陳嫻賢

去年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表進(jìn)行座談時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，從有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心等方面，對教師職業(yè)道德提出了明確要求。習(xí)總書記還引用韓愈關(guān)于“師者，傳道授業(yè)解惑”的論述，賦予師德新的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“傳道”是教師第一位的責(zé)任，要求廣大教師以德施教、以德立身，做中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。由此可見，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、水平高的教師隊(duì)伍，乃是學(xué)校的“重中之重”。為此，教師必須站在時(shí)代高度，深刻認(rèn)識自己的人生價(jià)值，弘揚(yáng)師德，踐行規(guī)范。

以“愛”為核心的師德品質(zhì)

真心關(guān)愛學(xué)生，這份愛應(yīng)是真摯、無私的，只有這種愛才真正具有感染學(xué)生的情感魅力。

我們?？吹?，有些教師，教課深受學(xué)生喜愛，所教學(xué)科的學(xué)習(xí)成績也往往普遍較好；有些教師，逢年過節(jié)都有許多畢業(yè)后的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)回來探望；有些教師，批評學(xué)生雖嚴(yán)厲，但學(xué)生卻樂于接受，甚至聽老師的話甚于父母的話。這些教師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，即深受學(xué)生的愛戴。究其原因，就是學(xué)生從他們身上感受到了實(shí)實(shí)在在的師愛，感受到了教師對學(xué)生的尊重、理解和關(guān)懷。

筆者曾參加過一場由初三年級學(xué)生、家長、教師共同參與的“中考百日誓師大會”?；顒拥淖詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)是家長和孩子手挽著手一起“躍龍門”。但有幾位學(xué)生因父母有事，未能到場參加活動以致落單而不知所措。這時(shí)，有教師果斷走上前，挽起學(xué)生的手昂首走向“龍門”?；顒咏Y(jié)束后，筆者看到有位學(xué)生撲在教師的懷里落淚了。

有教師說：“我就是喜歡學(xué)生，我就是喜歡當(dāng)班主任”；有教師說：“我的生命和事業(yè)就在學(xué)生中”；還有教師說：“學(xué)生的發(fā)展并不意味著必須犧牲教師的發(fā)展。相反，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到真正的發(fā)展”……常言說得好：“真水無香。”這些教師的言行，體現(xiàn)了他們對學(xué)生的真心關(guān)愛！

以“誠”為本的工作原則

教師對待學(xué)生、教育學(xué)生，應(yīng)該是誠懇的。正所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點(diǎn)燃火。”

筆者有一次聽公開課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。授課教師讓一位看起來非常文靜的女同學(xué)上臺朗誦毛澤東的詩《七律·長征》。只見她憋紅了小臉才朗誦了兩句，然后就開始結(jié)結(jié)巴巴地讀不下去了。一看，原來是詩中有幾個(gè)生僻字難住了她。眼看她再繼續(xù)朗誦下去會引起哄堂大笑，只見教師大聲對全班同學(xué)說道：“××同學(xué)敢于站起來朗誦，且鏗鏘有力，精氣神都在，非常好?，F(xiàn)在有幾個(gè)字她不會讀。我們怎么幫助她？”“和她一起朗誦！”有同學(xué)說。教師馬上表示贊同：“好！這正是紅軍的好作風(fēng)，誰遇到困難，我們大家都來幫助她。就讓我們大家和她一起朗誦吧。”頓時(shí)整個(gè)教室響起響亮的朗誦聲。朗誦完畢，我看到這位女同學(xué)激動地走回自己的座位，而回望著老師的那一瞥，眼里滿是感激和信任。

俗話說：在信任中長大的孩子學(xué)會信任，在懷疑中長大的孩子學(xué)會懷疑，在寬容中長大的孩子學(xué)會寬容。為了我們的學(xué)生，為了祖國的未來，讓我們學(xué)會賞識孩子吧，讓他們天天都擁有好心情，充滿自信地面對競爭和挫折，展示自身的價(jià)值。

以“才”為中心的文化素養(yǎng)

我們說：“無德不能當(dāng)老師?！蔽覀円舱f：“無能不能當(dāng)好老師?！敝挥械履芗?zhèn)?，才能有效地、科學(xué)地、務(wù)實(shí)地搞好教育教學(xué)工作。

有一次聽課，教師正在介紹從小布什、希拉里被丟鞋事件看公眾危機(jī)的處理技巧。小布什機(jī)敏地躲過了朝他扔過來的鞋子后，說了一句：“我看過那只鞋子是10號的?！毕＠锛皶r(shí)閃避并打趣說：“是有人朝我扔?xùn)|西嗎？這是太陽馬戲團(tuán)的部分表演嗎？”此言一出，立即引起與會者哄堂大笑。他們都巧妙地化解了一起尷尬的事故。教師剛講到這里，突然有一位學(xué)生舉手提問道：“老師，假設(shè)是你出國訪問被扔鞋了，你會怎么說？”這個(gè)突如其來的問話把所有人都嚇了一跳，我為這位教師如何應(yīng)答學(xué)生而捏了把汗。但只見這位教師不慌不忙，微笑著應(yīng)答道：“如果有人向我扔鞋，我會調(diào)侃地說‘這鞋made in China（中國制造）?！蓖瑢W(xué)們會意地笑了起來，不由得為老師的幽默鼓掌喝彩！

這就很好地體現(xiàn)了這位教師較強(qiáng)的應(yīng)變能力，他能夠抓住偶然的契機(jī)及時(shí)教育學(xué)生。于是，學(xué)生情緒被巧妙地疏導(dǎo)了，思想境界也得到提升了，一堂課在教師充滿睿智的引導(dǎo)下順利地完成了任務(wù)。

教育家葉瀾曾這樣分析：“對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，在富有時(shí)代精神和科學(xué)理念指導(dǎo)下的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中凝聚生成的教育智慧，這就是我們期待的未來的理想風(fēng)采，在我們的身邊已能找到這樣的老師，然而在未來的社會中，這將是一支值得人們敬佩和國家引為驕傲的、由千百萬教師組成的大軍?！惫蕬?yīng)當(dāng)說，師德與師能，二者是并重的。

“活”的工作方法

鼓勵(lì)孩子是有方法的。教師的工作，其對象是人，最需要講究靈活的工作方法。在教育教學(xué)過程中，教師必須充分考慮學(xué)生的情感，借著學(xué)生出現(xiàn)的問題，伺機(jī)發(fā)揮，并巧妙、出奇、適度地采取一定的措施，讓學(xué)生順利渡過難關(guān)。

說一個(gè)故事與大家分享吧。某次高考日上午，在候考室里，一位高三年級的女同學(xué)由于緊張懼考，突然放聲大哭。在場的教師進(jìn)行了安撫勸慰，該學(xué)生的父母也趕到了學(xué)校，可她就是不肯進(jìn)考場。距離開考不到5分鐘了！就在所有人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，班主任突然靈機(jī)一動，從其衣服口袋里摸出了一枚精致的紀(jì)念幣，然后放在這位女同學(xué)的手中，跟她說：“這枚紀(jì)念幣是老師的幸運(yùn)幣，它跟隨老師多年了，遇事皆能逢兇化吉哦。這樣吧，今天你參加高考，老師就暫時(shí)把它借給你，這兩天你都把它帶在身上，相信它一定會給你帶來好運(yùn)?！?/p>

霎時(shí)女孩眼里閃爍著希望的光芒，手心緊緊拽著老師的這枚幸運(yùn)幣，緩緩走進(jìn)了考場。據(jù)說該生后來在考試中發(fā)揮得還不錯(cuò)，考上了本科?？梢姡逃粌H需要有愛心，更需要有活的工作方法或技巧。

總之，作為教師，必須不斷加強(qiáng)新時(shí)期的師德修養(yǎng)，規(guī)范教育行為，并站在時(shí)代的高度，認(rèn)真踐行師德規(guī)范，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，在工作中以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能確保教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

（編輯 劉澤剛）