何爽　王暢　崔雪梅

摘要：采用對(duì)學(xué)生實(shí)施抽樣調(diào)查的方法，分析初高中教師教學(xué)情況，找出中學(xué)教學(xué)工作的不足，為提高教學(xué)質(zhì)量提出建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；教學(xué)情況；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0079-02

基礎(chǔ)教育新課程改革以來(lái)，基礎(chǔ)教育一線的教學(xué)情況有了很大的變化[1]。在新課程改革理念的指引下，各個(gè)學(xué)校的教師都在探索自主、合作、探究的教學(xué)模式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力[2]。但由于種種原因，在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中存在著各種問(wèn)題。為了把握初中和高中教學(xué)情況，并分析出問(wèn)題，在延吉市一所完全中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查和分析。

一、調(diào)查的背景

1.了解教師的課堂教學(xué)態(tài)度。教師的課堂教學(xué)態(tài)度是影響其事業(yè)成敗的重要因素，直接影響到一堂課成功與否，端正教學(xué)態(tài)度是課堂教學(xué)成功的前提。教育工作者的教學(xué)態(tài)度對(duì)出成果、出人才起著關(guān)鍵的作用，因此有必要研究教學(xué)態(tài)度與教學(xué)工作的關(guān)系。

2.了解教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的影響。教學(xué)是由教師和學(xué)生組成的雙邊活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，很顯然教師必然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)技能起著重要的作用。這種良好的教學(xué)效果不僅源自教師的教學(xué)態(tài)度，同時(shí)也受教師和學(xué)生溝通的影響，因此進(jìn)行本課題的研究更有利于改善和促進(jìn)這種教育關(guān)系。

3.奠定提高教師職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們所選中學(xué)的升學(xué)率處于中下游，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此更需要教師鼓勵(lì)和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。了解教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需要。

二、調(diào)查的內(nèi)容和意義

本課題調(diào)查的是教師教學(xué)情況以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，鞏固教師隊(duì)伍的質(zhì)量，讓學(xué)生受到老師的正確指導(dǎo)，減輕心理壓力，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、調(diào)查的目的、對(duì)象和方法

本課題調(diào)查的目的是為了了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生對(duì)教師的情感體驗(yàn)，分析其中問(wèn)題的原因，為后進(jìn)生厭學(xué)情況找到突破口，盡可能地發(fā)揮教師的能力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。調(diào)查中選擇了初二和高一兩個(gè)年級(jí)各一個(gè)班的全體學(xué)生，發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，并利用課余時(shí)間進(jìn)行了訪談。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

此次調(diào)查中共向60名同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，其中初中部29人，高中部31人，共發(fā)放60份調(diào)查問(wèn)卷，收回60份，收回率為100﹪。針對(duì)物理教師調(diào)查結(jié)果如表1所示。

以上數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在初二學(xué)生中，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)相對(duì)高，在問(wèn)卷中提出的建議多為對(duì)于老師的認(rèn)可和喜歡，答案集中于A、B選項(xiàng)中；而在高一學(xué)生中對(duì)教師的評(píng)價(jià)反映出一定的消極情緒，與初二學(xué)生相比C選項(xiàng)出現(xiàn)的頻數(shù)更多一些，在問(wèn)卷中提出的建議多為對(duì)于課堂氛圍和作業(yè)情況的反映。

總體的調(diào)查結(jié)果形成鮮明對(duì)比：初二學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況有較高的評(píng)價(jià)，而高一學(xué)生則顯得冷淡一些。分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.物理課程在初二剛開設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，且知識(shí)較簡(jiǎn)單，學(xué)生較易接受；高中物理課程的知識(shí)較難，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受情況影響其對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

2.初中物理有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而高中物理則以課堂教學(xué)為主，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)模式也影響其對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

3.教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)情緒直接影響調(diào)查結(jié)果。調(diào)查可以看出初高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度有所不同，其直接原因是由于教師的教學(xué)態(tài)度和授課方式不同而引起，這也是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和存在后進(jìn)生的原因，因此改善教師教學(xué)情況刻不容緩。

五、教師教學(xué)情況改善對(duì)策

1.準(zhǔn)備充分，滿懷自信。認(rèn)真踏實(shí)的課前準(zhǔn)備是信心的基礎(chǔ)，有信心才有底氣講好課。備課充分才能使授課內(nèi)容豐富，使學(xué)生獲得更好的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶。

2.注重反思，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。反思教學(xué)是促進(jìn)教師自我發(fā)展，提升感情情感素養(yǎng)的有效途徑。教師可以通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造平等的情感氛圍。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，幫助他們培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，努力營(yíng)造平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生成為朋友，相互關(guān)心、支持和信賴，建立真摯的感情。這樣必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]衛(wèi)建國(guó)，楊曉.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012：9.endprint