李　軍內(nèi)蒙古烏蘭察布市少數(shù)民族科普工作隊(duì)，內(nèi)蒙古烏蘭察布　　012000

社會(huì)化科普工作是提高全民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)

李軍
內(nèi)蒙古烏蘭察布市少數(shù)民族科普工作隊(duì)，內(nèi)蒙古烏蘭察布012000

摘要提升全民科學(xué)素質(zhì)是我國(guó)發(fā)展中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，公民素質(zhì)的提升不僅會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，還能夠讓公民獲得更好的就業(yè)就業(yè)生存機(jī)會(huì)，提升生活品質(zhì)。社會(huì)化科普工作是提升全民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)，實(shí)踐中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清兩者之間的關(guān)系，采取有效地社會(huì)科普措施提升全民科學(xué)素質(zhì)。本文將對(duì)社會(huì)化科普工作的必要性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討提升全民科學(xué)素質(zhì)的社會(huì)化科普措施。

關(guān)鍵詞科普；科學(xué)素質(zhì)；措施

提高公民的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)人與社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是社會(huì)化科普活動(dòng)的目的。現(xiàn)階段世界各國(guó)都將強(qiáng)化科普活動(dòng)提升全民科學(xué)素質(zhì)多作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。實(shí)踐中相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，理清提升全民科學(xué)素質(zhì)和社會(huì)化科普活動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)開(kāi)展科學(xué)有效地科普活動(dòng)提升民眾的科學(xué)素質(zhì)。

1 社會(huì)化科普工作的必要性

1.1公民能夠形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的全面了解

公民通過(guò)科學(xué)普及能夠形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的全面了解，進(jìn)而為科學(xué)技術(shù)正常的社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展提供保障。作為一把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)具有給人類帶來(lái)文明幸福和通過(guò)不恰當(dāng)使用產(chǎn)生負(fù)面影響的雙重作用。人們對(duì)科技的恐慌和偏見(jiàn)很容易在受到其負(fù)面影響時(shí)產(chǎn)生，認(rèn)為造成問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)拙褪强茖W(xué)技術(shù)，沒(méi)有認(rèn)清科學(xué)技術(shù)是一種受人類支配并服務(wù)于人的工具的本質(zhì)，影響人的制度和人是決定科學(xué)技術(shù)能夠人類帶來(lái)正面還是負(fù)面影響的因素。如果不通過(guò)科學(xué)普及和教育消除人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的誤解和偏見(jiàn)，公眾對(duì)科技的熱情就會(huì)被削弱，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展就難以收到普通民眾的支持，更有甚至?xí)种坪头磳?duì)科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)正常的社會(huì)運(yùn)行和發(fā)展很難得到保障[1]。

1.2促進(jìn)公民個(gè)體的全面發(fā)展

隨著全球化的推進(jìn)，人類生活的各個(gè)方面都滲透著科學(xué)技術(shù)，社會(huì)整體正朝著信息化、知識(shí)化的方向發(fā)展，公民的具備的科學(xué)素質(zhì)很大程度上決定著未來(lái)的發(fā)展，公民只有在不斷提升自身素質(zhì)的前提下才能獲得全面發(fā)展。這種作用具體表現(xiàn)在：個(gè)人生存發(fā)展的前提條件是科學(xué)素質(zhì)；科學(xué)素質(zhì)在一定程度上決定個(gè)人生活品質(zhì)的提升和健康生活方式的選擇；公民維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)事物的能力受到科學(xué)素質(zhì)的影響。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展必須要掃除文盲，然而現(xiàn)階段對(duì)文盲的定義已經(jīng)成為不會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)、不懂外語(yǔ)，所以國(guó)家要想獲得發(fā)展，必須通過(guò)科學(xué)普及促成人們對(duì)這些能力的培養(yǎng)，讓更多高素質(zhì)的人才參與到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)。通過(guò)權(quán)威調(diào)查發(fā)展，我國(guó)達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的公眾比例明顯低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和日本，雖然江蘇省達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的公眾比例最高，當(dāng)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距。所以，通過(guò)科學(xué)普及提升民眾的科學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展是一項(xiàng)急需完成的任務(wù)。

1.3促進(jìn)人們反對(duì)封建迷信，應(yīng)對(duì)高科技犯罪

應(yīng)對(duì)高科技犯罪、識(shí)別偽科學(xué)、反對(duì)封建迷信都能夠通過(guò)科學(xué)普及得到實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)中普遍存在各種偽科學(xué)和封建迷信現(xiàn)象，某些地方甚至成為重災(zāi)區(qū)，對(duì)社會(huì)造成的惡劣的影響。占卜算卦、信封邪教通過(guò)迷惑民眾獲取非法利益。而人們沒(méi)有基本的識(shí)別能力、缺乏基本的科學(xué)素質(zhì)是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的重要原因，為使那些不法分子趁虛而入。不法分子進(jìn)行危害活動(dòng)時(shí)，常常為那些違背科學(xué)常識(shí)的封建迷信和偽科學(xué)披上科學(xué)的外衣，科學(xué)素質(zhì)不高的人往往難以辨別。針對(duì)這些問(wèn)題，政府需要應(yīng)當(dāng)將科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)的普及教育作為重點(diǎn)，促進(jìn)普通民眾抵抗力和識(shí)別力的提升。此外，隨著科技發(fā)展的深入，那些掌握尖端、前沿的科學(xué)技術(shù)人占總體的比例越來(lái)越小，此時(shí)如果有個(gè)別人利用這些高科技實(shí)施違法行為，普通民眾由于缺乏了解很難應(yīng)對(duì)和防范這些行為，造成的危害后果可想而知。過(guò)去黑客攻擊就是一種高科技犯罪，但后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的普及，掌握技術(shù)的人逐漸增加，使得黑客攻擊得到了有效控制。因此，對(duì)普通民眾科學(xué)普及高科技知識(shí)，對(duì)預(yù)防高科技犯罪具有重要意義[2]。

2 通過(guò)社會(huì)化科普活動(dòng)提升全民科學(xué)素質(zhì)的措施

2.1通過(guò)強(qiáng)化素質(zhì)教育促進(jìn)科學(xué)普及活動(dòng)開(kāi)展

現(xiàn)階段開(kāi)展素質(zhì)教育、提升公民特別是未成年人科學(xué)素質(zhì)的最重要的途徑是各級(jí)各類教育體系的教育活動(dòng)。實(shí)踐中，主管部門和各級(jí)院校應(yīng)當(dāng)對(duì)教育觀念進(jìn)行革新，全面改革教育的考核評(píng)價(jià)、方式方法、教育內(nèi)容、指導(dǎo)思想。其中對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的改革是重中之重，變革只注重知識(shí)傳授和獲取的教育模式為將學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)觀念、科學(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng)作為教育核心的教育模式。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)確立，對(duì)已有的科學(xué)普及資源渠道進(jìn)行完善充實(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，并建設(shè)科教場(chǎng)館、水族館、動(dòng)物園、科技館、博物館等科學(xué)普及場(chǎng)所，利用科學(xué)日、科學(xué)周、科技節(jié)對(duì)社會(huì)各方面的力量進(jìn)行動(dòng)員，為實(shí)現(xiàn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高而共同努力?；顒?dòng)娛樂(lè)化、隨意化、形式化、過(guò)分知識(shí)化是現(xiàn)階段科普活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)糾正這些措施傾向，使得科普內(nèi)容協(xié)調(diào)于精神、思想、方法[3]。

2.2強(qiáng)化科普制度建設(shè)為提升全民素質(zhì)提供支持

在進(jìn)行科普制度建設(shè)的過(guò)程中，中國(guó)可以借鑒外國(guó)的有益經(jīng)驗(yàn)。像美國(guó)通過(guò)1991年的《國(guó)家素質(zhì)法案》、1998年的《成人教育和家庭素質(zhì)法案》、2001年的《素質(zhì)家庭法案》，將公民素質(zhì)活動(dòng)納入到政府政策和法規(guī)的調(diào)整中。同時(shí)，一些國(guó)家還將科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的評(píng)估、協(xié)調(diào)、規(guī)劃安排給專門的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)進(jìn)行，這些機(jī)構(gòu)還制定并實(shí)施了激勵(lì)機(jī)制、測(cè)評(píng)機(jī)制。我國(guó)于2002年頒布了《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，這標(biāo)志著社會(huì)科普工作被納入到法律的調(diào)整范圍。隨后我國(guó)還頒布了相關(guān)的綱領(lǐng)性文件，文件對(duì)科普活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)定?，F(xiàn)階段，相關(guān)責(zé)任部門應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)政策和法規(guī)進(jìn)行細(xì)化和完善，保證國(guó)家政策法規(guī)的有效貫徹和落實(shí)，為提高全民素質(zhì)提供制度支持。

2.3利用傳媒平臺(tái)的科普作用推動(dòng)科學(xué)素質(zhì)的建設(shè)

當(dāng)前人們生活受到傳媒的影響日益加深，政府部門開(kāi)展素質(zhì)科學(xué)建設(shè)應(yīng)當(dāng)有效利用傳媒平臺(tái)的科普作用，強(qiáng)化科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的影響。這些傳媒平臺(tái)在適時(shí)宣傳科普活動(dòng)和相應(yīng)內(nèi)容的同時(shí)，能夠在長(zhǎng)時(shí)段理推出獨(dú)立的專題品牌，進(jìn)而不斷擴(kuò)大科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的社會(huì)效應(yīng)。因此科普工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)電話熱線、廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)、期刊、報(bào)紙進(jìn)行充分利用，讓這些媒介有效推動(dòng)公眾科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。

2.4通過(guò)打擊偽科學(xué)、迷信活動(dòng)提升全民科學(xué)素質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)公眾的試聽(tīng)經(jīng)常被那些披著科學(xué)外衣的迷信和偽科學(xué)混淆，使人民的身心健康和財(cái)產(chǎn)安全受到侵害，嚴(yán)重阻礙了公民科學(xué)素質(zhì)的提高。在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，因交通和科技的相對(duì)落后造成公民普遍素質(zhì)不高，更易受到迷信、偽科學(xué)的迷惑?，F(xiàn)階段我國(guó)有相當(dāng)比例的人對(duì)“風(fēng)水”、“周公解夢(mèng)”、“星相”、“求簽”、“相面”、“算卦”深信不疑。要實(shí)現(xiàn)對(duì)偽科學(xué)和各種迷信的有效批判、揭穿、抵制的目的，就應(yīng)當(dāng)讓公民明確科學(xué)的特征、本質(zhì)，進(jìn)而科學(xué)合理的解答一些現(xiàn)象。所以，科普工作者要有效宣傳、普及科學(xué)，讓公民真正了解科學(xué)，進(jìn)而摒棄那些愚昧的迷信思想，最終促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提升[4]。

3 結(jié)論

全民科學(xué)素質(zhì)的提升無(wú)論是對(duì)社會(huì)發(fā)展還是公民自身的發(fā)展都具有重要的意義，有關(guān)工作人員要有效利用社會(huì)化科普活動(dòng)，為全民素質(zhì)的提升打好基礎(chǔ)。此外還應(yīng)當(dāng)借鑒外國(guó)科普活動(dòng)的有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科普活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和變革，使社會(huì)科普活動(dòng)能夠不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]任福君，翟杰全.我國(guó)科普的新發(fā)展和需要深化研究的重要課題[J].科普研究，2011（5）：8-17.

[2]胡曉艷.以提升全民科學(xué)素質(zhì)為抓手 大力開(kāi)展城鄉(xiāng)科普工作[J].科協(xié)論壇，2010（7）：7-8.

[3]郭建斌.加強(qiáng)科協(xié)在提高全民科學(xué)素質(zhì)中的服務(wù)功能[J].社團(tuán)管理研究，2012（8）：52-55.

[4]張學(xué)鋒.提升全民科學(xué)素質(zhì)工作的探索與嘗試[J].學(xué)會(huì)，2015（4）：61-64.

中圖分類號(hào)G2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1674-6708（2015）140-0146-02