徐琦

（陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心，陜西西安710119）

基于大數(shù)據(jù)的高校數(shù)據(jù)整合模式研究*

徐琦

（陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心，陜西西安710119）

面對(duì)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代給高校數(shù)據(jù)整合帶來(lái)的挑戰(zhàn)，本文從組織維度、數(shù)據(jù)維度、技術(shù)維度三方面對(duì)高校數(shù)據(jù)整合模式進(jìn)行研究，為高校數(shù)據(jù)整合工作提供新思路，嘗試建立高校數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范管理的組織架構(gòu)，通過(guò)對(duì)高校主要數(shù)據(jù)模型的梳理，提供統(tǒng)一的基于云的高校數(shù)據(jù)整合和共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合和共享，為教學(xué)、科研、管理提供數(shù)據(jù)決策支撐，提高高校的信息化水平。

數(shù)據(jù)整合；大數(shù)據(jù)；云存儲(chǔ)

一、引言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校的數(shù)據(jù)資源呈幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng)，但由于高校數(shù)據(jù)普遍存在缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)范、數(shù)據(jù)一致性差、數(shù)據(jù)格式各異、數(shù)據(jù)鏈不完整的問(wèn)題，使得大量?jī)?yōu)秀數(shù)據(jù)無(wú)法共享和利用，無(wú)法獲得更大程度的價(jià)值。在此背景下，基于大數(shù)據(jù)的高校數(shù)據(jù)整合模式研究，特別是消除高校的“信息孤島”，提高數(shù)據(jù)資源利用效率，使原來(lái)分散、利用率低下的教育資源得到更大程度的價(jià)值挖掘，為高校的發(fā)展戰(zhàn)略和決策提供科學(xué)的依據(jù)都有重大的意義。

二、“大數(shù)據(jù)”時(shí)代高校數(shù)據(jù)整合面臨的挑戰(zhàn)

研究機(jī)構(gòu)“Gartner”給大數(shù)據(jù)的定義是，大數(shù)據(jù)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而是對(duì)這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化處理。而高校面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，如何對(duì)高校招生、就業(yè)、教學(xué)、管理等各種實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的具有保存價(jià)值的數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)整合和繼承管理，并利用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)進(jìn)行這些信息的挖掘、整理、分析，為高校的發(fā)展提供決策支持，是下一步學(xué)校信息化發(fā)展的重點(diǎn)工作。

近年來(lái)，從國(guó)家、區(qū)域到高校等不同層面都在加快信息化建設(shè)步伐，建立學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一的公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，部分985、211重點(diǎn)院校已經(jīng)初步建成了支撐學(xué)校日常運(yùn)行的校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)，建成了包括信息門(mén)戶、統(tǒng)一用戶管理與身份認(rèn)證、統(tǒng)一權(quán)限管理與控制、數(shù)據(jù)共享與交換、綜合信息服務(wù)平臺(tái)等在內(nèi)的公共基礎(chǔ)平臺(tái)，在信息化教學(xué)、資源和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是高校數(shù)據(jù)整合工作仍然面臨著諸多難題和挑戰(zhàn)。

1.數(shù)據(jù)資產(chǎn)意識(shí)薄弱

數(shù)據(jù)作為高校重要的無(wú)形資產(chǎn)和戰(zhàn)略資源，其利用的水平高低可以直接反應(yīng)一個(gè)高校的教學(xué)科研水平、管理能力，同時(shí)又是提高高校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。而高校內(nèi)部還存在重視信息系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)高校數(shù)據(jù)建設(shè)意識(shí)薄弱，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)也是高校的寶貴資產(chǎn)，將會(huì)在學(xué)校教學(xué)科研管理中發(fā)揮重要的作用，導(dǎo)致高校內(nèi)部業(yè)務(wù)系統(tǒng)眾多，但數(shù)據(jù)并沒(méi)有統(tǒng)一管理制度，存在管理混亂、不一致的現(xiàn)象，有價(jià)值的數(shù)據(jù)資產(chǎn)不能發(fā)揮其重要作用。面對(duì)大數(shù)據(jù)的沖擊，要求高校內(nèi)部從上到下不斷調(diào)整思維模式，在思想和行動(dòng)上重視數(shù)據(jù)，樹(shù)立大數(shù)據(jù)、大檔案、大資源的思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管控，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)的利用效率，提供安全、完整、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理提供信息服務(wù)和技術(shù)保障。

2.數(shù)據(jù)缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一管理

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的信息化建設(shè)，目前高校內(nèi)部形成了多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)之間在應(yīng)用或數(shù)據(jù)等層面上是彼此分離的，分別采用了不同的架構(gòu)及其開(kāi)發(fā)技術(shù)。同時(shí)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)維護(hù)及管理工作缺乏統(tǒng)一管理，導(dǎo)致不同部門(mén)之間的數(shù)據(jù)存在不一致性、差異性，更有甚者兩個(gè)部門(mén)發(fā)布的數(shù)據(jù)甚至出現(xiàn)沖突的情況。因此確定數(shù)據(jù)的唯一性和權(quán)威部門(mén)、規(guī)范同一數(shù)據(jù)的格式及做好數(shù)據(jù)清洗和整理工作是高校數(shù)據(jù)中心整合過(guò)程中工作量最大也是最為重要的內(nèi)容。

3.數(shù)據(jù)管理安全性不高

高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)普遍存在各自為政、應(yīng)用系統(tǒng)之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享和利用、應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)存在服務(wù)器或存儲(chǔ)中、沒(méi)有統(tǒng)一的安全規(guī)劃、存儲(chǔ)的安全性無(wú)法保證等問(wèn)題。有些高校已經(jīng)有了數(shù)據(jù)中心，但是數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)管理缺乏安全性管理，普遍缺乏密級(jí)劃分，涉密數(shù)據(jù)和一般數(shù)據(jù)沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，加密數(shù)據(jù)沒(méi)有做安全措施的防護(hù)。因此在高校數(shù)據(jù)整合過(guò)程中，如何加強(qiáng)數(shù)據(jù)的安全管理是亟待解決的重要問(wèn)題。

4.數(shù)據(jù)在高校的價(jià)值沒(méi)有很好的體現(xiàn)

通過(guò)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合應(yīng)用，可以有效提高數(shù)據(jù)的利用率和價(jià)值，從而優(yōu)化高校內(nèi)部的管理結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)不僅僅在各自業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)揮作用，還可以通過(guò)對(duì)高校數(shù)據(jù)的有效整合并通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的挖掘、分析和預(yù)測(cè)，從而優(yōu)化高校內(nèi)部的管理結(jié)構(gòu)，如圖1所示，通過(guò)數(shù)據(jù)整合將高校內(nèi)部行政、教學(xué)、服務(wù)等部門(mén)從繁雜的事務(wù)性管理中解脫出來(lái)，從而關(guān)注于本部門(mén)的業(yè)務(wù)職能，并為部門(mén)及整個(gè)學(xué)校的發(fā)展提供決策支持。

圖1 高校管理衍進(jìn)圖

三、基于大數(shù)據(jù)的高校數(shù)據(jù)整合模式研究

在此背景下，基于大數(shù)據(jù)的高校數(shù)據(jù)整合模式研究，可以統(tǒng)一數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)的管理，提高數(shù)據(jù)的安全性，提高數(shù)據(jù)資源的利用效率，使原本分散、利用率低下的教育資源得到更大程度的價(jià)值挖掘，為高校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃決策提供科學(xué)的依據(jù)。針對(duì)高校內(nèi)部的數(shù)據(jù)整合，本文從三個(gè)維度進(jìn)行了整合的模式設(shè)計(jì)，分別是組織維度、數(shù)據(jù)維度、技術(shù)維度。

1.組織維度

很多高校在信息化建設(shè)初期投入大量經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置各種軟件、應(yīng)用系統(tǒng)、鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)，卻并沒(méi)有對(duì)信息化工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致了很多部門(mén)的系統(tǒng)各不兼容，造成資源浪費(fèi)，或是只注重信息化的形式，并不重視內(nèi)容，導(dǎo)致很多信息化管理模塊內(nèi)容空洞，更新速度慢，而且更為突出的是缺乏規(guī)范的管理機(jī)構(gòu)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，影響了信息化的質(zhì)量和效率。

考慮到各個(gè)高校實(shí)際情況的不同，組織維度上的整合也有所不同，但基本的組織原則可以歸納為：整體規(guī)劃、統(tǒng)一部署、分級(jí)把關(guān)。校級(jí)組織部門(mén)對(duì)數(shù)據(jù)的建立、使用，信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、整合建立統(tǒng)一的規(guī)范和審批機(jī)制。部門(mén)級(jí)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)單位內(nèi)部數(shù)據(jù)管理及與其他單位數(shù)據(jù)集成、整合的具體工作。根據(jù)各個(gè)高校信息化建設(shè)的推進(jìn)情況，逐步建立完善校級(jí)、部門(mén)級(jí)的數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，從而為數(shù)據(jù)整合建立上下一致的組織管理體系。由于高校數(shù)據(jù)整合是一項(xiàng)全局性工作，涉及到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)。各高校主要領(lǐng)導(dǎo)要牽頭成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)整合工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定工作制度，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，劃分責(zé)任主體，加強(qiáng)考核督導(dǎo)，確保數(shù)據(jù)整合工作順利開(kāi)展。

建議高校成立數(shù)據(jù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，該機(jī)構(gòu)的主要職能是通過(guò)行政組織手段，遵循數(shù)據(jù)應(yīng)用的基本規(guī)律，在充分利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、共享、利用和有效管理，解決數(shù)據(jù)碎片化、信息孤島問(wèn)題，建立學(xué)校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，減少資源的浪費(fèi)，保護(hù)高校的信息化投入，使得高校數(shù)據(jù)資源可以有效利用，為高校教學(xué)、科研、管理服務(wù)。該組織架構(gòu)為：

（1）組長(zhǎng)一名：由高校校長(zhǎng)牽頭，保證其權(quán)威性。副組長(zhǎng)一名，由分管信息化部門(mén)的副校長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整合和管理工作的統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和重大問(wèn)題的決策。

（2）組內(nèi)成員由高校各院系、處室分管信息化領(lǐng)導(dǎo)兼任，一方面保證學(xué)校整體部署數(shù)據(jù)整合工作的順利實(shí)施，另一方面可以及時(shí)反饋各部門(mén)數(shù)據(jù)整合過(guò)程中的問(wèn)題。

（3）小組下設(shè)辦公室，掛靠高校信息化主管部門(mén)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)據(jù)資源整合共享管理的日常工作。

高校內(nèi)各部門(mén)可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型的大數(shù)據(jù)資源的優(yōu)質(zhì)整合。其次在高校內(nèi)部各部門(mén)建立數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，將數(shù)據(jù)整合和管理工作常態(tài)化，該機(jī)構(gòu)由各部門(mén)信息化分管領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，貫徹學(xué)校數(shù)據(jù)整合的統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)部門(mén)內(nèi)部工作。該機(jī)構(gòu)的成員可以考慮二級(jí)單位原有的信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理人員，避免部門(mén)內(nèi)部人員的內(nèi)耗，從而確保管理職能的統(tǒng)一、高效。另外，將各二級(jí)單位數(shù)據(jù)整合工作，納入各單位年終評(píng)價(jià)體系中，切實(shí)保障學(xué)校數(shù)據(jù)整合工作的效果。

2.數(shù)據(jù)維度

為充分挖掘大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值，高校數(shù)據(jù)整合首先明確哪些數(shù)據(jù)應(yīng)納入移交范圍，歸檔范疇，區(qū)分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和專(zhuān)屬數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)源頭保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性。從高校業(yè)務(wù)和現(xiàn)有數(shù)據(jù)特性出發(fā)，凡是學(xué)校在招生、就業(yè)、教學(xué)、財(cái)務(wù)、黨政管理等各種實(shí)踐活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的數(shù)據(jù)都是數(shù)據(jù)集成管理的重點(diǎn)。

高校數(shù)據(jù)模式包括教育部發(fā)布的教育信息化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的參照模型及數(shù)據(jù)，公共的標(biāo)準(zhǔn)以及滿足各業(yè)務(wù)部門(mén)需要的校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)模型及數(shù)據(jù)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的共享數(shù)據(jù)集模型。共享數(shù)據(jù)模式主要包括：教職工數(shù)據(jù)子模式、學(xué)生數(shù)據(jù)子模式。

（1）以教職工為核心的數(shù)據(jù)模式

教工基本信息：職工號(hào)、姓名、出生年月、性別、工作年月、報(bào)到年月、民族、政治面貌、婚姻狀態(tài)、單位、職稱(chēng)、學(xué)位、學(xué)歷、從事專(zhuān)業(yè)。

附加信息：工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭情況、配偶情況、獎(jiǎng)勵(lì)情況、處罰情況。

考核信息：年度考核、崗位考核。

合同信息：檔案合同、崗位合同、引進(jìn)合同、臨時(shí)合同。

教學(xué)信息：教學(xué)情況、導(dǎo)師信息、教學(xué)論文等。

科研成果：科研項(xiàng)目、科研成果、科研論文、專(zhuān)利等。

培訓(xùn)培養(yǎng)：獎(jiǎng)教金、攻讀碩博、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育。

福利信息：三金、崗位津貼、基本工資。

人員變動(dòng)：校內(nèi)調(diào)動(dòng)、干部任免、聘用信息、人員離校。

（2）以學(xué)生為核心的數(shù)據(jù)模式

學(xué)生基本信息：學(xué)號(hào)、姓名、民族、籍貫、政治面貌、院系、專(zhuān)業(yè)、身份證號(hào)、聯(lián)系方式。

附加信息：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷、家庭情況。

學(xué)籍信息：轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)。

選課成績(jī)：選課、成績(jī)、已修學(xué)分。

獎(jiǎng)懲信息：學(xué)生榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生處分等等。

學(xué)生檔案：檔案接收、檔案?jìng)鬟f。

畢業(yè)信息：畢業(yè)辦理、畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、協(xié)議書(shū)及去向。

活動(dòng)信息：思想政治教育、社團(tuán)活動(dòng)、文體娛樂(lè)、能力培養(yǎng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)。

一卡通：圖書(shū)館、食堂、財(cái)務(wù)、醫(yī)療保健。

住宿：住宿安排、住宿操行評(píng)定。

資助：貧困生信息、助學(xué)金、勤工助學(xué)、貸款、減免學(xué)雜費(fèi)。

3.技術(shù)維度

數(shù)據(jù)的整合離不開(kāi)技術(shù)的支撐，可以說(shuō)高校信息化建設(shè)和數(shù)據(jù)的應(yīng)用是伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的變革不斷發(fā)展的。傳統(tǒng)的高校信息化和數(shù)據(jù)應(yīng)用采用的是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)統(tǒng)一建設(shè)，業(yè)務(wù)平臺(tái)各自建設(shè)的模式，在短短的幾年間，各高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)水平得到了快速的發(fā)展，萬(wàn)兆核心、千兆出口，數(shù)據(jù)中心逐步建立，原有的網(wǎng)絡(luò)瓶頸、硬件性能得到了很大的改善。與之形成鮮明對(duì)比的是校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)應(yīng)用在硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)帶寬極大改善的同時(shí)，并沒(méi)有對(duì)高校各部門(mén)的工作質(zhì)量和效率進(jìn)行有效提升，應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)揮的作用沒(méi)有取得預(yù)期的效果，同時(shí)硬件設(shè)備投資大、維護(hù)成本高和利用率低之間的矛盾，數(shù)據(jù)幾何基礎(chǔ)增長(zhǎng)和數(shù)據(jù)利用率差、存儲(chǔ)分散、一致性差的矛盾日益突出。

隨著云計(jì)算概念的提出和應(yīng)用，為高校數(shù)據(jù)整合提供了新的思路和技術(shù)支撐。云計(jì)算既是一種商業(yè)模式，也是一種技術(shù)模式。云計(jì)算主要包括IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）、PaaS（平臺(tái)即服務(wù)）、SaaS（軟件即服務(wù)）三種服務(wù)模式。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)對(duì)高校數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合，最終在高校內(nèi)部建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，其結(jié)構(gòu)可以參考圖2。

圖2 基于云的高校數(shù)據(jù)中心平臺(tái)

（1）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)：主要解決數(shù)據(jù)存、取的問(wèn)題，將現(xiàn)有各院系、各業(yè)務(wù)部門(mén)的系統(tǒng)公共數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、歸檔，例如：人事基礎(chǔ)信息、學(xué)生信息等，建立全校統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)。該平臺(tái)一方面為學(xué)校各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)提供數(shù)據(jù)支撐，保持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性，另一方面各業(yè)務(wù)平臺(tái)在使用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同時(shí)，又通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口更新平臺(tái)上的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和相關(guān)文件，最后通過(guò)其平臺(tái)內(nèi)部的數(shù)據(jù)整合機(jī)制，完成對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理。

（2）業(yè)務(wù)支撐數(shù)據(jù)平臺(tái)：主要解決數(shù)據(jù)利用的問(wèn)題，校內(nèi)各部門(mén)根據(jù)業(yè)務(wù)需要在學(xué)校的統(tǒng)計(jì)規(guī)劃下建立各自的分系統(tǒng)，例如人事管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、就業(yè)分配系統(tǒng)等，系統(tǒng)從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)取得靜態(tài)數(shù)據(jù)，更新基礎(chǔ)平臺(tái)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，并從基礎(chǔ)平臺(tái)中取得整合過(guò)的業(yè)務(wù)分析數(shù)據(jù)，為管理決策提供依據(jù)。

（3）管理決策數(shù)據(jù)平臺(tái)：是數(shù)據(jù)真正為決策服務(wù)所提供的支撐應(yīng)用平臺(tái)，管理決策的數(shù)據(jù)平臺(tái)由決策的需求驅(qū)動(dòng)，其決策可以是各部門(mén)內(nèi)部決策，也可以是跨部門(mén)的校級(jí)決策，通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)支撐數(shù)據(jù)平臺(tái)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)的整合數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)發(fā)展的方向，找出決策需要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

通過(guò)業(yè)務(wù)集成、數(shù)據(jù)整合來(lái)建立基于云的數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，降低各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的耦合度，增強(qiáng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的協(xié)作關(guān)系；通過(guò)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，遵循數(shù)據(jù)間操作的規(guī)范協(xié)議，組成數(shù)據(jù)服務(wù)云，向其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)服務(wù)；通過(guò)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、遷移、共享，將數(shù)據(jù)整合起來(lái)，消除高校信息化中存在的信息孤島現(xiàn)象，有效地提高數(shù)據(jù)的使用率。之后，如何將這些數(shù)據(jù)真正的利用起來(lái)，發(fā)揮重要的決策作用，是高校信息化下一步的重要工作。

四、結(jié)論和展望

本文基于大數(shù)據(jù)提出了高校數(shù)據(jù)整合模式，通過(guò)組織、數(shù)據(jù)、技術(shù)三個(gè)維度對(duì)高校數(shù)據(jù)整合進(jìn)行了研究，為高校數(shù)據(jù)整合工作提供了新思路。高校數(shù)據(jù)整合水平不僅體現(xiàn)了高校教育信息化的程度，也反映了決策者的對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)高瞻遠(yuǎn)矚的水平，更是衡量學(xué)校辦學(xué)能力和教學(xué)科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

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[2]李恒貝,唐惠燕,毛莉菊.基于數(shù)據(jù)整合的高校信息標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究[J].中國(guó)教育信息化,2011(15).

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[11]大數(shù)據(jù)[EB/OL].http://baike.baidu.com/link?url= VmbPEmbc4kU 9iDk I2zcpmR lHdrv5xbfX tV7EX 1f21oUv 9bxH0bqLs4XHvTviYUZEC83qvtheOeat8j-KQXNn8zk IV0xOuuOGdrFLsljf-Je.

（編輯：王曉明）

TP393

A

1673-8454（2015）15-0060-04

*項(xiàng)目支持：本文系陜西省2014年管辦評(píng)分離改革招標(biāo)課題“基于大數(shù)據(jù)的高校數(shù)據(jù)整合模式和機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GBPKT32）研究成果之一。