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        人力資本對大學(xué)生就業(yè)的影響分析——以山東省新建本科院校的微觀數(shù)據(jù)為例

        2015-12-26 08:41:44徐珊
        當(dāng)代經(jīng)濟(jì) 2015年29期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)對口新建學(xué)歷

        ○徐珊

        (山東青年政治學(xué)院山東 濟(jì)南 250103)

        中共十八大報(bào)告中指出:“就業(yè)是民生之本。要推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?!彪S著高等教育大眾化和經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài),我國大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì),在2001—2015年這15年間,我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加了近七倍,但就業(yè)率自2007年開始呈下降趨勢,基本形成供大于需的局面??剂烤蜆I(yè),需要參照兩個指標(biāo),一個是就業(yè)率,一個是就業(yè)質(zhì)量;前者反映了就業(yè)的量,而后者則反映了就業(yè)的質(zhì)。就業(yè)率是宏觀指標(biāo),它反映了高校學(xué)科、專業(yè)建設(shè)水平和辦學(xué)水平,對高校有一定指導(dǎo)意義;就業(yè)質(zhì)量是微觀指標(biāo),影響個體勞動者的生活質(zhì)量和人力資本投資的積極性,從而影響勞動率素質(zhì)。具體到大學(xué)生個體來說,就業(yè)質(zhì)量無疑比就業(yè)率更重要。

        自1999年來,一大批??茖W(xué)校通過合并、升格、轉(zhuǎn)制等方式組建為具有高等學(xué)歷教育資格的普通本科高等學(xué)校。它們因組建時(shí)間短、實(shí)施本科教育的歷史不長,通常被稱為“新建本科院?!?。目前全國新建本科院校350多所,幾乎占據(jù)了全國普通本科院校的“半壁江山”。隨著地方新建本科院校作為高等教育模式的探索和創(chuàng)新,其發(fā)展已初具規(guī)模,但和部屬高校、全國性綜合高校甚至高職高專相比,其畢業(yè)生就業(yè)仍處于競爭劣勢。通過有針對性地研究新建本科院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,分析新建本科院校的人力資本因素對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響,提高該類院校大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,從而找到符合新建本科院校學(xué)生的人力資本投資策略。

        一、理論框架

        二十世紀(jì)六十年代初,舒爾茨在探討美國經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出增長快于要素投入增長的根源時(shí),發(fā)現(xiàn)教育、保健、在職培訓(xùn)、遷移等投入在經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮著重要的作用,他把這些要素定義為人力資本,并認(rèn)為人力資本是某種投資的結(jié)果。我國學(xué)者在舒爾茨的人力資本的定義,即人力資本是體現(xiàn)于人身體上的知識、能力和體力的總和的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探討,對人力資本概念進(jìn)行分解,從形成途徑角度考量,人力資本包括教育、在職培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健、勞動力遷移等,其中教育是人力資本最重要的途徑。

        大學(xué)生作為預(yù)備勞動力,其人力資本與一般社會中的勞動力不同。為了更好地定義大學(xué)生人力資本,我們提出以下幾個假設(shè)。

        假設(shè)1:大學(xué)生在校期間,不存在勞動遷移,可以不考慮遷移所形成的人力資本。

        假設(shè)2:大學(xué)生們的身心都是健康的,大學(xué)生的身體和心理健康程度是一樣的。

        假設(shè)3:人的思想觀念所形成的意識形態(tài)應(yīng)該納入人力資本范疇(成祖松,2011)。

        綜合上述假設(shè),本文將大學(xué)生人力資本界定為:存在于每一個體大學(xué)生身上的,通過投資所形成的具有社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值的知識、技能和意識形態(tài)等因素的總和。其中,“知識”由是指書本上的理論知識,即間接經(jīng)驗(yàn),由大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)各種課程或課外閱讀獲得;“技能”是指掌握并能運(yùn)用專門技術(shù)的能力,即直接經(jīng)驗(yàn),可以通過在崗培訓(xùn)或“干中學(xué)”獲得。針對大學(xué)生群體,主要通過參加社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、兼職或參加社團(tuán)活動、擔(dān)任班干部等方式獲得;“意識形態(tài)”是由思想觀念投資所形成的,就大學(xué)生而言主要就業(yè)觀念,包括積極響應(yīng)國家和政府的號召到志愿服務(wù)西部、到農(nóng)村和基層就業(yè)、到中小企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等,即解放思想,其形成的途徑包括自身的觀念更新或外部的宣傳教育。

        二、數(shù)據(jù)與變量選擇

        本文所使用的數(shù)據(jù)來源于2015年5月底至7月初的“山東省新建本科院校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”,山東省自1999年來新建本科院校24所,本次調(diào)查在山東青年政治學(xué)院、山東交通學(xué)院、德州學(xué)院、濰坊學(xué)院、濱州學(xué)院、棗莊學(xué)院、泰山學(xué)院等七所本科院校進(jìn)行。調(diào)查對象為各高校2015屆本專科畢業(yè)生,其中排除了升學(xué)、出國、自主創(chuàng)業(yè)以及無就業(yè)意愿的畢業(yè)生,因此每位受訪者都有求職經(jīng)歷。考慮到操作等實(shí)際情況,選取定額抽樣的統(tǒng)計(jì)方式。調(diào)查中共發(fā)放問卷500份,回收有效問卷466份,有效樣本占95%。其中男生215人,女生251人。調(diào)查的問題主要圍繞理論框架分析中有關(guān)大學(xué)生的人力資本與就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)變量開展。

        依據(jù)以上理論框架的分析,影響大學(xué)生就業(yè)人力資本因素主要包括知識、技能和意識形態(tài)。知識包括學(xué)歷層次、專業(yè)類型、學(xué)習(xí)成績和證書;技能包括參加社會實(shí)習(xí)或兼職和擔(dān)任學(xué)生干部;意識形態(tài)包括是否是黨員和就業(yè)觀念。而就業(yè)質(zhì)量方面,借鑒國外相關(guān)理論研究成果和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量兩方面考察。就業(yè)率考察學(xué)生是否就業(yè);就業(yè)質(zhì)量應(yīng)該主要包括大學(xué)畢業(yè)生的工資起薪、專業(yè)對口、對工作的滿意程度。需要說明的是,本文研究是在對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上完成的,該方法的優(yōu)點(diǎn)是貼近問卷設(shè)計(jì)的原始問題,數(shù)據(jù)計(jì)算簡單、直觀,所揭示的現(xiàn)象也較容易理解,對趨勢性問題的分析很有幫助。具體指標(biāo)和說明參見表1。

        表1 大學(xué)生人力資本與就業(yè)各變量及說明

        三、人力資本對就業(yè)質(zhì)量的影響

        1、人力資本各要素與就業(yè)結(jié)果

        根據(jù)表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,從學(xué)歷層次來看,專科學(xué)歷落實(shí)工作單位的比例為47.25%,遠(yuǎn)高于本科學(xué)歷;從專業(yè)類型來看,就業(yè)狀況最好的是管理類專業(yè),然后依次是經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、教育、藝術(shù)和法律。就學(xué)習(xí)成績與就業(yè)結(jié)果之間的關(guān)系而言,成績很好的大學(xué)生中有34.21%落實(shí)了工作單位,而成績較差的大學(xué)生中有39.54%落實(shí)了工作單位,這一結(jié)果并非表明學(xué)習(xí)成績好不利于大學(xué)生就業(yè),而是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)有著更高的就業(yè)期望,當(dāng)無法獲得匹配工作時(shí),他們寧愿采取自愿性失業(yè)行為。另外,從所獲得的各種證書與就業(yè)之間的關(guān)系來看,獲得了大學(xué)英語六級證書的大學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的概率最高,表明此類證書對大學(xué)生獲得工作機(jī)會具有積極作用。另外,具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、擔(dān)任學(xué)生干部、黨員和擁有先進(jìn)的就業(yè)觀念都能比較明顯地提升就業(yè)概率。

        表2 人力資本各要素與大學(xué)生就業(yè)

        2、人力資本各要素與起薪水平

        從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,本科學(xué)歷畢業(yè)生中擁有高工資的比例為19.67%,??茖W(xué)歷畢業(yè)生中這一比例僅為8.25%,差距非常明顯,表明學(xué)歷對工資的影響作用很大;分專業(yè)類型來看,與其他專業(yè)相比,經(jīng)濟(jì)管理類的畢業(yè)生擁有高工資的比例最多,這與人們的預(yù)期也是一致的。從其他指標(biāo)來看,人力資本各要素對起薪水平的影響并不顯著,只有意識形態(tài)中的有“先進(jìn)的就業(yè)觀念”的比沒有“先進(jìn)的就業(yè)觀念”的擁有高起薪的要低一些,這可能是因?yàn)橛小跋冗M(jìn)的就業(yè)觀念”到西部、到農(nóng)村、到基層就業(yè)、到中小企業(yè)就業(yè)的比例較大,這些地區(qū)或企業(yè)的起薪較低。

        3、人力資本各要素與專業(yè)對口情況和就業(yè)滿意度

        在專業(yè)對口的相關(guān)指標(biāo)看,本科學(xué)歷畢業(yè)生中從事專業(yè)對口工作的比例為75.36%,遠(yuǎn)高于專科學(xué)歷畢業(yè)生的42.39%,差距非常大,表明高學(xué)歷更容易選擇與本專業(yè)對口的工作。從專業(yè)類型來看,與其他專業(yè)相比,計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生從事專業(yè)對口工作的比例最多,可能由于計(jì)算機(jī)的專業(yè)性更強(qiáng)。另外,擁有職業(yè)資格證書也更容易獲得與專業(yè)對口的工作機(jī)會。從就業(yè)滿意度的相關(guān)指標(biāo)來看,學(xué)歷層次和專業(yè)類型對就業(yè)滿意度有顯著影響,而且與起薪水平的影響基本一致,因此可以推測就業(yè)滿意度可能與起薪水平有較高的相關(guān)性。另外,在學(xué)習(xí)成績方面,成績較差的學(xué)生對就業(yè)滿意度比較高,這可能是由于其對自身定位較低的緣故。

        四、結(jié)論與建議

        本文以山東省新建本科院校的微觀數(shù)據(jù)為例,對人力資本與大學(xué)生的就業(yè)概率、起薪水平、就業(yè)對口度和就業(yè)滿意度之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。主要得出以下結(jié)論:首先,人力資本各因素對大學(xué)生的就業(yè)概率有比較顯著的影響;其次,人力資本中的專業(yè)類型和學(xué)歷層次對大學(xué)生的就業(yè)的起薪水平有比較顯著的影響;再次,人力資本中的專業(yè)類型和學(xué)歷層次對大學(xué)生的就業(yè)的對口度和就業(yè)滿意度有比較顯著的影響。在以上研究的基礎(chǔ)上,本文認(rèn)為:隨著中國勞動力市場的發(fā)育、完善以及大學(xué)生就業(yè)體制的改革,由于人力資本所內(nèi)含的知識、技能等因素直接決定了勞動者生產(chǎn)率的高低,因此對就業(yè)概率和起薪水平具有決定性的影響。我們尤其強(qiáng)調(diào)的是,大學(xué)生自身要加大對自己的投資力度,包括:要認(rèn)真學(xué)好自己的專業(yè)知識;要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)自己的系統(tǒng)競爭力;還要高度重視并加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)人力資本的投資。

        [1]王玉豐:我國新建本科院校十五年回顧與展望[J].高教探索,2013( 5).

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