張九玲

深秋的綻放——記草原地理教育的開拓者孫金鑄

張九玲

一曲從草原來(lái)到天安門廣場(chǎng)的《贊歌》唱響了草原兒女對(duì)偉大祖國(guó)和領(lǐng)袖的敬仰與熱愛(ài)。孫金鑄與同時(shí)代的有志青年一起支援邊疆，從天安門廣場(chǎng)來(lái)到草原，一輩子無(wú)怨無(wú)悔。63年來(lái)，從艱辛、屈辱到綻放生命、走向輝煌，他的心路歷程就是一首生命的《贊歌》。

一

孫金鑄1923年出生于北京，1948年畢業(yè)于清華大學(xué)地學(xué)系。在清華大學(xué)讀書的時(shí)候，張印堂教授對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“地理這門課很難講，因?yàn)橘Y料很貧乏，希望同學(xué)們畢業(yè)后到邊疆去，做點(diǎn)科學(xué)研究工作，填補(bǔ)這塊空白?！崩蠋煹脑捝钌钣|動(dòng)了孫金鑄。

1952年2月，他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，毅然離開繁華的都市，支邊來(lái)到呼和浩特，被分配到奮斗中學(xué)（今呼和浩特第二中學(xué)的前身）任教。1953年8月，他從呼和浩特第二中學(xué)調(diào)到內(nèi)蒙古師范學(xué)院。

“我要在內(nèi)蒙古草原地理方面做出成果”，這是孫金鑄的目標(biāo)，為此他開始了漫長(zhǎng)的、苦行僧般的歷練。孫金鑄先天雙腳外翻，不能走長(zhǎng)路，他盡量穿厚底鞋堅(jiān)持。他邁開雙腿在廣袤的內(nèi)蒙古艱苦跋涉，面對(duì)草原沙化提出防治方法，面對(duì)高原湖泊設(shè)計(jì)出利用方案……孫金鑄心中很多項(xiàng)目需要涉足研究解決。他常說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，最寶貴的不是生命，而是時(shí)間?！币淮绻怅幰淮缃?，如果多一些時(shí)間，就可以提出更多有價(jià)值的方案。1957年科普出版社出版的《內(nèi)蒙古地理》是他的處女作，也是他研究?jī)?nèi)蒙古地理的 綱要。在此基礎(chǔ)上，他開始按專題研究、寫作。

孫金鑄在論文《內(nèi)蒙古草原沙漠化及其防治》中指出：人類活動(dòng)破壞了自然植被是主要誘發(fā)因素，因而沙漠化是可逆的，應(yīng)從防與治兩方面著眼，改善草原生態(tài)平衡。

五十多年來(lái)，孫金鑄教授發(fā)表的56篇論文中，50篇是論述內(nèi)蒙古的；獨(dú)著、主編、參編的24部著作中，有17部是關(guān)于內(nèi)蒙古的；他在國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)議上宣讀論文、演講52次，反映內(nèi)蒙古的有42次。

雖已碩果累累，但他的未竟事業(yè)始終縈系在心。40年代在孫金鑄讀大學(xué)時(shí)，沒(méi)有中國(guó)地理課本，只有一本美國(guó)葛德石編著的參考書。作者在前言中說(shuō)：“為了幫助西洋人甚至中國(guó)人了解中國(guó)而作?！?947年，我國(guó)地理學(xué)家諶亞達(dá)教授將該書譯為中文出版。諶亞達(dá)在序言中寫道：“近年來(lái)，我常常覺(jué)得我們需要一部高級(jí)的中國(guó)地理，但同時(shí)又感到這創(chuàng)造工作實(shí)在太艱難沉重了。我們不必掩飾，這是一件很慚愧的事。直到今日，科學(xué)的中國(guó)地理，還是不得不數(shù)一數(shù)過(guò)去幾個(gè)外國(guó)人的著作……這只能使我感到非常愧怍了！”血?dú)夥絼偟膶O金鑄，當(dāng)時(shí)暗自立下宏愿。

機(jī)會(huì)終于找到了早已蓄志待發(fā)的孫金鑄。1985年，在他年逾花甲之季，被國(guó)家教委聘為《中國(guó)地理》主編。他要為中國(guó)人長(zhǎng)志氣，向地理學(xué)的珠峰攀登。三年多的時(shí)間，無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，不管晝夜長(zhǎng)短，他廢寢忘食奮筆疾書。為了盡早完成書稿，兩個(gè)春節(jié)沒(méi)有與家人團(tuán)聚，只身一人住在高教出版社招待所統(tǒng)稿。

1988年，65萬(wàn)字的《中國(guó)地理》赫然面世，這是中國(guó)第一部全國(guó)高校通用的中國(guó)地理教材，它是中國(guó)地理學(xué)的豐碑，是讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的勵(lì)志篇。同行認(rèn)為該書“運(yùn)用統(tǒng)一地理學(xué)的觀點(diǎn)，論述精辟，內(nèi)容全面，體系上有重大改革，把自然、人文、經(jīng)濟(jì)融為一體，對(duì)我國(guó)地理學(xué)科的建設(shè)有突出的貢獻(xiàn)”。

1988年，由中央廣播電視大學(xué)監(jiān)制、內(nèi)蒙古師范大學(xué)電教館承辦、孫金鑄主講的《中國(guó)地理》攝制成了電視教學(xué)片。1989年、1990年中央教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星向全世界播放。

二

孫金鑄教授熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，他以把知識(shí)傳遞給學(xué)生當(dāng)作自己的使命、成就?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，讓孫金鑄感到責(zé)任重大。他認(rèn)為教學(xué)是黨的事業(yè)的一部分，當(dāng)教師就要在教學(xué)上狠下功夫。特別是課堂教學(xué)，教師起著主導(dǎo)作用。孫金鑄從教幾十年，年年備課，年年寫講稿，教案不斷更新?？茖W(xué)與知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題，終于問(wèn)題。孫教授在講授中，列出幾種學(xué)術(shù)派別、方案讓學(xué)生逐一分析、鑒別各自特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生記憶深刻，能融會(huì)貫通，同時(shí)也建立起正確的思維方式，提高了思維能力。

五十多年來(lái)，孫金鑄在地理系為學(xué)生講授過(guò)“中國(guó)地理”“地圖學(xué)”“地理教學(xué)法”等課程。

1987年，辦完離休手續(xù)的他欣然接受學(xué)校返聘，5年中他給11個(gè)班講授了3門課程，同時(shí)培養(yǎng)出一名碩士研究生，指導(dǎo)6個(gè)班的畢業(yè)生撰寫論文，兩年到中學(xué)指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“一個(gè)人對(duì)人類的影響，他的人格遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的學(xué)識(shí)?！睂O金鑄教授獎(jiǎng)掖后學(xué)，甘做人梯的精神，感動(dòng)著莘莘學(xué)子。有的素不相識(shí)，慕名來(lái)想請(qǐng)孫金鑄指導(dǎo)撰寫論文。他從不推辭，論文完成后，一概拒絕署名。

孫金鑄不是班主任，但他在課余時(shí)間常去學(xué)生宿舍與同學(xué)們交談，同學(xué)們也常去他家，因此與一些學(xué)生建立了深厚的情誼。這些學(xué)生離校后常與老師有書信往來(lái)。有位學(xué)生信中說(shuō)：“在我最困難的時(shí)候，給予我心靈幫助的是您；在我感情跌入低谷的時(shí)候，給我安慰的也是您；在工作上、學(xué)術(shù)上給我以指導(dǎo)的仍是您，我真不知用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感激之情。”原包頭師范學(xué)院的教師烏云其木格是孫先生的得意門生，深受老師的言傳身教。為了感激恩師，她真誠(chéng)地邀請(qǐng)孫先生去包頭安度晚年，她說(shuō)：“我已把親生父母養(yǎng)老送終了，我還要為我的第三位親人，我的恩師養(yǎng)老送終。”

三

1952年，孫金鑄滿懷激情支邊來(lái)到呼和浩特。蕭條貧窮的生活沒(méi)有動(dòng)搖他建設(shè)邊疆的熱情。抵呼的當(dāng)天，面對(duì)皚皚白雪，他在日記中寫道：“馬后桃花馬前雪，有志青年不回頭?！?/p>

“文革”中，孫金鑄被戴上反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威的帽子。他每次被冤枉受打擊后，都要重新寫一份入黨申請(qǐng)書。他要向黨組織表白，不管什么挫折都無(wú)法動(dòng)搖他對(duì)黨的熱愛(ài)，對(duì)加入黨組織的愿望。孫金鑄27歲時(shí)遞上第一份入黨申請(qǐng)書，歷經(jīng)三十五年后，62歲的孫金鑄同志加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。他以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格地求自己，1985年，黨齡剛滿五年的孫金鑄就被評(píng)為“內(nèi)蒙古高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“內(nèi)蒙古光榮人民教師”等稱號(hào)。

孫金鑄教授教導(dǎo)學(xué)生要有緊迫感，這是他之所以能碩果累累的深切體會(huì)。他說(shuō)，過(guò)去我們浪費(fèi)了很多時(shí)間。文化大革命荒廢了十年，我六次下放勞動(dòng)約占去三年，四次在政治運(yùn)動(dòng)中被沖擊占去兩年，這就耽誤了十五年。最好的時(shí)光流逝了，我不抓緊時(shí)間，怎么能出成果。他沒(méi)有寒暑假，沒(méi)有星期日，他在急起直追，與時(shí)間競(jìng)賽。

輝煌的成就，贏得了無(wú)上的榮光。1990年1月17日上午，人民大會(huì)堂隆重召開全國(guó)普通高等學(xué)校國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果頒獎(jiǎng)大會(huì)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人向特等獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)，會(huì)后接見(jiàn)了特等獎(jiǎng)獲得者，并合影留念。這項(xiàng)國(guó)家教委組織評(píng)選的全國(guó)高校國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)是新中國(guó)成立以來(lái)第一次評(píng)選。經(jīng)過(guò)學(xué)校、?。ㄗ灾螀^(qū)）、國(guó)家三級(jí)評(píng)審，孫金鑄教授榮獲特等獎(jiǎng)。內(nèi)蒙古自治區(qū)時(shí)至今日僅有孫金鑄先生一人獲此殊榮，這是全國(guó)最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

1990年，孫金鑄受到國(guó)家教委的“從事高?？萍脊ぷ魉氖瓿煽?jī)顯著”的表彰。1996年，孫教授被遴選參加全國(guó)老教授老專家為科教興國(guó)做貢獻(xiàn)匯報(bào)會(huì)。全國(guó)共15名老專家參加接見(jiàn)，孫金鑄作為邊疆地區(qū)唯一的代表，再次受到總書記的接見(jiàn)。

五十多年中，孫金鑄教授所獲獎(jiǎng)項(xiàng)從國(guó)家級(jí)到省部級(jí)共計(jì)19項(xiàng)，榮譽(yù)獎(jiǎng)34項(xiàng)，這些獎(jiǎng)勵(lì)有一多半是在離休后獲得的?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《中國(guó)環(huán)境報(bào)》《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊專題報(bào)道孫金鑄教授的事跡18篇。他的名字和貢獻(xiàn)被19部名人錄收錄。

孫金鑄一生以中國(guó)地理學(xué)、草原地理為目標(biāo)，在科學(xué)研究的崎嶇小路上，篳路藍(lán)縷，奮斗不息，最終收獲了無(wú)盡的樂(lè)趣。孫金鑄沒(méi)機(jī)會(huì)像紅梅一樣傲雪迎春，沒(méi)能在夏季與百花爭(zhēng)奇斗艷，他在耄耋之年，迎來(lái)了盛世陽(yáng)光，他像深秋的金菊，盡情綻放，風(fēng)景獨(dú)好。