教導(dǎo)孩子誠實(shí)守信是每個(gè)家長(zhǎng)教育過程中必不可少的一環(huán)。從《狼來了》故事的諄諄善導(dǎo)，到對(duì)說謊行為的疏堵結(jié)合，家長(zhǎng)的方法層出不窮，但是這些似乎都無法制止孩子說謊的行為。

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期是最會(huì)說謊的年齡段，只因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣确浅？臁?/p>

這項(xiàng)來自荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)的研究邀請(qǐng)了1？000多人參加測(cè)試。受測(cè)試者被快速詢問了一系列問題，從他們最喜歡的顏色到其出生國。同時(shí)，他們的身體通過線路與電腦相連，以此來測(cè)試他們的呼吸和心率，并且讓他們的回答通過“聲音壓力測(cè)試”。

測(cè)試最終發(fā)現(xiàn)，6～8歲的兒童說謊最少，其中只有1/4該年齡段的兒童每天說謊的次數(shù)達(dá)到5次。同時(shí)，43%年齡在9～12歲的兒童以及中年人說謊的次數(shù)在1～5次之間；年齡在13～17歲的青少年中，大約有60%的人每天說謊的次數(shù)高達(dá)5次。

研究人員也得出結(jié)論，說謊行為除了“讓某人感覺好一點(diǎn)”外，其他的主要原因包括“不惹麻煩”，因?yàn)椤吧詈軓?fù)雜”“證明一個(gè)觀點(diǎn)”和“挽回面子”等。此外，也是因?yàn)樗麄兊乃伎妓俣确浅？欤灾劣诤茈y被抓住。最后的因素也讓說謊的頻率在童年時(shí)期有所增加，青春期達(dá)到巔峰，成年期明顯減少。

正確引導(dǎo)青春期的孩子

從研究結(jié)果來看，生理發(fā)展特征無疑是導(dǎo)致孩子說謊的原因之一。北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所副教授藺秀云解釋道：“這個(gè)問題可能主要是兒童、青少年與成人的認(rèn)知發(fā)展水平和在對(duì)說謊的界定上不同有關(guān)系。按照發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)來講，青少年時(shí)期的孩子，思維靈活性增強(qiáng)，知識(shí)的接受程度高，還沒有形成自己穩(wěn)定的觀點(diǎn)，可能隨時(shí)改變對(duì)事情的看法，所以會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些事情的不確定性。最開始的說法可能會(huì)因?yàn)樾滦畔⒌慕槿攵淖??；蛘呤蔷C合了更多的信息，孩子就不太堅(jiān)持原來那個(gè)事情本身了?！?/p>

除了思維過快，孩子撒謊還與記憶的失真或者是想象上的錯(cuò)誤相關(guān)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ蝗绯赡耆?，因此容易張冠李戴，而說出了與事實(shí)不甚吻合的話，也被認(rèn)為是說謊。

在以前的研究中發(fā)現(xiàn)，除了生理因素，父母的行為也是推動(dòng)孩子撒謊的原因之一。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的某些行為會(huì)引起父母足夠的重視。于是，為了讓父母關(guān)注自己，孩子就會(huì)謊稱身體有恙，來吸引父母注意。而且，有時(shí)父母在日常生活中不經(jīng)意間的一些行為，也會(huì)被孩子模仿。比如，父親為了拒絕別人的邀請(qǐng)，就會(huì)尋找各種托詞推脫，那么當(dāng)孩子不想做什么事情的時(shí)候，他也會(huì)如法炮制。

俯下身來與孩子交流

孩子說謊固然不對(duì)，但對(duì)說謊如臨大敵的父母，還是應(yīng)該理智地分析到底是什么原因?qū)е潞⒆尤鲋e?！叭绻呛⒆映砷L(zhǎng)中發(fā)展水平的問題，這可能只是成人與青少年在很多問題上的看法或者表達(dá)方式不同。但是如果為了達(dá)到某種目的，如掩飾自己的錯(cuò)誤等，那就需要對(duì)初始目的作具體分析了?！碧A秀云表示。如果是為了表現(xiàn)得更好一點(diǎn)，父母就不需要對(duì)這種行為過于介意。而如果是為了掩飾自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就要考慮調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式，避免太過于嚴(yán)格和較真，以至于讓孩子選擇用說謊的方式來應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)。

父母的不同做法對(duì)于孩子的行為也會(huì)產(chǎn)生不同影響，這點(diǎn)在斯金納強(qiáng)化理論中可以找到解釋。美國哈佛大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)家斯納金認(rèn)為，根據(jù)操作形式的不同，可以把促使行為增強(qiáng)的強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，兩者均可導(dǎo)致孩子的說謊行為。所謂正強(qiáng)化，指給予愉快刺激，使行為得到強(qiáng)化。比如，一個(gè)孩子偶然對(duì)母親撒了謊：“我今天在學(xué)校得到了老師的表揚(yáng)”，母親會(huì)迅速作出回應(yīng)，給予孩子獎(jiǎng)賞，這就使孩子的說謊行為得到了強(qiáng)化。相反，負(fù)強(qiáng)化是指消除厭惡的刺激，使行為得到強(qiáng)化。如孩子每次把花瓶打碎都會(huì)遭到父母的斥罵，但有一次他把摔壞的花瓶偷偷扔掉，躲過了父母的斥罵，這也使他的這種說謊行為得到了強(qiáng)化。

意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說過，說謊是孩子心理畸變中最嚴(yán)重的缺點(diǎn)之一，但也是孩子日常生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。面對(duì)孩子撒謊，正確的做法是父母首先要冷靜下來，認(rèn)真分析孩子撒謊行為背后的真正原因，這樣才能有針對(duì)性地糾正孩子撒謊的不良習(xí)慣。只有理智面對(duì)孩子的撒謊行為，孩子才會(huì)信任父母，才會(huì)勇敢地向父母敞開心扉。

“如果孩子是以說謊的方式來逃避家長(zhǎng)的管教，家長(zhǎng)就要思考一下自己的教育方式了。理解孩子不是有意說謊，也不是惡意說謊，而是為了表現(xiàn)好，為了避免懲罰，這是一種保護(hù)自己的特有方式。”藺秀云解釋道。