朱曉聞 (廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，廣東湛江524088)

近年來(lái)，農(nóng)業(yè)院校研究生教育有了很大程度的改善，但畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。據(jù)《全國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)狀況》數(shù)據(jù)顯示，2005年以來(lái)研究生的報(bào)考人數(shù)和招生規(guī)模在不斷增加，但就業(yè)率卻呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，至2009年碩士研究生的就業(yè)率開(kāi)始低于本科生，該狀況在農(nóng)業(yè)院校中表現(xiàn)尤為突出且一直持續(xù)至今［1］。如何緩解就業(yè)壓力，提高研究生就業(yè)率成為農(nóng)業(yè)院校研究生教育急需解決的問(wèn)題。

1 涉農(nóng)高校研究生就業(yè)現(xiàn)狀

在農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)，因?yàn)楦咝W(xué)科設(shè)置一般傾向于研究，導(dǎo)致培養(yǎng)出的研究生和社會(huì)需求不一致，因此更多單位更傾向招收實(shí)踐能力較強(qiáng)的本科生。研究生就職期待相對(duì)較高，但現(xiàn)實(shí)因素使得研究生去高?；蚩蒲邢嚓P(guān)的事業(yè)單位競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)博士生;隨著全球化和經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，企業(yè)用人觀念從重學(xué)歷轉(zhuǎn)向重能力，相對(duì)偏向聘用本科生;尤其是女生受到專(zhuān)業(yè)和工作環(huán)境影響更大，就業(yè)面較窄［2］。因此農(nóng)業(yè)院校研究生的就業(yè)問(wèn)題急需受到社會(huì)各界的關(guān)注。

2 影響涉農(nóng)高校研究生就業(yè)的主要因素

2.1 學(xué)科背景 目前大部分高等農(nóng)業(yè)院校已經(jīng)具備很多一級(jí)學(xué)科，但是所涵蓋的二級(jí)學(xué)科涵蓋面不夠廣、特色不夠鮮明。農(nóng)業(yè)院校大部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科集中在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科，但傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)卻不甚明顯，地位亟待加強(qiáng)。加之農(nóng)業(yè)院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)大多屬于艱苦專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)科雖然是重點(diǎn)學(xué)科，但社會(huì)需求量不大，研究生畢業(yè)后本行業(yè)的可選擇范圍較小。正是因?yàn)閷W(xué)科背景參差不齊，發(fā)展不均衡，使得所培養(yǎng)的研究生在專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上要弱于生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科［3－4］。

2.2 師資分配和區(qū)域發(fā)展不平衡 導(dǎo)師在研究生教育和培養(yǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用，然而在農(nóng)業(yè)院校中，學(xué)科分布并不均衡，有些專(zhuān)業(yè)師資力量較雄厚，有些特殊專(zhuān)業(yè)師資較為薄弱，且現(xiàn)行的招生制度致使部分導(dǎo)師招收學(xué)生數(shù)量太多，以至于沒(méi)有時(shí)間和精力去認(rèn)真指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)。農(nóng)業(yè)院校學(xué)科存在明顯的地域差距，發(fā)達(dá)地區(qū)院校受政府支持力度較大，不論是學(xué)科建設(shè)還是師資配備均要好于不發(fā)達(dá)地區(qū)院校，低層的院校專(zhuān)業(yè)很難發(fā)展壯大，這也極大程度的影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量［5］。

2.3 培養(yǎng)方案不合理，就業(yè)體系不完善 有些高校課程設(shè)置不合理，在專(zhuān)業(yè)課上花費(fèi)大量的時(shí)間，選修課程數(shù)量和學(xué)時(shí)均較少，導(dǎo)致研究生知識(shí)面受到限制;課程教學(xué)大多以講授為主，缺乏互動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的模式，綜合能力得不到較大的提高。在培養(yǎng)方案的設(shè)置上，沒(méi)有結(jié)合農(nóng)業(yè)院校自身特點(diǎn)和把握市場(chǎng)需求，沒(méi)有建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)機(jī)制。很多高校在研究生就業(yè)方面給予的重視程度不夠，缺少鼓勵(lì)性的政策，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)與就業(yè)相關(guān)的課程，更談不上系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)常常會(huì)因沒(méi)有受過(guò)職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)聘技巧而感到迷茫甚至束手無(wú)策，無(wú)法樹(shù)立正確的就業(yè)觀。很多畢業(yè)生找工作時(shí)出現(xiàn)隨波逐流的現(xiàn)象，先找一份工作做，但又發(fā)現(xiàn)工作性質(zhì)同自己期望有差距，導(dǎo)致無(wú)法在單位長(zhǎng)期工作下去，給自己和用人單位都帶來(lái)不小的損失［6］。

2.4 研究生自我認(rèn)知 部分研究生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足，最初選擇讀研時(shí)，可能會(huì)有“從眾”心理，抑或是為了逃避本科就業(yè)壓力。很多學(xué)生入學(xué)后，對(duì)學(xué)業(yè)興趣不大，較為迷茫，缺少動(dòng)力去提升和完善自己，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也不夠強(qiáng)。在這種盲目讀研的背景下，很多人不知道自己會(huì)做什么，可以做什么，甚至有些研究生還沉浸在“皇帝女兒不愁嫁”的虛幻中，認(rèn)為研究生畢業(yè)怎么也能找份差不多的工作。雖然和本科生相比，研究生在掌握知識(shí)的程度上有明顯優(yōu)勢(shì)，但研究生期間多學(xué)到的書(shū)本知識(shí)和本科生畢業(yè)三年所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間還存在一定差距，有些用人單位會(huì)更看重后者。研究生找到工作不難，但是找到好的工作卻很難，有的同學(xué)對(duì)于就業(yè)期望過(guò)高，一味追求“編制內(nèi)”、高收入、高福利，在選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)不安心立足于基層，而是把目標(biāo)第一時(shí)間定位在發(fā)達(dá)地區(qū)［7］。還有部分研究生在就業(yè)時(shí)存在著嚴(yán)重的攀比心理，認(rèn)為同樣是研究生，知識(shí)和能力相差都不太遠(yuǎn)，在就業(yè)上也不能輸給別人，導(dǎo)致很多研究生放棄了原本普通但發(fā)展前景很不錯(cuò)的工作，只顧眼前利益卻錯(cuò)失了潛在的發(fā)展機(jī)遇［8］。

3 建議與對(duì)策

3.1 深化教學(xué)改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量

3.1.1 優(yōu)化課程設(shè)置。在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上要區(qū)別于本科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要更著重于學(xué)科前沿知識(shí)的授課。在選修課程中應(yīng)該擴(kuò)大選修范圍，不應(yīng)把課程局限于本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)，應(yīng)盡量開(kāi)設(shè)適合大范圍選修的課程，這樣不但可以節(jié)約教學(xué)成本還可以使研究生收獲更為全面的知識(shí)。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中還應(yīng)該設(shè)置研究生討論、社會(huì)(教學(xué))實(shí)踐、參加學(xué)術(shù)報(bào)告等可以增強(qiáng)研究生自主學(xué)習(xí)和能力創(chuàng)新的科目。

3.1.2 改變單一的培養(yǎng)模式。要按照研究生對(duì)學(xué)科的不同認(rèn)知以及自身意愿，分研究型和應(yīng)用型來(lái)培養(yǎng)，要以復(fù)合型人才培養(yǎng)作為最終目標(biāo)。農(nóng)業(yè)院校一般傾向于實(shí)踐，因此在研究生培養(yǎng)時(shí)應(yīng)加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)潛心于科研學(xué)術(shù)的學(xué)生繼續(xù)深造，讓有志于實(shí)際生產(chǎn)的學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)踐，增加就業(yè)實(shí)力。還要建設(shè)一批研究生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，以“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，完成課題和論文。

3.1.3 要嚴(yán)格控制招生數(shù)量并且挖掘優(yōu)質(zhì)生源。農(nóng)業(yè)院校要有明確的培養(yǎng)觀念，要合理的為社會(huì)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)型人才，并且要有計(jì)劃的招生，不能盲目擴(kuò)招，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)加大專(zhuān)業(yè)型碩士的招生力度。在本校及同類(lèi)院校中挖掘優(yōu)質(zhì)生源，通過(guò)辦理暑期學(xué)校等形式，做好招生宣傳工作。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用

3.2.1 要加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，完善導(dǎo)師隊(duì)伍管理和培訓(xùn)，引入評(píng)聘分離競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。遴選導(dǎo)師時(shí)不但要看重導(dǎo)師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要看重其是否具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)于專(zhuān)業(yè)型和學(xué)術(shù)型導(dǎo)師制定不同的遴選標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)已經(jīng)遴選為碩士生導(dǎo)師的教師要引入競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制，對(duì)于考核合格的導(dǎo)師分配招生名額。還要通過(guò)“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的模式，遴選一批企業(yè)中的高級(jí)職稱(chēng)技術(shù)人員作為兼職導(dǎo)師。要著重強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師在教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)教師利用講授、討論相結(jié)合的形式進(jìn)行授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。還要不斷加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，每年要對(duì)新上崗的導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在導(dǎo)師考核中不但要考察所帶研究生的學(xué)術(shù)水平，還要考察其所培養(yǎng)研究生的就業(yè)質(zhì)量。在研究生招生指標(biāo)分配上，可以適當(dāng)向就業(yè)較好的導(dǎo)師傾斜［9］。

3.2.2 充分發(fā)揮導(dǎo)師力量，拓展就業(yè)渠道。從目前形式來(lái)看，責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生就業(yè)較為關(guān)心的導(dǎo)師會(huì)受到學(xué)生的青睞。有些導(dǎo)師在本專(zhuān)業(yè)或者行業(yè)內(nèi)有較高的威望，因此學(xué)校就業(yè)管理部門(mén)要充分發(fā)揮導(dǎo)師人脈上的優(yōu)勢(shì)，督促導(dǎo)師做好研究生就業(yè)引導(dǎo)，主動(dòng)為研究生就業(yè)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，逐步形成校、院、導(dǎo)師三級(jí)服務(wù)模式，最大程度地保證研究生就業(yè)能夠?qū)?、成功和穩(wěn)定［10－11］。

3.3 重視研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系

3.3.1 要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)思想道德教育和引導(dǎo)。面對(duì)繁雜的就業(yè)市場(chǎng)，研究生難免會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，這時(shí)擁有一支政治素質(zhì)強(qiáng)、心理和業(yè)務(wù)素質(zhì)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行教育和輔導(dǎo)就非常重要。在日常管理中，研究生輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，及時(shí)引導(dǎo)研究生調(diào)整心態(tài)，去積極尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，培養(yǎng)研究生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善等良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)校要做好研究生輔導(dǎo)員的選拔與配備，大力支持其進(jìn)行心理健康、職業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件安排輔導(dǎo)員到相關(guān)單位調(diào)研、交流、取經(jīng)。在日常工作中要明確研究生輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，使其更好地為研究生教育管理服務(wù)。

3.3.2 以形勢(shì)與政策教育、“三觀”教育，職業(yè)道德和心理健康教育為基礎(chǔ)，建立全程就業(yè)指導(dǎo)體系［12］。學(xué)校要在研究生培養(yǎng)課程中加入職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練為主，進(jìn)行自我認(rèn)知和人際交往的鍛煉。要通過(guò)舉辦各類(lèi)講座、交流會(huì)的形式引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做好求職的各種準(zhǔn)備。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)知和觀察分析能力，針對(duì)就業(yè)法規(guī)政策、就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)道德等進(jìn)行教育，輔導(dǎo)員要及時(shí)對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行指導(dǎo)。有條件的高校還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助研究生進(jìn)一步明確就業(yè)方向。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，還要做好面試技巧、簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀和心理調(diào)適等方面的教育，增強(qiáng)研究生就業(yè)能力。

學(xué)校還要加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為有志于創(chuàng)業(yè)的研究生提供必要的創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予適當(dāng)?shù)淖灾鲃?chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)研究生積極加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，通過(guò)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)并產(chǎn)生良好的帶動(dòng)作用。

3.4 發(fā)揮校友力量，完善就業(yè)網(wǎng)絡(luò) 校友是高校的寶貴資源，校友的成功經(jīng)驗(yàn)可以為廣大畢業(yè)生提供借鑒和參考，農(nóng)業(yè)院校更要重視校友資源的利用［12］。學(xué)校要搭建好校友聯(lián)系平臺(tái)，舉辦校友論壇。要充分發(fā)揮校友的資源優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響力，爭(zhēng)取吸收學(xué)校畢業(yè)生到其所在單位就業(yè)。高校還應(yīng)不斷挖掘社會(huì)有利資源，拓展就業(yè)信息渠道，廣泛建立研究生見(jiàn)習(xí)基地，特別是鼓勵(lì)研究生到政府部門(mén)和企事業(yè)單位掛職鍛煉。不斷完善就業(yè)信息的跟蹤，與本行業(yè)相關(guān)用人單位保持友好合作關(guān)系，利用就業(yè)調(diào)研和專(zhuān)場(chǎng)招聘等機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，做好就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，為用人單位的招聘、宣講等提供便利并建立資料庫(kù)［13］。學(xué)校要建立良好的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)就業(yè)網(wǎng)、bbs、微博、微信等平臺(tái)及時(shí)更新和發(fā)布用人單位的招聘信息，還要利用報(bào)刊和其他媒體的資源，及時(shí)做好就業(yè)信息的整理收集工作，盡最大努力為畢業(yè)生提供暢通的信息網(wǎng)絡(luò)。

農(nóng)業(yè)院校研究生要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，端正態(tài)度，理性擇業(yè)，正確看待自身的社會(huì)價(jià)值。只有通過(guò)個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，不斷提升綜合能力，才能立足專(zhuān)業(yè)，更好的服務(wù)社會(huì)。

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