田春林

縱觀近年來的高考語文試題，對古詩詞表達技巧的考查一直高溫不退。2015年高考，全國15份試卷中就有14份涉及對此考點的考查。通過梳理，考生可發(fā)現(xiàn)，近些年對表達技巧的考查無非是關(guān)于表達技巧的“明察”“暗訪”“比較”“探究”四大類。

一、技巧的“明察”

所謂“明察”，就是指命題者對考生進行表達技巧的直接考查，典型的設(shè)題方式通常為“請簡要分析整首詩或某聯(lián)的表現(xiàn)手法”“分析某種修辭手法的妙用”。常見的答題步驟為準確指出某句（或某聯(lián)）使用了何種表達技巧，再結(jié)合詩句闡述使用這種表達技巧所達到的效果。

（2015年天津卷·14）閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家

黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人。

[注]此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？

【誤答典型】頸聯(lián)運用了對仗的藝術(shù)手法，把雨中春天的景色描繪得十分生動。

【思路糾偏】考生答題切忌急于求成。審題不細、思慮不周、賞析不透，是造成考生失分的重要原因，考生如果從單一角度入手答題，即使分析得再具體，也不可能得滿分。正確的做法是仔細品讀全詩三到四遍，列出捕捉到的藝術(shù)手法，再結(jié)合詩句稍加分析。

【參考答案】①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。

【提分要點】對于表達技巧類的題目，考生答題時，首先應(yīng)從修辭手法和表現(xiàn)手法的角度出發(fā)，看看詩中使用了哪些常見的修辭手法，然后再從情景描寫、動靜關(guān)系、虛實角度、點面聯(lián)系等方面進行分析。

二、技巧的“暗訪”

所謂“暗訪”，即命題者不直接設(shè)題，而是通過煉字或煉句等方式考查考生對表達技巧的掌握程度。典型的設(shè)題方式通常為“簡要賞析這首詩的某聯(lián)”“對某聯(lián)中的某個字（或妙處）作簡要賞析”等。答題步驟為反復(fù)品讀所選的字（句）的妙處，列出詩中所使用的表達技巧，再回到原詩句看其是如何使用該表達技巧的，最后簡要分析使用這種表達技巧所達到的效果。

（2015年廣東卷·10）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

[注]①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山水畫。

第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。

【誤答典型】詩句中的“軟”與“輕”對應(yīng)，都是形容詞的使動用法，把江水的柔波寫得非常形象。

【思路糾偏】本題中的“軟”字應(yīng)該是柔軟的意思，可推知詩中是使用了形容詞的使動用法，既寫出了風(fēng)的柔軟，又寫出了這種柔軟的風(fēng)使得一江之水也變得溫柔起來，進而可以體會到此字使用了擬人、雙關(guān)或通感的藝術(shù)手法。

【參考答案】“軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。本詩寫出了詩人早過大通驛的愉快心情。

【提分要點】考生要重點關(guān)注詩中的形容詞、動詞、數(shù)詞和虛詞，這些詞往往是作者精心推敲的點睛之筆。對于煉字（句）題，考生首先應(yīng)明確試題的要求，然后指出此字（句）的意思，分析此字（句）所使用的藝術(shù)手法，接著分析“這個意思”在全詩中所起的作用。

三、技巧的“比較”

表達技巧類中的比較題信息含量豐富、題型靈活、難度相對較大，考生應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。典型的命題方式通常為“對兩首（或兩首以上）詩歌就寫景角度、抒情手法及表達效果等進行比較”“對同一詩歌中同一描寫對象運用的不同修辭手法進行比較”等。答題的步驟為先分別指出比較對象所使用的修辭手法，再分別結(jié)合詩句分析表達效果，進而對二者進行比較。

（2015年全國新課標卷Ⅰ·8）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

【誤答典型】這兩首詩都寫出了邊關(guān)塞外的環(huán)境惡劣，條件艱苦。不同的是，《白雪歌送武判官歸京》重點描寫了雪勢之大，而本詩歌則強調(diào)塞外的荒涼。

【思路糾偏】首先，本題強調(diào)的是“不同”，所以考生如果答兩首詩的相同點純屬多余。其次，上述答案比較的內(nèi)容簡單含糊。從本詩標題中的“將”字可以看出，作者此時尚未到達邊塞，只是“聞?wù)f”，可見詩中的景物描寫應(yīng)該是憑聽聞所得，當屬間接描寫。

【參考答案】《白雪歌送武判官歸京》是描繪眼前所見之景，屬直接描寫，用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等句描繪出了“胡天八月即飛雪”的壯美;本詩則是通過聯(lián)想和想象進行間接描寫，用“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”描繪出塞外連年飛雪的惡劣環(huán)境。

【提分要點】考生應(yīng)按照試題要求，找準比較角度，重點從修辭手法、肖像語言、動作行為、心理變化、動靜關(guān)系、虛實角度、正側(cè)描寫、環(huán)境作用、意象選擇、格調(diào)氛圍、時間先后（如晨昏冬夏等）、遠近高低、點面結(jié)合、聲色描繪等方面尋找比較點。

四、技巧的“探究”

對考生探究能力的考查，典型的命題方式通常為“簡要賞析某聯(lián)的寫景藝術(shù)”“從某角度賞析某聯(lián)是如何表達作者的情感的（或某聯(lián)的表達效果如何）”。一般的答題步驟為細讀全詩三到四遍，按照試題的要求，確定表達技巧的探究點并分析其作用，再用具體的詩句簡單闡釋其表達效果。

（2015年江蘇卷·10）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。

疏種碧松通月明，多栽紅藥待春還。

莫言堆案①無余地，認得詩人在此間。

[注]①堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。

【誤答典型】詩人選取“一渠水”“數(shù)點山”“碧松”“紅藥”等景物，把環(huán)境的幽美、作者心情的閑適描繪得淋漓盡致。

【思路糾偏】寫景藝術(shù)是個籠統(tǒng)的概念，許多考生受知識儲備所限，對藝術(shù)手法的探究只能浮于表面，淺嘗輒止，簡單梳理幾個意象，再拼湊一些空泛的術(shù)語，得分當然不高。就此詩歌而言，可從描寫和抒情兩個角度分析幽美的環(huán)境是怎樣描繪出來的，作者閑適的心情又是如何抒發(fā)的，在“知其然”的前提下，要盡量答出“知其所以然”，這樣的探究才能深入。

【參考答案】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點山、碧松、紅藥）;移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內(nèi)）;虛實結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【提分要點】在做詩歌鑒賞題時，考生除了可以參考上文提到的方法來確定探究點，還需要提升概括和分析能力。