田永章

常聽家長向老師訴苦：“老師，我家孩子對英語沒有興趣，好像總是被迫學(xué)習(xí)，老不見有什么長進。您說該怎么辦呢？”

眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語言的關(guān)鍵，對于剛接觸英語的小學(xué)生來說更是如此。因此，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、善模仿、愛唱歌、愛表演的特點，我在多年的教學(xué)實踐過程中總結(jié)出了以下幾點：

一、將游戲融入課堂教學(xué)中

愛玩是孩子的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計出多種形式的游戲。在英語課堂上組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就變得生動有趣。在學(xué)習(xí)“Happy Birthday”這一課時，我充分利用課本中的插圖，讓學(xué)生通過觀摩體會過生日的樂趣，接著又讓學(xué)生扮演過生日的孩子，全班為他開一個“Birthday Party”。全班以小組為單位，討論與生日聚會相關(guān)的語言，并模仿贈送“小禮物”，用上“Here's a present for you”等語言。學(xué)生在游戲中不僅開心地學(xué)到了知識，還感受到了集體的溫暖。

二、將英語歌曲帶入課堂

大部分小學(xué)生喜歡輕快活潑的歌曲，教師如果在課堂中適時插入歌曲，既可以使小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到舒緩，也可重新把孩子們的注意力集中起來，又消除了小學(xué)生在單一的形式中學(xué)習(xí)英語的枯燥感和乏味感。例如歌曲《Days of the Week》中，孩子們可以通過歌曲來學(xué)習(xí)一星期中每一天的讀法。學(xué)數(shù)字時教學(xué)生唱《Ten Little Indian Boys》；學(xué)家庭成員名稱時教學(xué)生唱《My Family》，這樣學(xué)生就可以在優(yōu)美的旋律中輕松地學(xué)習(xí)語言，并掌握一些詞匯和句型。

三、將實物道具帶入課堂

小學(xué)生活潑好學(xué)、模仿力強，對具體形象的東西較易接受，利用直觀的教具能激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，使他們的形象思維和抽象思維相結(jié)合。孩子們對形象、生動、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，這就需要教師精心制作各種教學(xué)圖片。對于常見的東西，我們可以直接利用實物教學(xué)，如蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)，如各種珍貴的動物等。教學(xué)過程中如果使用復(fù)讀機播放錄音、使用電腦播放相關(guān)動畫片等，可以進一步烘托課堂氣氛。

四、開展小組競賽

興趣和成功往往緊密結(jié)合。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我總是盡可能讓他們感受到進步的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)信心。例如，在教學(xué) “Point to the desk”這一部分內(nèi)容時，我準(zhǔn)備了教學(xué)簡筆畫和一些圖片，又把全班分成四個小組，在復(fù)習(xí)完單詞后，鼓勵各小組指圖讀單詞、說單詞指圖，然后各小組選派一人上黑板做聽單詞指圖的小游戲。誰先回答出老師提出的問題或完成老師發(fā)出的指令，就會得到一張精美的小賀卡。一輪結(jié)束后，各小組再派另一人參加。這樣盡可能讓多數(shù)或所有學(xué)生都能有機會為本組爭光。最后，哪個小組獲獎最多，則獎勵該組每人一張小賀卡，從而培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感，同時也增強學(xué)習(xí)信心和成就感。

培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生積極參與，多練、多說、多用，及時進行表揚、鼓勵，讓學(xué)生體會到成就感，從而激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如此，學(xué)生才能積極參與到教育活動中來并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

（責(zé) 編 曉 月）