紀(jì)宏偉 臧守剛 李衛(wèi)平

（南通師范高等專科學(xué)校 江蘇南通 226006）

如今的時(shí)代已經(jīng)被打上“微時(shí)代”的標(biāo)簽，微博、微信、微視頻大行其道，微課也應(yīng)運(yùn)而生。微課是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡(jiǎn)稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等），某個(gè)特定教學(xué)內(nèi)容或某一教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題實(shí)驗(yàn)任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源，其內(nèi)容組成包括微視頻以及與該視頻內(nèi)容相關(guān)的微課件、微學(xué)件、微教案、微練習(xí)、微反思等。其中，微視頻是微課最核心的要素。它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。微課給課堂教學(xué)模式、教學(xué)方式帶來(lái)了一股新鮮的血液，越來(lái)越多的一線教師對(duì)微課投入了很大的熱情和期望，如何制作微課成為一線教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。

一、微課的特點(diǎn)

相對(duì)常態(tài)課來(lái)說(shuō)，微課雖較為簡(jiǎn)單，但是微課也是“課”，仍屬于課的范疇，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度，而不是知識(shí)的廣度。其主要特點(diǎn)如下：

（一）主題突出，指向明確

微課主要是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，因此相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，微課的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一，問(wèn)題高度聚焦，主題目標(biāo)突出，內(nèi)容靈活精干，指向明確，課的針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)。

（二）資源類型多樣，應(yīng)用情景真實(shí)

微課以微視頻為主線，與教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)反思、教學(xué)案例等資源，構(gòu)成一個(gè)“主題單元資源包”，使學(xué)生易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平。而教師在此環(huán)境下搭建新的教學(xué)平臺(tái)，能更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，迅速提升自己的課堂教學(xué)水平。

（三）短小精悍，使用方便

微課教學(xué)時(shí)間一般控制在3-10分鐘，正處于學(xué)生有效注意的時(shí)間段，符合視覺(jué)駐留規(guī)律和碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。微課視頻內(nèi)容短小精悍，其視頻格式一般為支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的格式（如FLV、MP4等），借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布傳播，學(xué)生可以隨時(shí)隨地用各種設(shè)備在線學(xué)習(xí)。

（四）制作簡(jiǎn)單，易于普及

帶有攝像功能的手機(jī)早已普及，同時(shí)一些專業(yè)的錄屏軟件相繼面世，如Camtasia Studio、屏幕錄像專家、Captivate等，這些軟件操作簡(jiǎn)單，方便易學(xué)，降低了微課拍攝錄制的門檻，能夠讓更多的教師自制微課，實(shí)現(xiàn)“用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)”“視頻再造教育”的思想。

二、微課視頻制作方式

微課視頻的制作方式主要就是兩種：即設(shè)備攝像法和屏幕錄制法。

（一）設(shè)備攝像法

該方法主要是用具有攝像功能的手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、PAD等錄制視頻。適合于演示類、探究類、自主學(xué)習(xí)類、啟發(fā)類、講授類、解題類、活動(dòng)類以及合作學(xué)習(xí)類等一切微課類型。

用設(shè)備攝像法制作微課，教師可不出現(xiàn)在錄像中，采用手寫(xiě)比劃和口說(shuō)形式，專注于教學(xué)的內(nèi)容，做到毫無(wú)拘束地講課。

（二）屏幕錄制法

屏幕錄制法主要是用計(jì)算機(jī)屏幕錄制軟件，將自己在計(jì)算機(jī)上的操作與講解過(guò)程完整錄制下來(lái)，可利用攝像頭錄制畫(huà)面。這種方式以多媒體課件、手寫(xiě)輸入軟件、Word字處理軟件、畫(huà)圖工具等為載體進(jìn)行課堂執(zhí)教，開(kāi)展錄制。它降低了微課制作的技術(shù)門檻和對(duì)設(shè)備的性能要求，一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一個(gè)攝像頭、一個(gè)麥克風(fēng)再加一個(gè)錄屏軟件就可以獨(dú)立完成微課的制作。相比設(shè)備攝像法，它制作成本低廉，也更加簡(jiǎn)單、方便、高效，對(duì)于日常教學(xué)任務(wù)繁重的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有更好的適應(yīng)性和應(yīng)用價(jià)值。

Camtasia Studio和屏幕錄像專家是最為著名的錄屏軟件?，F(xiàn)在網(wǎng)上很多視頻教程都是使用這兩款軟件錄制的，Camtasia Studio的后期制作效果更加突出。Camtasia Studio一直深受廣大微課制作者的歡迎，業(yè)已成為屏幕錄制類微課制作的首選。需要注意的是，屏幕錄制法對(duì)某些表演示范動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)操作(不是模擬的實(shí)驗(yàn))等類型的微課并不適用，例如體育、舞蹈等課程，就不好用錄屏軟件來(lái)錄制，必須用攝像設(shè)備來(lái)處理。還有一些較深較難的課程，也不宜采用錄屏軟件直接錄制。所以，屏幕錄制法也有一定局限性，但是它的優(yōu)越性仍是值得肯定的。

三、Camtasia Studio的具體應(yīng)用

（一）前期準(zhǔn)備

在開(kāi)始錄制之前，需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備，主要有：

1.清爽電腦桌面

為了用戶的觀看體驗(yàn)，有必要將桌面進(jìn)行清理，使之簡(jiǎn)潔清爽。此外，錄制屏幕前還應(yīng)關(guān)閉屏幕下方的所有任務(wù)欄或?qū)⑵潆[藏，以起到美化視頻畫(huà)面的作用。

2.調(diào)整好屏幕分辨率

很多人也許有這樣一個(gè)疑問(wèn)：為什么我錄制的視頻在其他人的電腦上播放就不清晰了？這極有可能是錄制時(shí)沒(méi)有注意分辨率的設(shè)置。比如，自己電腦的屏幕分辨率是1440*900，如果使用這個(gè)分辨率錄制視頻，那么該視頻在屏幕分辨率小于1440*900的電腦上就不夠清晰，播放時(shí)，電腦上實(shí)際顯示的尺寸會(huì)變小，并且屏幕分辨率越懸殊，尺寸就越小。如在上網(wǎng)本上播放，由于上網(wǎng)本的屏幕分辨率不大，最小的才800*480，大部分不過(guò)1024*600，視頻界面不能鋪滿整個(gè)屏幕，所以看起來(lái)會(huì)比較吃力。因此，錄制視頻時(shí)電腦分辨率需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，一般進(jìn)行下調(diào)，保證視頻在其它電腦上播放清晰，如果要錄制1280*720高清視頻，推薦分辨率設(shè)置1280*768或1280*720，如果錄制的視頻需要在所有電腦都能清晰播放，推薦分辨率設(shè)置800*600。

3.錄制范圍、聲音和攝像頭設(shè)定

啟動(dòng)Camtasia Studio 8軟件，點(diǎn)擊左上方的“Record thescreen”紅色按鈕，彈出錄像機(jī)設(shè)置窗口，如圖1。Camtasia Studio提供了全屏、窗口、自定義矩形、預(yù)定義的矩形等多種范圍的選擇，還可以根據(jù)用戶需要，自定義錄制范圍。一般選擇“全屏”對(duì)整個(gè)屏幕進(jìn)行錄制。接下來(lái)選擇聲音來(lái)源，聲音來(lái)源包括麥克風(fēng)的聲音和電腦系統(tǒng)自身的聲音。單擊“Audio on”右側(cè)的下拉箭頭，在彈出的菜單中選擇“麥克風(fēng)”和“Record microphone and systemaudio”選項(xiàng)；若只錄制電腦自身發(fā)出的聲音，請(qǐng)勾選“Do not record microphone”。如果計(jì)算機(jī)自帶或連接有攝像頭，可以選擇“Record webcam”，它將攝像頭畫(huà)面錄制下來(lái)，例如教師講解時(shí)的視頻，講解者與學(xué)習(xí)者互動(dòng)的視頻等，此視頻在后期編輯時(shí)可以作為畫(huà)中畫(huà)植入錄制視頻中。

▲圖1 錄像機(jī)設(shè)置界面

4.加入錄制字幕

選擇菜單“Effects→Annotation→Add Caption”，點(diǎn)選“Add Caption”后會(huì)彈出字幕的自定義設(shè)置框，輸入必要的文字，例如：×××原創(chuàng)，盜版必究，這樣當(dāng)錄制完視頻后，視頻畫(huà)面的指定位置上就會(huì)顯示相應(yīng)的字幕，這對(duì)保護(hù)版權(quán)、展示講解者的個(gè)性大有幫助。

（二）錄制屏幕

點(diǎn)擊錄制工具框右邊的紅色“rec”按鈕，出現(xiàn)3秒倒計(jì)時(shí)錄屏工作準(zhǔn)備。此后便可開(kāi)始自己的錄制之旅。這時(shí)我們對(duì)屏幕所做的任何操作，都會(huì)被程序忠實(shí)記錄下來(lái)。由于在錄制過(guò)程中，程序會(huì)自動(dòng)隱藏自己的界面，所以要停止當(dāng)前的錄制時(shí)，可以按下“F10”鍵終止錄制，并自動(dòng)打開(kāi)預(yù)覽播放界面。程序默認(rèn)的終止錄制熱鍵是“F10”鍵，如果該鍵和其它應(yīng)用程序所用的熱鍵相沖突，可以在“Tools→options…”的對(duì)話框中的“hotkeys”選項(xiàng)卡里重新自定義一個(gè)熱鍵，比如“F3”鍵。值得一提的是，錄制過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作不必停下來(lái)，講解過(guò)程中若有口誤，可以再講一遍甚至多遍，直至自己滿意為止，因?yàn)樗械腻e(cuò)誤操作或者不滿意的講解部分在后期編輯時(shí)都可以很方便地剪除。

（三）編輯視頻

視頻預(yù)覽后，點(diǎn)擊“save and edit”按鈕，錄屏文件保存在指定位置，并自動(dòng)導(dǎo)入到Camtasia Studio程序中，導(dǎo)入前會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，提示選擇視頻的尺寸大小，一般選擇“錄制尺寸”這一項(xiàng)。當(dāng)然，得到的錄屏文件也可以通過(guò)手動(dòng)導(dǎo)入媒體方式導(dǎo)入到Camtasia Studio中。錄制的視頻必須進(jìn)行一些后期編輯加工，這樣看起來(lái)才會(huì)精彩。

1.剪輯視頻

對(duì)于不滿意或不需要的視頻部分，確保其處于選中狀態(tài)，用鼠標(biāo)拖拉時(shí)間軸上的紅色和綠色三角形塊，設(shè)置其入點(diǎn)和出點(diǎn)（通過(guò)標(biāo)記輔助，能使位置更加準(zhǔn)確），點(diǎn)擊時(shí)間軸上方的剪切工具即可剪除。將視頻進(jìn)行分割也是很常用的操作，通常目的是在分割的地方插入其他視頻或轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。分割時(shí)要特別注意播放指針?biāo)幍奈恢?。若播放指針不在選中的視頻位置，時(shí)間軸上的分割圖標(biāo)處于灰色不可用狀態(tài)。

2.添加鼠標(biāo)效果

為了讓學(xué)習(xí)者在觀看微課視頻時(shí)集中注意力，教師可以在講解時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，同時(shí)設(shè)置鼠標(biāo)高亮的方法來(lái)指引。在工具面板（如圖2）上選擇“Cursor Effects”選項(xiàng)，點(diǎn)擊上面的“添加動(dòng)畫(huà)”，將啟用所設(shè)置參數(shù)的鼠標(biāo)效果，同時(shí)視頻下面會(huì)有光標(biāo)軌道（鼠標(biāo)標(biāo)記），代表鼠標(biāo)動(dòng)作，表示鼠標(biāo)的位置。它的最大作用，就是控制鼠標(biāo)效果的顯示，也就是某些時(shí)候鼠標(biāo)有特殊效果，某一時(shí)間又沒(méi)有特殊效果。具體做法是：第一步，將參數(shù)統(tǒng)統(tǒng)設(shè)置為none；第二步，點(diǎn)擊“添加動(dòng)畫(huà)”按鈕，調(diào)節(jié)動(dòng)畫(huà)的長(zhǎng)度和位置（即覆蓋區(qū)域），選擇鼠標(biāo)效果的參數(shù)；第三步，將播放指針移出這一段動(dòng)畫(huà)區(qū)間，繼續(xù)第二步的操作。有必要指出，對(duì)光標(biāo)進(jìn)行修飾，主要目的是吸引學(xué)習(xí)者的注意力，但這并不是非做不可的工作，因?yàn)橄啾戎逻€有添加屏幕畫(huà)、字幕、聚光燈、變焦等更優(yōu)越的方式。

▲圖2 工具面板圖

3.添加標(biāo)注

Camtasia Studio提供了一些預(yù)設(shè)形狀和文本框，以方便對(duì)視頻內(nèi)容加以說(shuō)明和突出重點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。插入這些元素的視頻，內(nèi)容明了不說(shuō)，看起來(lái)也更專業(yè)、更有趣味。在工具面板上選擇“Callouls”選項(xiàng)，在“形狀”分類列表中選擇一個(gè)樣式，單擊相應(yīng)的圖標(biāo)，便可將預(yù)設(shè)形狀插入到視頻中。利用標(biāo)注功能可以為視頻做出非常出彩的亮點(diǎn)，特別是與“Visual Properties”配合使用，能做出Adobe Premiere等專業(yè)視頻工具才能做出的視覺(jué)效果，如動(dòng)態(tài)模糊、移動(dòng)馬賽克等。

標(biāo)注里面的“熱點(diǎn)”功能也非常實(shí)用。制作微課就必須考慮到，如果對(duì)方看不明白，如何返回重新觀看，如何切換某幀圖像這些因素，有針對(duì)性地加入必要的交互因素，如點(diǎn)擊繼續(xù)、跳轉(zhuǎn)到某一時(shí)間幀、跳轉(zhuǎn)到URL等，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。添加熱點(diǎn)的方法很簡(jiǎn)單：勾選“設(shè)為熱點(diǎn)”框，此時(shí)“熱點(diǎn)屬性”自動(dòng)激活，在彈出的“熱點(diǎn)屬性”對(duì)話框中進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置即可。需要注意的是：設(shè)置了熱點(diǎn)的視頻，其輸出格式必須是網(wǎng)絡(luò)播放器的MP4格式，即MP4 with videoplayer，否則熱點(diǎn)設(shè)置無(wú)效。

4.增加變焦效果

在工具面板上選擇“Zoom□n□Pan”，通過(guò)比例尺寸的調(diào)整，可以增加視頻畫(huà)面的縮放效果，并且更加醒目。比如，需要放大畫(huà)面的某一部分，接著再縮小并還原。這種變焦效果可以突出重點(diǎn)和主題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也便于加強(qiáng)學(xué)生記憶，是提高微課視頻的質(zhì)量與適應(yīng)性的重要舉措，也是制作微課必須要考慮到的操作方式。

5.音頻的編輯

音頻的編輯工具，全部集中在工具面板的“Audio”選項(xiàng)里，包括降低和增加音量、淡入和淡出效果，增加和刪除音頻點(diǎn)，降噪、靜音等。其中，對(duì)音頻的降噪處理是最重要的，因?yàn)樵胍簟按娑怀?，將直接影響到視頻的質(zhì)量。系統(tǒng)自帶的“啟用噪聲去除”功能可以自動(dòng)處理視頻里的噪音，但這種方式只能把噪音基本清除，而不能徹底清除。也可先用播放指針選擇噪音所在的區(qū)域，然后一一進(jìn)行靜音，這種人工方式雖然比較精確，但較為麻煩，處理起來(lái)有些吃力。此外，制作者對(duì)音頻效果不滿意，還可以添加語(yǔ)音旁白對(duì)局部音頻進(jìn)行調(diào)整或完全重新錄制音頻。

（四）導(dǎo)出微課作品

單擊“Produceand share”按鈕，在彈出的“生成向?qū)А睂?duì)話框中可以選擇MP4 only（up to 480p）、MP4 with video player（up to 720p）等不同用途的輸出，也可選擇“自定義生成設(shè)置”。如果選擇“自定義生成設(shè)置”，系統(tǒng)推薦格式是 MP4 Flash/HTML5 player，也可選擇WMV、MOV、AVI、M4V、GIF等其它格式，由于制作的微課需要在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布和傳播，所以一般選擇MP4 Flash/HTML5 player，然后點(diǎn)選“下一步”，直至點(diǎn)擊“完成”按鈕。此后視頻開(kāi)始渲染，稍等片刻，微課視頻便出現(xiàn)在指定文件夾里邊，至此微課新鮮出爐。

▲圖3 音視頻參數(shù)設(shè)置圖

四、結(jié)語(yǔ)

利用Camtasia Studio制作微課視頻，具有資金投入費(fèi)用低、耗費(fèi)人力資源少、制作流程簡(jiǎn)便、技術(shù)門檻低、制作時(shí)間短等優(yōu)點(diǎn)。實(shí)踐證明，它為大量錄制課件提供了十分有效的技術(shù)支持，有利于一線教師參與微課視頻的制作，對(duì)促進(jìn)微課的教學(xué)應(yīng)用，優(yōu)化人力資源及教學(xué)改革起到積極的作用。我們已進(jìn)入微學(xué)習(xí)時(shí)代，同微信、微博等微時(shí)代著名產(chǎn)物一樣，微課制作也需要不斷進(jìn)取和拓展。筆者相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課制作手段將會(huì)多種多樣，呈現(xiàn)形式將更加多姿多彩，必能為它的普及帶來(lái)新的契機(jī)。

注：本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2015年立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計(jì)研究》 （課題編號(hào)：2015-R-42016）的階段研究成果。

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[5]江蘇省教育廳辦公室.省教育廳辦公室關(guān)于舉辦2015年江蘇省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的通知[EB/OL].http://www.ec.js.edu.cn/art/2015/4/21/art_4266_170658.html.

[6]紀(jì)宏偉.《Mathematica求解簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題》微課案例[EB/OL].http://qiusuowu.com/website/html/2015weike/.