì)。由此推動(dòng)了學(xué)校的新課程改革,轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念。

        (三)鍛煉了管理團(tuán)隊(duì),提升了學(xué)校形象

        承擔(dān)“省培、國(guó)培”任務(wù),對(duì)于一所普通初中來(lái)說(shuō),機(jī)會(huì)不可多得。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)無(wú)數(shù)次的開(kāi)展專(zhuān)題會(huì)議研究、專(zhuān)題調(diào)研討論、專(zhuān)題打磨課例,換來(lái)的是整個(gè)學(xué)校服務(wù)意識(shí)的提高、管理水平的提升、學(xué)校形象的優(yōu)化。隨著“水漲船高”,學(xué)校各個(gè)層面的工作都進(jìn)入了良性互動(dòng),學(xué)校精神面貌也煥然一新。

        (四)更新了教學(xué)設(shè)備,建成了數(shù)字校園

        對(duì)于一所承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的省級(jí)培訓(xùn)基地,學(xué)校本身的信息化水平必須是先進(jìn)的?;诖?,“省培、國(guó)培”帶來(lái)了上級(jí)部門(mén)的大量設(shè)備投入。市教育局和區(qū)教育局對(duì)我校數(shù)字化建設(shè)非常重視,2015年,我校被株洲市教育局確定為“數(shù)字校園”建設(shè)試點(diǎn)單位,大量先進(jìn)的設(shè)備不斷在我校投入使用,目的是要把我校建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)設(shè)施一流、教學(xué)手段先進(jìn)、課堂教學(xué)高效、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式數(shù)字化、優(yōu)秀教學(xué)資源共享、家校實(shí)時(shí)溝通的數(shù)字化校園。

        (五)提高了教育質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展

        教師隊(duì)伍激活了,教育觀念更新了,學(xué)校管理規(guī)范了,教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)了,帶來(lái)的最終結(jié)果就是提高了教育質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。目前,我校學(xué)生無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī),還是綜合素質(zhì),都呈現(xiàn)出新的變化。一年一個(gè)臺(tái)階,年年都有變化,楓葉中學(xué)成為株洲市各高中學(xué)校最好的生源基地之一。

        楓葉中學(xué)在承擔(dān)“省培、國(guó)培”的過(guò)程中受益匪淺,受益的是我們的老師,是我們的學(xué)生,也是我們的學(xué)校。借著“省培、國(guó)培”的東風(fēng),學(xué)校實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。是“省培、國(guó)培”帶給楓葉中學(xué)發(fā)展的機(jī)會(huì),帶來(lái)了更加美好的發(fā)展前景。

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