黃紅

移動(dòng)互聯(lián)傳承文化

黃紅

論文對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，圖書館人怎樣契合移動(dòng)互聯(lián)思維，抓住碎片化、粉絲化、聚焦化、快速化的4F移動(dòng)互聯(lián)特征，依靠圖書館目錄組織及分類標(biāo)引等專業(yè)核心技術(shù)，建立讀者移動(dòng)知識(shí)體系，整合歸集讀者移動(dòng)知識(shí)資源，更好地傳承文化等問題進(jìn)行了探討。

移動(dòng)互聯(lián)4F思維圖書館

2015的春晚給中國的老百姓新添了一道大菜：全民搖一搖搶紅包。短短幾天時(shí)間，微信綁定個(gè)人銀行卡2億張，干了支付寶8年的事。移動(dòng)互聯(lián)讓中國老百姓樂哈哈地把幾十億的流動(dòng)資金送了出去。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，各行各業(yè)都快速地將各種服務(wù)都搬到了小小的手機(jī)上，滴滴打車、購物、交友、旅游等便捷便捷再便捷的服務(wù)，讓人舒服心醉。人們?cè)谙硎芸萍紟淼谋憷瑫r(shí)，工作、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣也都發(fā)生了改變。近期，央視新聞報(bào)道“死活讀不下去的十大書籍”中，中國四大名著赫然在列。這種物質(zhì)便利，文化皸裂的現(xiàn)象，引發(fā)我們進(jìn)一步思索：圖書館人怎樣契合移動(dòng)互聯(lián)思維，抓住碎片化、粉絲化、聚焦化、快速化的4F移動(dòng)互聯(lián)特點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)手段，保存人類文化，傳承人類文明。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代4F特征

移動(dòng)互聯(lián)思維可概括為4F思維：碎片化思維（Fragment）、粉絲思維（Fans）、焦點(diǎn)思維（Focus）、快一步思維（Fast）。下面以《紅樓夢(mèng)》為例，來談?wù)勅绾卫靡苿?dòng)4F思維，如何讓人們將《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典讀下去[1]！

碎片化思維（Fragment）：忙碌的、快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，時(shí)間常常是支離破碎了。人們?cè)诳臻e的碎片時(shí)間里會(huì)選擇怎樣的休閑方式？閱讀經(jīng)典名著無疑是一鍋好的心靈雞湯。但是如何讓人們?cè)谒槠銜r(shí)間里去感受經(jīng)典著作的美麗？我們可把《紅樓夢(mèng)》高度濃縮的精華選段，加以采集、挑選、推送，讓讀者在碎片的時(shí)間里閱讀、聆聽，在讀者的心理播下《紅樓夢(mèng)》的興趣種子。

粉絲思維（Fans）：粉絲既是互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，也是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展動(dòng)力。粉絲是信息的主要使用者和傳播者?！都t樓夢(mèng)》有粉絲嗎？《紅樓夢(mèng)》有大量的“粉絲”，遍布在各行各業(yè)，甚至跨越國界。我們讀者中也有大量的紅學(xué)粉絲。我們的粉絲在想什么？需要什么？怎樣在碎片時(shí)間里為我們的紅學(xué)粉絲提供令他們心儀的資源服務(wù)？怎樣把我們紅學(xué)愛好者的紅學(xué)佳作傳播給更多的讀者，讓更多的人了解紅學(xué)，愛上紅學(xué)？

焦點(diǎn)思維（Focus）：專注才有力量，才能做到極致。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的推廣也是這樣！我們不能僅僅將紙質(zhì)書數(shù)字化，更要善于挖掘這些經(jīng)典背后的學(xué)知！面對(duì)海量的移動(dòng)信息，我們要善于做減法，找到焦點(diǎn)戰(zhàn)略。比如《紅樓夢(mèng)》中有古詩詞、古建筑、飲食文化等等方面，我們可以利用信息聚類技術(shù)，傳播給更多有相同興趣的人，讓讀者根據(jù)各自興趣愛好去閱讀了解經(jīng)典。

快一步思維（Fast）：這是一個(gè)速度當(dāng)先的時(shí)代，若發(fā)展稍慢一步的話，就會(huì)失去先機(jī)。比如剛剛講到的微信紅包，幾天就綁定2億張銀行卡，讓稍后發(fā)展的如“易信”之類的相同平臺(tái)望塵莫及。據(jù)統(tǒng)計(jì)超過80%的人們?cè)谶x擇查找數(shù)字資源時(shí)，首先想到的是GOOGLE、百度等商業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。作為文化資源中心的圖書館應(yīng)抓住移動(dòng)互聯(lián)思維特征，運(yùn)用圖情專業(yè)技術(shù)，建立移動(dòng)資源知識(shí)體系，為讀者提供終身可依賴的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2 個(gè)人數(shù)字圖書館建設(shè)

2.1 移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代信息載體

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代信息載體與傳播形式發(fā)生了變革，如微博：新浪微博、騰訊微博、網(wǎng)易微博、搜孤微博等；如開放式網(wǎng)絡(luò)百科全書：維基百科、百度百科、互動(dòng)百科等；如文檔分享平臺(tái)：百度文庫、新浪資料、豆丁網(wǎng)、新浪微盤等；如SNS社區(qū)：Facebook、QQ社區(qū)、人人網(wǎng)等。大量的信息以書本以外的形式存在，知識(shí)的集合不再只存在書本之上。數(shù)字時(shí)代信息載體和形式變化使得個(gè)人數(shù)字圖書館成為個(gè)人知識(shí)管理的良好平臺(tái)。

2.2 個(gè)人知識(shí)體系與社會(huì)知識(shí)的關(guān)系

社會(huì)知識(shí)是無數(shù)的個(gè)人知識(shí)社會(huì)化后匯集而成，因此社會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展依賴個(gè)人知識(shí)的發(fā)展。同時(shí)社會(huì)群體的整體知識(shí)水平又影響到個(gè)體知識(shí)的吸收。個(gè)體生活在社會(huì)中，受到各種文化的包圍，無時(shí)不刻不受到各種思想、觀念的沖擊，無時(shí)無刻不從周圍的環(huán)境中吸收“營養(yǎng)”、可以說，社會(huì)知識(shí)是個(gè)人知識(shí)生長(zhǎng)的源泉。

2.3 個(gè)人數(shù)字圖書館建設(shè)的意義

現(xiàn)代社會(huì)信息的獲取來源主要有：互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)圖書、參與培訓(xùn)、互助學(xué)習(xí)小組、人際網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人隱性知識(shí)的顯性化等。個(gè)人數(shù)字圖書館是實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)字化信息收藏及傳播管理的工具，通常具有以下特點(diǎn)：（1）保存人們?cè)谥R(shí)活動(dòng)中日積月累的各種信息；（2）個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；（3）從收錄信息資源的類型來說，個(gè)人數(shù)字圖書館比公眾的數(shù)字圖書館更廣泛；（4）個(gè)人數(shù)字圖書館具有固化信息的功能——實(shí)藏VS虛藏；（5）支撐個(gè)人數(shù)字圖書館的軟件功能相對(duì)簡(jiǎn)單等。公共圖書館可將個(gè)人數(shù)字圖書館中不涉及個(gè)人隱私的有關(guān)知識(shí)信息，通過評(píng)價(jià)、篩選、歸類、編目、標(biāo)引等方式編纂成知識(shí)要點(diǎn)，從而形成有價(jià)值有版權(quán)的可傳播保存的知識(shí)庫。

2.4 圖書館之個(gè)人數(shù)字圖書館建設(shè)

信息時(shí)代計(jì)算模式的不斷變化對(duì)智能化程度要求越來越高，單純的外包使得圖書館游離于技術(shù)之外，各種云服務(wù)商、數(shù)據(jù)庫提供商對(duì)圖書館也形成一定制約，圖書館技術(shù)人才的短缺使得技術(shù)壁壘成為一道難以跨越的門檻。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代依托的是移動(dòng)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，同樣圖書館需依托移動(dòng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)直接面對(duì)讀者的信息交流和知識(shí)服務(wù)。個(gè)人數(shù)字圖書館的平臺(tái)搭建便是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代為讀者提供的一種良好的知識(shí)管理平臺(tái)，讀者移動(dòng)知識(shí)體系的標(biāo)準(zhǔn)制定是平臺(tái)建設(shè)的重要前提保障。我們?cè)谧x者移動(dòng)知識(shí)體系標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及平臺(tái)建設(shè)時(shí)，既要考慮個(gè)人知識(shí)和社會(huì)知識(shí)各自所特有的屬性，也要考慮這兩者之間密不可分、互為因果的關(guān)系，使個(gè)人數(shù)字圖書館可長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，成為讀者終身可依賴的精神家園及學(xué)習(xí)中心[2]。

3 移動(dòng)知識(shí)體系建設(shè)

3.1 建設(shè)目標(biāo)

移動(dòng)知識(shí)管理體系是一個(gè)由眾多因子構(gòu)成，包含個(gè)人知識(shí)和社會(huì)知識(shí)兩方面，涵蓋領(lǐng)域廣泛的復(fù)雜系統(tǒng)。這些因子及相關(guān)領(lǐng)域間相互作用、相互制約的關(guān)系直接或間接地反映著移動(dòng)知識(shí)開發(fā)和利用的整體狀態(tài)。移動(dòng)知識(shí)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)是建立科學(xué)合理的移動(dòng)知識(shí)管理指標(biāo)體系。通過知識(shí)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)，形成一個(gè)科學(xué)合理的移動(dòng)知識(shí)管理指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，為資源統(tǒng)一描述、組織、加工、共享、互操作提供支撐。指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)符合移動(dòng)知識(shí)管理對(duì)指標(biāo)數(shù)據(jù)的各項(xiàng)具體要求，滿足長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，可動(dòng)態(tài)擴(kuò)展、可靈活分類。具體目標(biāo)如下：

（1）通過移動(dòng)知識(shí)體系的建立，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、靈活的信息交換與共享，提高信息的準(zhǔn)確率和共享應(yīng)用水平；（2）將移動(dòng)知識(shí)管理服務(wù)領(lǐng)域中的搜集、組織、加工、傳播、保存、統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)估等工作通過建立一個(gè)動(dòng)態(tài)可調(diào)整的指標(biāo)體系，構(gòu)成一個(gè)完整、統(tǒng)一的自服務(wù)鏈，真正使圖書館員、專家及讀者能夠通過指標(biāo)這種定量的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)組織設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的一體化，建立指標(biāo)驅(qū)動(dòng)的移動(dòng)知識(shí)管理模式；（3）在實(shí)現(xiàn)移動(dòng)知識(shí)評(píng)價(jià)模型等的基礎(chǔ)上，將指標(biāo)與模型相關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)移動(dòng)知識(shí)的動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)；（4）通過對(duì)移動(dòng)知識(shí)指標(biāo)的管理和維護(hù)，建立靈活的移動(dòng)知識(shí)信息發(fā)布機(jī)制。

3.2 體系架構(gòu)

在移動(dòng)信息量呈幾何級(jí)數(shù)增加的當(dāng)下，信息的主體——人類卻沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。在繁忙的工作生活壓力下，面對(duì)撲面而來、五花八門、精彩粉呈的信息，人們對(duì)信息的價(jià)值量及其精粹性有了更高的期待，大家不再關(guān)注冗長(zhǎng)無趣的信息，不愿閱讀長(zhǎng)篇費(fèi)時(shí)的文章，即便是古典名著也會(huì)覺得難以讀完。面對(duì)現(xiàn)狀，我們看到了這樣一個(gè)事例：鄭州大學(xué)郭保華教授將4000漢字著成一篇韻文《中華字經(jīng)》，全文共四章，每章1000字，250字，五十門類，二句一韻，僅27個(gè)漢字相同?！扒び行?，宇宙無疆，星辰密布，斗柄指航?！崩世仕淖纸?jīng)，孩子們邊唱邊學(xué)，邊玩邊記，記住了天地萬物，記住了春夏秋冬，記住飛禽走獸，記住了三皇五帝、唐宋元明等，只需學(xué)一篇韻文便可完成小學(xué)6年的漢字量。孩子們隨著漢字學(xué)習(xí)記下了古今中外的歷史、地理、人文，這些百科知識(shí)將會(huì)在他們?nèi)松穆飞喜粩嗟靥?、領(lǐng)悟、感慨、理解、成長(zhǎng)，伴隨著他們一生。《中華字經(jīng)》實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代價(jià)值研究的創(chuàng)新，研究它的體系架構(gòu)（如圖1所示），也給我們利用移動(dòng)互聯(lián)思維，傳承人類文化，建設(shè)移動(dòng)知識(shí)體系帶來啟迪。

怎樣建設(shè)移動(dòng)資源知識(shí)體系？怎樣通過對(duì)移動(dòng)碎片化信息資源的收集典藏及推廣利用？怎樣增加資源多元保存之管道？怎樣利用符合移動(dòng)時(shí)代民眾使用習(xí)慣的有效便捷方法，增進(jìn)讀者認(rèn)識(shí)經(jīng)典，傳承文化？如圖2所示，我們可以“圖書分類法”及“漢語主題詞”表、網(wǎng)絡(luò)元數(shù)據(jù)資源描述標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、信息資源的內(nèi)容形式和媒體類型標(biāo)識(shí)等國際國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，契合移動(dòng)互聯(lián)的4F特征，采用目錄體系、數(shù)據(jù)分析、社會(huì)標(biāo)注、語義抽取、分類標(biāo)引、關(guān)聯(lián)聚類、概念地圖、評(píng)價(jià)體系等方法，對(duì)讀者按標(biāo)準(zhǔn)組織管理上傳的個(gè)人知識(shí)資源進(jìn)行收集、整理、評(píng)價(jià)、篩選、分類、組織、標(biāo)引等處理，最終形成讀者移動(dòng)自媒體知識(shí)庫，讓更多的人分享、傳播，最終實(shí)現(xiàn)傳承人類優(yōu)秀文化、推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的目的。

3.3 目錄體系方法

資源目錄體系可以用于描述和記錄移動(dòng)知識(shí)組織過程中形成的資源名稱、主題、分類、來源等各種屬性，即資源的元數(shù)據(jù)，通過元數(shù)據(jù)描述各種資源內(nèi)在及資源間、資源主體間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。這樣，既可以通過資源元數(shù)據(jù)直接查詢和定位數(shù)據(jù)資源，也可以在資源使用過程中通過交換服務(wù)目錄及交換體系實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)交換和整合，保證信息的準(zhǔn)確性和快速性，并且可以避免數(shù)據(jù)機(jī)械集中時(shí)產(chǎn)生的過時(shí)數(shù)據(jù)。根據(jù)協(xié)同數(shù)據(jù)共享的需要，基于目錄體系的數(shù)據(jù)資源還可以進(jìn)行梳理和整合；可對(duì)移動(dòng)資源按屬性進(jìn)行采集、分類、加工、存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源的有序組織；可迅速、準(zhǔn)確、便捷地為讀者提供檢索、定位和使用資源；可以友好地管理、展示個(gè)人知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共建共享及有效的長(zhǎng)期保存等[3]。

3.4 分類聚合方法

基于數(shù)字資源生命周期的移動(dòng)資源體系涵蓋資源內(nèi)容創(chuàng)建、對(duì)象描述、資源組織管理、資源服務(wù)、資源長(zhǎng)期保存等環(huán)節(jié)，圖書館專業(yè)技術(shù)分類和標(biāo)引的有效應(yīng)用是移動(dòng)資源體系建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。圖書館分類編目、主題標(biāo)引等工作提供了知識(shí)組織的基本方式，長(zhǎng)期以來一直是我們這個(gè)行業(yè)的核心能力。由于移動(dòng)資源碎片化、粉絲化、聚集化、快速化的特點(diǎn)，信息聚類技術(shù)在移動(dòng)知識(shí)收集利用過程中將起著重要的作用。我們首先可從移動(dòng)資源聚合入手，針對(duì)移動(dòng)資源的內(nèi)部特征、外部特征、效用特征做深入的研究，利用大數(shù)據(jù)分析挖掘技術(shù)，建立移動(dòng)資源間及移動(dòng)資源使用過程中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)資源聚合的目的；其次對(duì)移動(dòng)資源聚合的內(nèi)在機(jī)理、路徑、模式以及聚合的應(yīng)用范圍進(jìn)行分析，揭示移動(dòng)資源聚合的維度，挖掘移動(dòng)資源之間的關(guān)聯(lián)，增進(jìn)移動(dòng)資源進(jìn)一步的融合；最后，將整合后的移動(dòng)資源根據(jù)移動(dòng)資源間的特征關(guān)系組合形成關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)智能化關(guān)聯(lián)推送及有效利用和深度共享[4]。

3.5 移動(dòng)資源指標(biāo)體系建設(shè)

將雜亂、無規(guī)律、多形式的移動(dòng)資源根據(jù)一定規(guī)則形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)，運(yùn)用圖情資源目錄、分類標(biāo)引等技術(shù)及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析、詞頻統(tǒng)計(jì)、主題聚合等方法，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程、信息編碼等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，系統(tǒng)接口標(biāo)準(zhǔn)化等，進(jìn)而搭建圖書館移動(dòng)資源知識(shí)體系架構(gòu)。

指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方法是一種科學(xué)的被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中的體系建設(shè)方法。這種方法也可作為圖書館移動(dòng)資源知識(shí)體系建設(shè)應(yīng)用方法之一。本文的指標(biāo)體系側(cè)重于移動(dòng)應(yīng)用所產(chǎn)生信息，向知識(shí)體系的歸集聚類后形成的結(jié)果集。指標(biāo)體系設(shè)計(jì)主要包括指標(biāo)確定方法、命名方法、分類方法以及指標(biāo)的編碼方法。指標(biāo)的構(gòu)建主要包含設(shè)計(jì)和管理兩部分，從構(gòu)建過程上可以劃分為三個(gè)基本領(lǐng)域：指標(biāo)研究域、指標(biāo)定義域和指標(biāo)使用域。（1）指標(biāo)研究域：對(duì)移動(dòng)信息資源進(jìn)行研究，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容情況、數(shù)據(jù)分布情況、數(shù)據(jù)基本屬性進(jìn)行分析，通過研究分析，確定可以成為指標(biāo)的數(shù)據(jù)。（2）指標(biāo)定義域：對(duì)研究認(rèn)可的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范性定義，使之成為指標(biāo)體系中的具體指標(biāo)，指標(biāo)定義包括采集領(lǐng)域、采集方式、數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、加工規(guī)范等指標(biāo)的基礎(chǔ)定義。（3）指標(biāo)使用域：定義好指標(biāo)后，可以對(duì)指標(biāo)描述的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和加工處理，形成指標(biāo)數(shù)據(jù)后進(jìn)行傳播及管理保存。

4 結(jié)語

濃縮的都是精華，當(dāng)上下五千的中華文明以“三字經(jīng)”“弟子歸”“千字文”這樣朗朗上口，易記易傳的方式流傳至今時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代被廣泛傳播點(diǎn)贊的精品網(wǎng)絡(luò)作品，成為傳播真善美的一種主要方式時(shí)，當(dāng)濃縮移動(dòng)精品作品從引導(dǎo)人們進(jìn)入閱讀和交流轉(zhuǎn)向更深層次的經(jīng)典原著閱讀時(shí)，當(dāng)我們圖書館人緊扣移動(dòng)互聯(lián)思維特征，抓住時(shí)代脈博，建立讀者移動(dòng)知識(shí)體系，為讀者提供便捷的、規(guī)范的、共享、互通的移動(dòng)知識(shí)平臺(tái)時(shí)，通過對(duì)經(jīng)典數(shù)字資源的搜集、篩選、歸類、標(biāo)引、評(píng)價(jià)、典藏及推廣利用，使讀者從認(rèn)識(shí)經(jīng)典作品，到參與討論研究經(jīng)典作品，最終喜愛迷上經(jīng)典作品，也許那樣四大名著就不會(huì)被覺得那么難讀了。

[1]顧鉉.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“4F”思維在教育中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2014（10）：163-165.

[2]陳濤.圖書館整理利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品初探[J].新世紀(jì)圖書館，2014（11）：30-32

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[4]周姍姍.基于Falksonorny模式的數(shù)字資源多維度聚合研究[D].吉林:吉林大學(xué)，2014.

[5]國鳳蘭，劉慶志.文化消費(fèi)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2015（8）:36-40.

黃紅南京圖書館技術(shù)部主任、研究館員。江蘇南京，210018。

Mobile Internet and Cultural Heritage

Huang Hong

G250.73

2015-08-10編校：劉明）