葉乃初

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》里的《杜甫詩(shī)三首》“練習(xí)說(shuō)明”中這樣說(shuō)道：“古詩(shī)中多用對(duì)偶句?！薄皩?duì)偶”又叫“對(duì)仗”，俗稱(chēng)“對(duì)對(duì)子”。

將“對(duì)偶”與“對(duì)仗”等同起來(lái)的說(shuō)法是欠考慮和不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

先看看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）的解釋。

對(duì)偶：修辭方式，用對(duì)稱(chēng)的字句加強(qiáng)語(yǔ)言的效果。

對(duì)仗：（律詩(shī)、駢文等）按照字音的平仄和字義的虛實(shí)做成對(duì)偶的語(yǔ)句。

詞典的解釋盡管有輾轉(zhuǎn)解說(shuō)之嫌，但畢竟還是講出了它們之間的細(xì)微區(qū)別。

古詩(shī)中是多用對(duì)偶句，但古文中的對(duì)偶句為數(shù)也不少。如果依照《教師教學(xué)用書(shū)》的說(shuō)法，既然“對(duì)偶”又叫“對(duì)仗”，那么是不是可以說(shuō)古詩(shī)文中的對(duì)仗句也比比皆是呢？恐怕就不能這樣說(shuō)了。

因?yàn)楣盼闹袔缀跏钦也坏綄?duì)仗句的，古詩(shī)中也只限于格律詩(shī)詞中才可以找到對(duì)仗句。

對(duì)偶與對(duì)仗它們不是一個(gè)概念下的兩個(gè)稱(chēng)謂。也許是因?yàn)槎咛嘟煌幱痔俨艠O易于混為一談吧！

正如《教師教學(xué)用書(shū)》所說(shuō)，對(duì)偶是把兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭手法。它大體上散見(jiàn)于各種文體中，如，“浮光躍金，靜影沉璧”、“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”、“得道者多助，失道者寡助”，等等。然而對(duì)仗則不然，它只僅見(jiàn)于格律詩(shī)詞中，是格律詩(shī)詞創(chuàng)作中所運(yùn)用的一種特殊表現(xiàn)形式和手段，是格律詩(shī)詞獨(dú)具的一種特殊創(chuàng)作技法。這種技法后來(lái)又相繼為詞曲創(chuàng)作和對(duì)聯(lián)撰寫(xiě)所采用。

對(duì)仗除了具備對(duì)偶所具有的特征之外，它還要求聯(lián)句的上下兩句同一結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)必須是詞性一致，平仄相對(duì)，且上下兩句同一位置上不得使用同一詞語(yǔ)。如，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，等等。

對(duì)仗的要求是極為嚴(yán)苛的。只有符合上述原則的格律詩(shī)詞聯(lián)句才叫對(duì)仗，否則就不是對(duì)仗或?qū)φ滩还ふ?，這在格律詩(shī)詞創(chuàng)作中是不允許的，因而遂成為創(chuàng)作和欣賞格律詩(shī)詞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

對(duì)仗是非格律詩(shī)詞莫屬的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)專(zhuān)有名詞，盡管格律詩(shī)詞中的對(duì)仗同時(shí)也符合修辭中的對(duì)偶的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們可以這樣說(shuō)，是“對(duì)仗句”也就必然是“對(duì)偶句”，但是“對(duì)偶句”就不一定是“對(duì)仗句”。