侯文蕾

（山東外貿(mào)職業(yè)學院公共英語部，山東青島266100）

《大學體驗英語》綜合教程詞匯實用性評估

侯文蕾

（山東外貿(mào)職業(yè)學院公共英語部，山東青島266100）

基于詞匯對于英語教學的重要性，文章擬用語料庫軟件對《大學體驗英語》綜合教程這套高校廣泛使用的教材從常用詞匯覆蓋率、與高中內(nèi)容的銜接情況、對英語四級詞匯的覆蓋率及新詞復現(xiàn)率這幾個方面進行測試評估，對結(jié)果進行分析并對教材再版提出筆者的建議。

大學體驗英語；詞匯評估；覆蓋率；復現(xiàn)率

我國高等英語教育發(fā)展幾十年來，以課本作為主要教學依據(jù)，絕大部分大學英語教材以英語文章作為主要學習內(nèi)容。詞匯作為文章構(gòu)成的基本單位，對于學生學習和理解文章就起著至關重要的作用，也是一本教材成功與否的主要評價標準。目前，國內(nèi)外學界尚無統(tǒng)一標準來評價教材詞匯選擇的優(yōu)劣，但是一些學者和教育家根據(jù)常用英語詞匯制作了多種數(shù)據(jù)庫軟件來測試教材詞匯的實用性。關于詞匯的實用性，業(yè)界沒有準確的定論，學者們通常認為詞匯的使用頻率越高，其實用性越強。這只是詞匯實用性的狹義理解，從廣義上講，應該從“實用性”這個詞本身的含義——實際應用價值——考慮。對于大學英語課本來說，其詞匯的實際應用價值是需要多方面綜合考查的，筆者擬對幾個主要方面使用Range這款詞匯測試軟件對現(xiàn)在廣泛使用的《大學體驗英語》綜合教程進行檢測，主要包括日常高頻詞匯的比率，與現(xiàn)行高中課本詞匯銜接情況以及對大學英語四級詞匯的覆蓋率等，因為這些都是大學英語課本使用價值的重要體現(xiàn)。

Range是新西蘭維多利亞大學 Paul Nation設計、AlexHealthy編程的一款詞匯測試軟件。這款軟件共有14個普通詞匯詞庫，每個詞庫有1000個詞根和其相關的派生詞，按照英語詞匯使用概率遞減的順序從第1至14詞庫排列，把一篇文章輸入該軟件的程序中，即能馬上測出該篇文章詞匯都分別出自哪個詞庫，每個詞庫中單詞所占的比率，單詞的重復率，從這些數(shù)據(jù)中我們就能看出文章詞匯使用的難度水平和新詞匯的復現(xiàn)率。

一、《大學體驗英語》綜合教程常用詞匯的測試與分析

筆者把《大學體驗英語》綜合教程1-4冊的每篇文章都輸入到該程序中選取前三個詞庫（因為前三個詞庫涵蓋了英語日常用語和使用頻率最高的詞匯）的結(jié)果展示如下。

Book One

Book Two

Book Three

Book Four

從以上表格中的數(shù)據(jù)可以看出，這四冊書中大約80%的單詞是出自于第一個詞庫的，第一詞庫包含了絕大部分日常用語和英美高中及大學學習的單詞，而且這四冊書平均92%的單詞出自于前三個詞庫，因此我們可以得知這套書的難度和實用性還是合適的。

通過對這套書單詞難度的漸進性進行測試發(fā)現(xiàn)，每冊書在同一詞庫中所占單詞的百分比之間的差距不超過2%，即使唯一超過這一比例的第一冊和第二冊在第一詞庫之間的差距也不超過5%。這就意味著從詞匯層面來看這四冊書之間難度的漸進性不夠大。筆者還發(fā)現(xiàn)了一個問題，第三冊比第二冊在前三個詞庫中所占的單詞比率高，如果我們不考慮句法、語法、文章長度、文體風格等因素，單從詞匯層面來看，第三冊比第二冊要容易，這似乎違背了課本編輯中后一冊比前一冊難的基本原則。因此，這套書在詞匯選擇的難度漸進性上不太合適。

三、《大學體驗英語》綜合教程與高中詞匯銜接情況的測試與分析

一套好的教材需要與它先前的課程有很好的銜接，使得學生能夠順利地從高中學習過渡到大學課程，筆者因此制作了包括現(xiàn)行教學大綱中全部高中詞匯的詞庫，輸入到Range的程序中以檢測這套教材對高中詞匯的覆蓋率。得到如下結(jié)果：

Book One

Book Two

Book Three

Book Four

從表中可以看出這套教材1-4冊對高中詞匯的覆蓋率分別為72.92%、65.21%、68.18%和59.48%；四冊書的平均覆蓋率是69%。這套教材對高中詞匯有較高的覆蓋率，能較好地與高中課本銜接。但是筆者也發(fā)現(xiàn)了一個問題，通過計算，這套書中有3581個單詞沒有出現(xiàn)在高中詞匯中，而教材詞匯表中給出的新單詞總數(shù)是2237，也就是說有1344個應該出現(xiàn)在生詞表中的單詞并沒有給出。這么龐大數(shù)目的新詞沒有出現(xiàn)在生詞表中，給老師和學生在教與學中帶來了一些困難。

四、《大學體驗英語》綜合教程四級詞匯覆蓋率的測試與分析

一套優(yōu)秀的大學英語教材更需要很好地指導學生完成大學的學習任務。現(xiàn)在衡量學生是否較好地完成了大學英語學習的重要標準之一是大學英語四級考試的成績。因此教材中是否較好地覆蓋了英語四級的詞匯也顯得至關重要。筆者利用該軟件可自建詞庫的特點，將大學英語四級的詞匯做成詞庫輸入到該程序中測試這套教材對四級詞匯的覆蓋率得到如下結(jié)果：

Book One

Book Two

Book Three

Book Four

這套書 1-4冊對四級詞匯的覆蓋率分別為94.96%、92.97%、91.64%和90.91%。顯而易見，這四冊書對四級詞匯的平均覆蓋率是91%，應該說該套教材較好地囊括了英語四級詞匯。從詞匯層面上來說，它滿足了成為一套優(yōu)秀教科書的基本條件。如果學生能夠很好地掌握這套教材的單詞，他們也就學會了四級英語考試需要的絕大部分單詞。

五、《大學體驗英語》綜合教程新詞復現(xiàn)率的測試與分析

一個新的詞匯從認知到掌握需要多次反復的學習記憶，那么新單詞在課本中的復現(xiàn)率對于學生學習單詞就顯得格外重要。通過使用Range軟件的單詞復現(xiàn)率測試（frequency）這個功能，筆者得出如下結(jié)論（該表格較大，只摘取最終統(tǒng)計結(jié)果）：體驗大學英語四冊教材詞匯表中共有單詞2622個，新單詞在四冊書中出現(xiàn)兩次以上的共934個。通過計算得知，新詞的復現(xiàn)率不到36%。而根據(jù)人的認知記憶規(guī)律，目前學界認可推薦的新詞復現(xiàn)率是5-16次。而這套書新詞出現(xiàn)超過兩次以上的還不到36%，更不用說5-16次了。這是這套教材最大的缺陷。學生們不能很好地掌握單詞是因為新詞復現(xiàn)率不足，雖然學得時候背過了，之后的文章再也沒見到，很快就遺忘了。筆者在指導學生準備四級考試時也發(fā)現(xiàn)，學生們雖然在課本中學了大部分四級單詞，仍然需要花很多時間背四級單詞，因為學過的詞匯很多都忘記了。我們不能不說這是本套教材一個非常大的缺陷。

綜括全文，筆者發(fā)現(xiàn)《大學體驗英語》這套教材詞匯選用的優(yōu)點是：日常用語和基礎詞匯的覆蓋率較高，使課本具有較高的實用價值；與高中課本銜接的較好，使學生能較順利地從高中過渡到大學課程的學習；包括了大學英語四級絕大部分詞匯，有助于學生完成大學的學習任務；課本生詞表里提供的詞匯在四冊書中的分布也比較均衡，使學生在每冊書中能夠?qū)W習適量的新知識；缺點是：每冊書之間詞匯難度的漸進性不夠大；許多高中課本中沒有出現(xiàn)的詞匯在這套教材中使用卻沒有出現(xiàn)在生詞表中，讓教學產(chǎn)生一定的困難；單詞的復現(xiàn)率不高，使學生無法經(jīng)常復習學過的生詞，導致新詞匯很快遺忘，從而加大后兩冊書學習的難度。因此筆者希望教材今后再版時能注意上述問題，在生詞表中添加高中詞匯中未出現(xiàn)而教材中使用的單詞，便于教與學的順利進行；每篇文章之間新詞分布更加平衡，不要出現(xiàn)一篇文章生詞太多，而另一篇又太少的現(xiàn)象；增加每冊書之間單詞難度的漸進性，使四冊書之間有恰當?shù)碾y易梯度；最后非常重要的一點是增加新詞的復現(xiàn)率，使學生更好地鞏固所學的單詞，如何使后續(xù)文章經(jīng)常使用前文中所學的新詞，將涉及到文章選材、文體、用詞等諸多因素，這將是對編書者最大的挑戰(zhàn)，這也會是教材編寫需要仔細研究的新領域。

[1]Biber,Douglas,Susan Conrad,and Randi Reppen.Corpus Linguistics[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[2]潘蟠，馮躍進．語料庫語言學與外語教學思想的轉(zhuǎn)變[J].外語學刊，2000，(4)：80-83.

[3]喬愛玲.從外語教材編寫的宏觀設計與微觀設計評估教材[J]．山東外語教學，2002，(3)：75-77.

（責任編輯：魏登云）

The Assessment of Practical Applicability about Vocabularies in Experiencing English Integrated Books

HOU Wen-lei
(Department of College English,Shandong Foreign Trade Vocational College,Qingdao 266100,China)

Because ofthe importanceof vocabularies in the Englishlanguage teaching,the writer usesthe corpussoftware Range to check and assessthecoverage of dailywords,the coherence with thehighschool English,the coverageofCET4 vocabulariesand therepetition rate of newwords about the widely used college English textbook Experiencing English Integrated Books.The writer analyzes the result and gives some advice on the revision of the book.

college experiencing English;assessment of vocabulary;coverage;recurring rate

H313

A

1009-3583（2015）-0129-03

2014-12-20

侯文蕾，女，山東青島人，山東外貿(mào)職業(yè)學院公共英語部講師，碩士。研究方向：外國語言學及應用語言學。