張文強(qiáng)

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，河南鄭州 450000）

建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，需要人才培養(yǎng)做后盾。本文結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，分析中原創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，探討適合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才模式。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義

目前，中原地區(qū)科技的總體水平與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在著很大的差距，這就要求我們抓緊造就一批德才兼?zhèn)?、水平一流的?chuàng)新型人才，以全面提升中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的科技自主創(chuàng)新能力。而目前，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍的總量偏少，結(jié)構(gòu)不合理，因此加快培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才已成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。一方面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是促進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的有效方式。另一方面培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才是提高中原經(jīng)濟(jì)區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的首要選擇。

2 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)條件

2.1 制度支撐。一是建立政府、企業(yè)、高校相互協(xié)調(diào)，分層次的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。二是加強(qiáng)創(chuàng)新型活動(dòng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，建立創(chuàng)新型人才激勵(lì)制度。三是建立和健全合理配置科技資源的統(tǒng)籌機(jī)制。完善財(cái)政部門(mén)與科技等部門(mén)科技資源配置的協(xié)調(diào)機(jī)制。

2.2 資金保障。一是拓寬籌資渠道，加大投入力度。二是建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基金委員會(huì)，并充分發(fā)揮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基金委員會(huì)的經(jīng)濟(jì)支持作用。

2.3 環(huán)境建設(shè)。一是營(yíng)造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的社會(huì)氛圍。二是創(chuàng)造保障創(chuàng)新型人才發(fā)展的法制環(huán)境。加強(qiáng)立法，制定和完善、維護(hù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)秩序、健全創(chuàng)新模式保障機(jī)制、促進(jìn)科技進(jìn)步等方面的法律法規(guī)。

3 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式比較及啟示

3.1 國(guó)內(nèi)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，通過(guò)內(nèi)、外部結(jié)合，在學(xué)校與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)、理論與實(shí)踐的互動(dòng)中，使課程體系建設(shè)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)適應(yīng)性、科學(xué)性。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)“學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性”、“適度的深度和廣度”和“合理的學(xué)時(shí)”。在考試體制上，加大了對(duì)科研創(chuàng)新能力、素質(zhì)教育考核等方面的測(cè)評(píng)力度。

3.2 國(guó)外創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式?？v觀國(guó)外的教育，都重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、適應(yīng)性、獨(dú)立性等能力。這種教育模式突出地表現(xiàn)在以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性為基礎(chǔ)，訓(xùn)練動(dòng)手實(shí)踐能力為手段，增長(zhǎng)創(chuàng)造能力為根本，發(fā)展個(gè)性為目的。十分關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)性或社會(huì)適應(yīng)能力。

3.3 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式比較的啟示。實(shí)施積極的創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略。我國(guó)要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，把創(chuàng)新型人才發(fā)展戰(zhàn)略作為一項(xiàng)國(guó)略長(zhǎng)抓不懈，同時(shí)還要根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)新要求進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。構(gòu)建更科學(xué)的課程體系。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須改革不適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理的課程體系。西方發(fā)達(dá)國(guó)家堅(jiān)持“教育立國(guó)”，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立多元化教育培訓(xùn)體系，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研密切合作，強(qiáng)化終身教育。大力集聚國(guó)外創(chuàng)新型人才。注重人才個(gè)性的發(fā)展，以人性化教育培養(yǎng)智慧型的創(chuàng)新人才。

4 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

在取得成績(jī)的同時(shí)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)仍存在一些不足之處。河南是人口大省，迫于人口的壓力，高等教育的培養(yǎng)模式過(guò)于單一，重知識(shí)的傳教，輕能力的培養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu)安排得比較單一，都在一定程度上削減了創(chuàng)新型人才的數(shù)量和質(zhì)量。應(yīng)試教育的誤區(qū)，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)?？荚囶}型的標(biāo)準(zhǔn)化、考試方式的單一化、考試內(nèi)容的教材化導(dǎo)致了學(xué)生照本宣科，缺少創(chuàng)造的激情。

5 中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

5.1 高校人才培養(yǎng)

5.1.1 提升高校教育理念。把培養(yǎng)高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程看待，把它納入到高校育人的整體規(guī)劃之中，通過(guò)課程理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.1.2 提高高校學(xué)科建設(shè)水平。要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科從全到優(yōu)的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)學(xué)科之間的相互交叉、滲透、融合及新興學(xué)科的形成和發(fā)展。實(shí)施學(xué)科振興工程，圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，深入開(kāi)展基礎(chǔ)應(yīng)用和工程技術(shù)研究，推動(dòng)高校全面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和在更寬領(lǐng)域、更深層次服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的能力。

5.1.3 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)。做好引領(lǐng)文化傳承和創(chuàng)新的窗口。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮高校學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)體創(chuàng)造力。要不斷推進(jìn)師資隊(duì)伍力量的建設(shè)，使之引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新型人才的建設(shè)提供保障。

5.1.4 實(shí)施高校對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)

應(yīng)該鼓勵(lì)以各種方式加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，通過(guò)積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)，迅速提升我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力。

5.2 企業(yè)人才培養(yǎng)

企業(yè)人才培養(yǎng)在探究企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，我們提出了個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值合二為一的培養(yǎng)模式、人才國(guó)際化培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式等三種具體模式。

5.2.1 企業(yè)大學(xué)培養(yǎng)模式。創(chuàng)新型的企業(yè)必須擁有創(chuàng)新型人才，使個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值合二為一。這就需要企業(yè)根據(jù)所需培養(yǎng)自己所需的人才。一是根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要設(shè)置相應(yīng)培訓(xùn)課程。二是根據(jù)行業(yè)變革和市場(chǎng)動(dòng)向不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

5.2.2 企業(yè)人才國(guó)際化培養(yǎng)模式。通過(guò)有效的開(kāi)展國(guó)際化人才培訓(xùn)，來(lái)強(qiáng)化人才的知識(shí)儲(chǔ)備以及創(chuàng)新能力。一是加大投入，提升培訓(xùn)的強(qiáng)度與密度。二是培訓(xùn)方法多元化。三是采用內(nèi)部培訓(xùn)與外部培訓(xùn)相結(jié)合的模式。四是加強(qiáng)以人才培養(yǎng)為主線的國(guó)際交流與合作。

5.2.3 企業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，構(gòu)建校企長(zhǎng)效合作機(jī)制。積極創(chuàng)新緊密型校企合作“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的人才培養(yǎng)新模式。在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，引導(dǎo)高校通過(guò)與企業(yè)共建研發(fā)中心和人才培養(yǎng)基地，在科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、研究生指導(dǎo)、本科生創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練等方面進(jìn)行合作，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科技創(chuàng)新的能力。

5.3 科研院所人才培養(yǎng)

一是吸納培養(yǎng)各級(jí)優(yōu)秀創(chuàng)新人才資源?？梢酝ㄟ^(guò)政策優(yōu)惠和發(fā)展機(jī)會(huì)吸引入駐科研院所，優(yōu)化整合人才結(jié)構(gòu)；面向大學(xué)優(yōu)秀人才進(jìn)行吸納，合作交流，共同合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，探索新的校所合作模式；將社會(huì)上的人力資源也視為潛在的吸納對(duì)象，可以通過(guò)開(kāi)辦管理人才培訓(xùn)班、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)班等一系列開(kāi)放式、適應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的培訓(xùn)課程，吸引人才學(xué)習(xí)。二是對(duì)創(chuàng)新型人才進(jìn)行科學(xué)管理。要充分了解創(chuàng)新型人才的個(gè)人需求和職業(yè)發(fā)展意愿，為其提供多元化的項(xiàng)目研發(fā)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；積極有效地進(jìn)行激勵(lì)和考核，對(duì)在科研院所內(nèi)高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化工作中做出突出貢獻(xiàn)的人員，給予配套的獎(jiǎng)勵(lì)，吸納創(chuàng)新型人才。三是結(jié)合重大項(xiàng)目實(shí)施的創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)模式就是依托國(guó)家重大項(xiàng)目培養(yǎng)高科技人才，這一培養(yǎng)模式也是創(chuàng)新型人才模式中必不可缺的一部分。

［1］熊彼特.經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論［M］.北京:北京出版社，2008.

［2］林迎星.創(chuàng)新的涵義及其類(lèi)型辨析［J］.研究與發(fā)展管理，2002（4）.