李明穎+丁金華+楊繼新+王學(xué)俊+季田

摘要：加強(qiáng)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)代高等教育和大學(xué)發(fā)展的必然選擇。本文以培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為對(duì)象，研究了機(jī)械工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，探索全新的教育理念、培養(yǎng)體系和管理模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而取得科技創(chuàng)新成果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型;科技創(chuàng)新;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）20-0046-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改革開放的深入及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新與實(shí)踐能力已愈來(lái)愈成為時(shí)代的要求，同時(shí)對(duì)機(jī)械工程類專業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去教師對(duì)教學(xué)工作的“主導(dǎo)”作用過(guò)大，學(xué)生思想受到了嚴(yán)重的束縛和禁錮，久而久之形成學(xué)生高分低能，缺少靈活性，缺少創(chuàng)新精神。因此，培養(yǎng)時(shí)代需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高等教育一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)[1]。

為探索實(shí)踐高等教育大眾化背景下的精英教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，提升學(xué)校在社會(huì)的影響力，從2012級(jí)開始，大連工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)設(shè)立機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班秉承“育人為本，理論為基、實(shí)踐為重、創(chuàng)新為魂”的人才培養(yǎng)理念，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革;探索全新的教育理念、培養(yǎng)體系和管理模式，造就具有國(guó)際視野、終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、銳意創(chuàng)新、善于協(xié)作、人格健全的創(chuàng)新型人才。并以此為契機(jī)，提高機(jī)械學(xué)院參加省級(jí)及以上科技創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新和實(shí)踐教育納入人才培養(yǎng)方案

機(jī)械工程類專業(yè)，應(yīng)該將創(chuàng)新教育與實(shí)踐教育列為人才培養(yǎng)的重中之重。因此在制訂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案時(shí)特別注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，將理論、實(shí)踐教學(xué)與科技創(chuàng)新緊密相連，增設(shè)了批判性思維、最優(yōu)化方法、科技創(chuàng)新思維等課程;將原來(lái)側(cè)重理論的、彼此獨(dú)立的多個(gè)課程設(shè)計(jì)改為理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合實(shí)訓(xùn)，從而使實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、模塊化;并堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育相融合的原則，增設(shè)了中國(guó)傳統(tǒng)文化必修課程及部分人文社科類選修課程，從而使創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育及素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。以此為旨建立科學(xué)、完善的機(jī)械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[2]。

此外，鼓勵(lì)教師潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于創(chuàng)新，灌輸培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、善于創(chuàng)新的教育思想，形成師生教學(xué)相長(zhǎng)、積極探索、共謀創(chuàng)新的生動(dòng)局面。

二、完善課程教學(xué)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)機(jī)械類專業(yè)科技創(chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)要求，優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建面向?qū)W生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論教學(xué)體系，具體表現(xiàn)為：①加強(qiáng)基礎(chǔ)：通過(guò)思想政治、數(shù)理、人文素質(zhì)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)等通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)。此外，在創(chuàng)新班培養(yǎng)方案中增設(shè)了批判性思維、科技創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)建模、計(jì)算方法、最優(yōu)化方法等課程，為創(chuàng)新班學(xué)生將來(lái)參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②拓寬口徑：基礎(chǔ)課與專業(yè)課程集機(jī)械、電子、信息、材料和管理等知識(shí)于一體，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力;在“必需、夠用、管用”的原則下，適當(dāng)減少課程門數(shù)和學(xué)時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而使學(xué)生有充裕的時(shí)間發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題直至最終解決問(wèn)題。③重視實(shí)踐：在培養(yǎng)方案中將原有專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)上側(cè)重理論的彼此獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)改為能將理論和實(shí)踐較好結(jié)合的各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。④培養(yǎng)創(chuàng)新：注重學(xué)生科技創(chuàng)新、科技寫作、語(yǔ)言表達(dá)、人文素質(zhì)、工程意識(shí)、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)撰寫立項(xiàng)說(shuō)明書、設(shè)計(jì)及制造作品、答辯等環(huán)節(jié)綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、表達(dá)能力、考慮問(wèn)題的周到性、邏輯嚴(yán)密性等，提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

完善課程體系是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的重點(diǎn)，將通識(shí)教育、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求使新的培養(yǎng)方案具有科學(xué)性、合理性和前瞻性[3]。

三、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力[3]。從應(yīng)用的角度構(gòu)建的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括以下四個(gè)模塊，其組成框圖如圖1所示。

“四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系可以使學(xué)生能夠獲得較系統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[3]。

四、參加各種大學(xué)生競(jìng)賽，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高

為培養(yǎng)創(chuàng)新班學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、綜合設(shè)計(jì)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和工藝制作等實(shí)際工作能力，要求創(chuàng)新班學(xué)生必須參加國(guó)家、省、學(xué)校舉辦的各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、智能機(jī)器人大賽、全國(guó)“ITAT”大賽等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好有選擇的參賽，并參加相應(yīng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：“無(wú)碳”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“機(jī)電控制”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“晟遠(yuǎn)新動(dòng)力”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“自動(dòng)化機(jī)械”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。定期不定期地舉行各項(xiàng)交流活動(dòng)，積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，著力培養(yǎng)學(xué)生以協(xié)同工作能力和團(tuán)隊(duì)精神、書面和語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力、務(wù)實(shí)作風(fēng)與科學(xué)態(tài)度為基礎(chǔ)的綜合素質(zhì)[4]。

通過(guò)參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目的組織、申報(bào)、設(shè)計(jì)、制作、現(xiàn)場(chǎng)參賽等環(huán)節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)到了科技創(chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感，激發(fā)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的欲望;同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。

往屆畢業(yè)生經(jīng)歷表明，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，畢業(yè)后在知名企業(yè)中工作的機(jī)率很高，并且在工作中的表現(xiàn)優(yōu)異、發(fā)展前景甚好。

五、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行選拔與淘汰，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量

在我國(guó)，高等教育非常重視入學(xué)考試，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，不利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。欲改變這種局面，就必須建立適當(dāng)?shù)奶蕴瓩C(jī)制。由于學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源有限，應(yīng)選拔具有創(chuàng)新精神、入學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班;在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)差、業(yè)務(wù)能力低、創(chuàng)新意識(shí)薄弱的學(xué)生，將取消其繼續(xù)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)的資格。要始終讓學(xué)生有一種危機(jī)意識(shí)，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生進(jìn)取的斗志，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)總成績(jī)位于全院第一名，在2014年還獲得大連市先進(jìn)班集體、校優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班的稱號(hào)。學(xué)生學(xué)會(huì)了使用線切割、鉆床、銑床等設(shè)備，其創(chuàng)新意識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)能力與動(dòng)手能力明顯提高。在2013和2014年的遼寧省大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)共六項(xiàng)，2014年遼寧省機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲得一、三等獎(jiǎng)各兩項(xiàng)，2014年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中獲省一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，大多數(shù)同學(xué)參加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，目前班級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到60%以上，提高了學(xué)院競(jìng)賽項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)等級(jí)和數(shù)量。此外，有3名同學(xué)因?qū)W業(yè)成績(jī)不及格而退出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，給其他同學(xué)敲響了警鐘。本學(xué)期全班同學(xué)積極設(shè)計(jì)并制作了多個(gè)作品，準(zhǔn)備參加2014年國(guó)家和遼寧省組織的其他賽事。

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，將創(chuàng)新教育全面落實(shí)到實(shí)處還有許多工作要做，各教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容還需要進(jìn)一步的融會(huì)貫通。在今后的工作中我們將繼續(xù)探索機(jī)械創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善培養(yǎng)體系，大力推進(jìn)教學(xué)改革，勇于實(shí)踐，為培養(yǎng)更多高水平的創(chuàng)新型人才不懈努力。

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